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新年禮物 教材分析 新年禮物》講的是新年前夜，麥克思來想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天清早起來，偷偷幫助父親完成擠奶的工作，給父親一個驚喜。 　　課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過。第一部分（1-3）麥克的準(zhǔn)備。通過麥克的心理活動交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分（4—文章結(jié)尾）寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動的心理；完成心愿后寫他的緊張與期待，父親的驚喜、感動與幸福。寥寥數(shù)語，將人物形象刻畫得細(xì)致入微。 　　全篇通過人物豐富細(xì)膩的心理活動，簡潔的對話，細(xì)微的動作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。 學(xué)情分析 文章文字淺顯，學(xué)生應(yīng)能讀懂，文章中的主人公小麥克與學(xué)生年齡相近，容易產(chǎn)生情感共鳴。 設(shè)計理念 通過讓學(xué)生談送禮的親身體驗，感受到送禮是表達(dá)感情的一種很好的方式。為下文感悟麥克對父親的愛做好了鋪墊；在教學(xué)中，以體會麥克對父親“愛”為主線，重點(diǎn)品讀麥克心理活動的句子，并開展多種語言實(shí)踐活動，使學(xué)生能在讀中悟情，說中悟情，寫中悟情。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1.正確認(rèn)讀本課九個生字，掌握十二個要求會寫的生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。 4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。 過程與方法： 1.讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。 2.繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。 3.在品讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。 重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。 體會在生活小事中所蘊(yùn)涵的父子真情。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片 第一課時 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教學(xué)環(huán)節(jié) 時間 教學(xué)內(nèi)容 教師行為 期望的學(xué)生行為 一、談話導(dǎo)入， 3 談送禮的親身體驗，感受到送禮是表達(dá)感情的一種很好的方式。 提問：平時大家都送過或接受過禮物吧，誰來說一說自己在什么時間給誰送過什么禮物？ 學(xué)生組內(nèi)交流，集體展示 二、自主學(xué)習(xí)合作探究 8 自讀課文，感知親情 出示學(xué)習(xí)指南（一） 巡視指導(dǎo)各組交流學(xué)習(xí)。 組織集體交流評價。 認(rèn)真的課文，完成學(xué)習(xí)卡片（一），組內(nèi)交流，在集體中匯報本組學(xué)習(xí)情況。 12 品讀課文，感受真情，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。 出示學(xué)習(xí)指南（二） 指導(dǎo)各組學(xué)習(xí)，組織學(xué)生交流。 細(xì)讀課文，完成學(xué)習(xí)卡片（二），組長總結(jié)本組學(xué)習(xí)情況，并在集體中交流。 8 集體交流，品味親情 出示重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生把握人物特征 讀中感悟，總結(jié)交流 三教學(xué)拓展 6 感情朗讀，升華親情。 出示學(xué)習(xí)指南（三）巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時點(diǎn)撥。 完成學(xué)習(xí)卡片（三），有困難時請教組內(nèi)成員或老師。 四、課堂小結(jié) 3分 總結(jié)學(xué)習(xí)情及收獲 總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)并評價 結(jié)合實(shí)際談收獲。 板書設(shè)計 新年禮物 教學(xué)反思 學(xué)習(xí)指南（一） 1. 自由讀課文，完成學(xué)習(xí)卡片（一）。（建議5分鐘） 2. 組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。（建議1分鐘） 3. 小組匯報。（建議2分鐘） 學(xué)習(xí)卡片（一） 1. 課文講了一件什么事？麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物？ 2. 借助字典掌握字的讀音。 殊 牲 棚 套 梯 桶 脫 秒 嗚 咽 摟 彼 3.理解詞語。 借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。 聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。 學(xué)習(xí)指南（二） 1. 細(xì)讀課文，完成學(xué)習(xí)卡片（二）。（建議8分鐘） 2. 組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。（建議2分鐘） 3. 小組匯報。（建議2分鐘） 學(xué)習(xí)卡片（二） 1. 麥克給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方讀出來的？ 2. 文中采用哪些描寫人物的方法？ （ ）描寫 （ ）描寫 （ ）描寫 學(xué)習(xí)指南（三） 1.回顧課文學(xué)習(xí)情況，完成學(xué)習(xí)卡片（三）（建議2分鐘） 2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)卡片完成情況。（建議2分鐘） 3.在集體中匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（建議2分鐘） 學(xué)習(xí)卡片（三） 讀完課文，你此刻最想對麥克說些什么？ 我想對麥克說：____________ 。 我想對麥克的父親說：_______ 。 我想對在座的每一位同學(xué)說：＿。 第二課時 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教學(xué)環(huán)節(jié) 時間 教學(xué)內(nèi)容 教師行為 期望的學(xué)生行為 一、談親情。 5分 再現(xiàn)生活，懂得感恩。 提問：你有過像麥克這樣的體驗嗎？說一說自己當(dāng)時的心情 動真情，說真話，感受生活小事中蘊(yùn)藏的人與人之間的真情 二、拓展閱讀，延伸親情 15分 讀《二十四孝》故事 出示學(xué)習(xí)指南（一），引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)卡片（一） 小組合作完成學(xué)習(xí)卡片（一），小組交流匯報。 三、寫字 15分 記憶字形，指導(dǎo)書寫。 出示學(xué)習(xí)指南（二），指導(dǎo)學(xué)生書寫 完成學(xué)習(xí)卡片（二），組長總結(jié)本組學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并在集體中匯報。 四、拓展延伸 15分 教師小結(jié)，布置作業(yè) 出示任務(wù)卡，要求學(xué)生完成 積累實(shí)踐，感恩親情。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 學(xué)習(xí)指南（一） 1.將題目和課文內(nèi)容相聯(lián)系，完成學(xué)習(xí)卡片（一）。（建議6分鐘） 2.組內(nèi)交流。（建議2分鐘） 3.各組總結(jié)，在集體中匯報。（建議2分鐘） 學(xué)習(xí)卡片（一） 1.你幫助過別人或接受過他人的幫助嗎？ 2.當(dāng)時的心情怎樣？ 學(xué)習(xí)指南（二） 1. 小組討論如何記憶字形，并將自己的方法和同學(xué)分享。（建議6分鐘） 2. 給生字組詞（建議5分鐘） 3. 試著寫寫本課生字，看誰寫的最漂亮。（建議4分鐘） 學(xué)習(xí)卡片（二） 1.找到記憶字形的好方法，和同學(xué)分享。 殊 牲 棚 套 梯 桶 脫 秒 嗚 咽 摟 彼 2.為生字組詞。 殊（ ） 牲（ ） 棚（ ） 套（ ） 梯（ ） 桶（ ） 脫（ ） 秒（ ） 嗚 （ ） 咽 （ ） 摟（ ） 彼 （ ） 3．練習(xí)書寫，看誰寫的最漂亮。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 任務(wù)卡片 你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢？趕緊行動吧！