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Unit4 Don’t talk here Period 1 一、 教學目標 知識目標：會說會認會寫新單詞library.throw. waste paper,pick .能聽懂會說會運用on the wall, on the floor, in class. on the road, in the park. 能力目標：掌握Don’t 的用法。 二：教學重、難點 重點: 能聽懂 會說 會認讀新單詞talk， eat,waste paper, draw, play football, pick flowers. 難點 :感知并運用don’t的用法。 三：教學過程: Step 1 warming up 1.Greetings. Boys and girls. How do you do ? 2. Review last term we have learnt. Show the ppt。 ask students question. [設計意圖：通過復習上個學期所學的知識，來引入本節(jié)課所學的知識。來達到鞏固及引入。讓學生對英語產(chǎn)生興趣] Step 2 新課呈現(xiàn) Lead in Where are they? Can you guess？逐步呈現(xiàn)畫面，學生猜。揭曉答案呈現(xiàn)詞組. In the library In class. On the floor On the wall On the road In the park 【設計意圖:通過PPT的導入，讓學生來猜接下來的圖片，讓學生對課文有種神秘感?！? Step 3: New words and phrases. Games loud and low voice Read the new words. Play games and remember the words. 【設計意圖： 通過游戲，讓學生能夠更快的掌握課文】 Step 4 :New sentences pattern 掌握單詞后再加上don’t。 利用句卡開展游戲 鞏固該句型的練習。 Don’t talk in the library. Don’t eat in class Don’t throw waste paper on the floor. Don’t draw on the wall. Don’t play football on the road. Step 5 listen and repeat Step 6 Practice: 全班分成四組，小組活動比賽。比一比看哪組表現(xiàn)最好？兩人作動作，一人旁白。 【設計意圖：小組活動能夠提高孩子們的興趣，并且能培養(yǎng)他們的團結(jié)。更有競爭的表現(xiàn)】 Step 7 ，創(chuàng)設情境，自由對話 情景一： 在圖書館兩個學生正在說話，你見到了，你怎么辦？ 情景二： 看到馬路上有孩子在踢足球，你見到了，怎么說？ 【設計意圖：情景表演能夠讓學生更快的掌握課文】 Step8 conclusion: 結(jié)合本節(jié)課所學的的知識在總結(jié)一遍，復習一遍。選出最佳團隊。 Step9 . Homework : Copy the new words and sentences eight times. Finish the English exercise in page14. 教學后記： Period 2 一、 教學目標 （1） 讓學生能有一個好的習慣，在圖書館及課堂上那些事情不能做。培養(yǎng)孩子的好習慣。 （2） 讓學生能夠把A部分的課文在這節(jié)課堂上掌握下來。 二．教學重難點 重點：掌握B部分的詞組。 Eat, talk , play, throw. 難點: 背誦A部分的課文。 三．教學準備 單詞卡片、PPT 四、教學過程 Step1 Warming up Greetings T: Boys and girls. how are you？ S: I am fine, thank you. 教師快速出示卡片 Step 2 Review: Review of last lesson we have learnt The teacher ask , the student answer. Don’t talk Don’t eat Don’t play football Don’t pick flowers Step3 Practice: 1. Learn the new words. Using the game . 2. 二讀課文，畫記關(guān)鍵詞,并且找出不認識的單詞。 3. Ask students to translate the text. 4. Read after the teacher and remember. 5. 復述整篇課文。情景表演。 Step 4 Conclusion: According to the teacher steps to remember the text. Ask the students recite. Step 4 Homework 1.朗讀A部分2—3遍 2.并且用學過的課文讓學生們能夠用英語去組成故事情節(jié)。 Step6 板書設計： Don’t talk here.不要在這里說話！ Don’t write on the book!禁止在書上寫字！ They are in the reading room.他們在閱覽室。 Mrs Chen is taking DongDong to the library! 陳太太正帶著東東去圖書館！ 教學后記： B案 Period 3 一：教學目標 掌握學過的單詞及短語。 掌握D部分的內(nèi)容！ 二：教學重難點 重點 能就F部分的句型進行問答練習 。 難點 能比較熟練地敘述物品的制作過程，描述事件的經(jīng)過 三 、教學準備 單詞卡片 、教學磁帶 PPT 四、教學過程: Step1: warming up: 1 .Greetings Boys and girls, nice to see you! 2 .Games 快速反應、猜一猜 Free Talk What can you do with a pen ? 學生自由發(fā)言，說說可以有什么？ 可以用鉛筆做什么？ Step 2 趣味活動 1. 教師現(xiàn)場展示彩繪小玩偶的過程，并逐步說明步驟和方法。 2. 學生嘗試口頭描繪彩繪小玩偶的步驟和方法。 3. 學生自主完成 E 部分的練習 Step 3 鞏固拓展 教師呈現(xiàn)F 部分的5 副關(guān)于Peter 如何 制作風箏的圖片 學生編號。 分組討論用英語說明制作風箏的步驟和方法 使用first 、 then、 and then 、 next 、 at last等詞 教師 板書提問 What does Peter cut the bamboo with? What does Peter draw his kite with? What does Peter cut the paper with? What does Peter paint on the paper with? Step4:總結(jié) 本個單元最主要是掌握制作風箏的全過程，第一二組的同學表現(xiàn)的最好，他們能夠用英語自己表述出來。 Step 5 作業(yè)布置 1 完成 練習冊Unit 3 2在 A 4紙上用圖畫 或文字等方式設計風箏 、 木偶或照片的制作過程，收集在自己的檔案袋中。 3 查找風箏的起源文化 教學后記： 通過所學的知識，能夠復述怎樣制作風箏及怎樣制作布娃娃，通過first, and then, next, lastly.去描述。 大部分同學都能夠用英語描述出來。再以后的課程中多用英語去表達，提高孩子們的表達能力。