2019春一年級美術下冊 第15課《春天的色彩》教案 人美版.doc
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春天的色彩 教學目標: 1、情感目標:通過對大自然的觀察 、記憶,對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。 2、認知目標;認識春天的色彩,感受春天色彩的美麗。 3、能力培養(yǎng):感受水粉畫的特性,培養(yǎng)學生對色彩的表現(xiàn)能力。 教學重點:認識春天的色彩,感受春天色彩的美麗,嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。 教學難點:涂色方法以及色彩的整體傾向。 教學準備:教師:照片(桃花、柳樹、小草等)、范作、各種涂色工具、水粉顏料 學生:水粉筆、刷子等工具。 教學過程 一、 導入 1、播放音樂《春天在哪里》。 提問:你聽到了什么? 2、學生跟著音樂拍手、跳舞。 3、學生交流: 二、 展開 1、春天來了,春天給我們帶來了什么變化?(學生邊說教師邊出示圖片1。) 2、小組討論,交流:小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了…… 3、 春天給大自然帶來了什么顏色?出示圖2、3(學生說出許多顏色,教師從中歸納出春天最主要的顏色,出示色塊。) 4、教師歸納春天的主要顏色,讓學生感知春天 5、看了春天的圖片,你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎? 三、欣賞春天的畫。 1、實物投影出示書中范作,說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的?{學生討論} 2、演示水粉工具及簡單操作。 3、欣賞教師范作。 四、揭題、明確本課任務。 1、 嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。 2、 用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。 3、 用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。 五、學生創(chuàng)作。(師輔助水粉畫法) 六、作品交流。 1、 生生互評。 2、 集體評。 3、 師有選擇地評。(選取優(yōu)劣典型) 七、課堂小結、延伸。 這些作品可以用來干什么? 反思:關于春天的代表色彩到底是什么,教研時老師們也產(chǎn)生了不同的意見。比如姜弘倩老師就認為春天第一個開放的是迎春花,所以迎春花的黃顏色應該代表春天的色彩。而多數(shù)老師認為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適,在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來表示春天。- 配套講稿:
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