《2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 光照?qǐng)D的學(xué)習(xí)方法.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 光照?qǐng)D的學(xué)習(xí)方法.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中地理復(fù)習(xí)強(qiáng)化參考 光照?qǐng)D的學(xué)習(xí)方法 高中地理必修一第一單元光照?qǐng)D的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成了很大的困難。正確學(xué)習(xí)各類光照?qǐng)D,通過(guò)讀圖分析,提高計(jì)算、歸納、綜合、判斷和推理能力，體現(xiàn)了地理新課程的理念。有關(guān)地球光照?qǐng)D的試題，可以考查學(xué)生的知識(shí)和能力，因此也是高考的常見題目。我在教學(xué)過(guò)程中，講授完地球的運(yùn)動(dòng)的知識(shí)后，專題講光照?qǐng)D的判讀，主要分三個(gè)步驟講解，學(xué)生易于接受，效果較好。 第一步：光照?qǐng)D的主要類型 首先從學(xué)生最熟悉的光照?qǐng)D講，由側(cè)視圖怎樣轉(zhuǎn)化為俯視光照?qǐng)D，由側(cè)視圖轉(zhuǎn)化為平面展開圖，怎樣轉(zhuǎn)化為局部圖，又怎樣構(gòu)成變形圖。 這樣學(xué)生明確了不同光照?qǐng)D變化的過(guò)程，對(duì)光照?qǐng)D首先有了感性認(rèn)識(shí)，對(duì)不同的光照?qǐng)D有了比較，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生比較容易正確判讀光照?qǐng)D。 第二步：光照?qǐng)D判讀的基本方法 1.光照?qǐng)D上繪出地球自轉(zhuǎn)的方 從北極點(diǎn)俯視的光照?qǐng)D，自西向東逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)；從南極點(diǎn)俯視的光照?qǐng)D，自西向東順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 2.看晨昏線與經(jīng)線、極圈 ①若晨昏線與經(jīng)線重合（平行），說(shuō)明3月21日或9月23日的光照?qǐng)D ②若晨昏線與極圈相切，說(shuō)明是6月22日或12月22日的光照?qǐng)D ③若晨昏線與任意緯度相切，說(shuō)明相切的緯度數(shù)與直射點(diǎn)的緯度數(shù)之和為90 通過(guò)上述兩步講解，學(xué)生對(duì)常見的光照?qǐng)D就比較容易判讀 第三步：光照?qǐng)D上主要考察的內(nèi)容 在學(xué)生熟悉光照?qǐng)D、判讀光照?qǐng)D的基礎(chǔ)上，我把通過(guò)光照?qǐng)D考察的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納。 1.1.東西經(jīng)度的判斷： 順著地球自轉(zhuǎn)的方向：東經(jīng)度變大、西經(jīng)度變小 2.2. 晨昏線的判讀：自轉(zhuǎn)法，順著地球自轉(zhuǎn)方向，夜進(jìn)入晝?yōu)槌烤€；時(shí)間法：赤道上的地方時(shí)18點(diǎn)為昏線 3.3.太陽(yáng)直射點(diǎn)的坐標(biāo) （1）經(jīng)度 地方時(shí)為12點(diǎn)的經(jīng)線，平分晝半球的經(jīng)線 （2）緯度 若晨昏線與經(jīng)線重合：直射赤道，北極圈有極晝，直射2326N； 若晨昏線與極圈相切，南極圈有極晝，直射2326S；若晨昏線與任意緯度相切（且此緯度上有極晝現(xiàn)象），相切的緯度與直射點(diǎn)的緯度之和為90 4. 4.地方時(shí)的判讀 （1） 赤道與晨線的交點(diǎn)為6點(diǎn)，赤道與昏線的交點(diǎn)為18點(diǎn) （2） 晝半球的中央經(jīng)線為12點(diǎn)，夜半球的中央經(jīng)線為24點(diǎn) 5. 5.晝夜長(zhǎng)短的確定 6. 6. 正午太陽(yáng)高度的確定 正午太陽(yáng)高度由直射點(diǎn)向南北方向遞減，直射點(diǎn)正午太陽(yáng)高度為90，晨昏線太陽(yáng)高度為0，各地正午太陽(yáng)高度等于90減去該地地理緯度與太陽(yáng)直射點(diǎn)地理緯度差，公式H＝90－兩低緯度差 通過(guò)上述講解，學(xué)生對(duì)光照?qǐng)D有了更深刻的理解，進(jìn)一步提高了學(xué)生讀圖、析圖能力，挖掘隱含信息的能力，思維上更加邏輯，思路上更加清晰，使同學(xué)們綜合素質(zhì)有了明顯的提高，符合新課程的教學(xué)理念。