2019春一年級數(shù)學(xué)下冊 2.1 十幾減九的減法教案3 新人教版.doc
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十幾減九 教學(xué)目的: 1、通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。 2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。 重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)準(zhǔn)備: 教 學(xué) 過 程 一、談話引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 師:前幾天,我們剛過完了“正月十五”,小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動,活動中有一些獎品,你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖) 二、探索方法,解決問題。 1、觀察主題圖,提出問題。 師:仔細(xì)觀察,小朋友正在進(jìn)行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品?(觀察后指名回答) (電腦出示套圈圖)師:這是什么活動?讓學(xué)生介紹。 小精靈:小明投了14個圈,有9個圈沒套中,套中了幾個? 師:小精靈提出了什么數(shù)學(xué)問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們,看哪一個小組的計(jì)算方法最多? 2、小組交流,探討算法。 指名回答,教師將算法板書在黑板上 師:請同學(xué)們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。 師:今后在計(jì)算的時候,你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 3、選擇算法,進(jìn)行計(jì)算。 (1)、(電腦出示汽球圖)師:同學(xué)們,數(shù)一數(shù),老師手中一共有多少個氣球?然后仔細(xì)觀察,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化? (電腦演示分氣球的過程) 你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式?板書:15-9=? 15減9等于幾?你是怎樣想的?讓幾個學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。 (2)、(電腦出示謎語圖)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,并試著提出一個數(shù)學(xué)問題來,同桌互相說一說,并列式。 (有13條謎語,猜出了9條,還有幾條沒有猜出?或者說:還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報) 三、熟練算法,進(jìn)行應(yīng)用。 1、看圖列算式(第12頁) 要求:看懂圖意,獨(dú)立列式,指名上臺進(jìn)行訂正 2、圈一圈,算一算(第12頁做一做第2題) 要求:讓學(xué)生獨(dú)立完成,說說為什么要這樣圈? 四、觀察算式,找出特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1、師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點(diǎn)? 2、除了這些,你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊(duì),讓它一個也不少。(指名板演) 3、再觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么? 師:那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢? 4、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律,同桌進(jìn)行練習(xí) 如:學(xué)生A:13-9 學(xué)生B:4 五、游戲:小鳥找房子(第13頁練習(xí)二第3題) 游戲要求:先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式,然后和房子上的號碼一一配對; 游戲形式:小組合作,全班訂正; 游戲結(jié)果:有一只小鳥沒有房子,同學(xué)們幫它建造一座。 六、總結(jié): 二次備課- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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