《2019一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》（10的認(rèn)識）教案 （新版）冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》（10的認(rèn)識）教案 （新版）冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容: 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第18、19頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷從熟悉的情境中抽象出10的過程。 2、能認(rèn)、讀、寫10，會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)。 3、能從不同角度觀察事物，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 1、通過與學(xué)生交流10月1日國慶節(jié)引出情境圖，讓學(xué)生觀察。 師：同學(xué)們，你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（如果學(xué)生不知道，教師可做簡單介紹） 師：再過一段時間就要到10月1日了，陽光幼兒園的小朋友為了慶祝節(jié)日，正在高興地布置會場，你們看這幅圖。 出示情境圖。 2、提出看圖說話的要求，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。如果學(xué)生說話中用了具體數(shù)字，老師要給予表揚(yáng)。 師：誰能看著這幅圖說一句話或講一個故事？ 學(xué)生可能會有不同的表達(dá)方式，教師要給予激勵性的評價。 二、認(rèn)數(shù)，用數(shù) 1、提出看圖用數(shù)說話的要求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出圖中各種事物的個數(shù)。 師：同學(xué)們剛才講故事、說話都很好，你能用學(xué)過的數(shù)看圖說一句話嗎？ 學(xué)生可能會說到： ●有5個黃氣球，2個粉氣球，3個藍(lán)氣球； ●左邊5盆花，右邊5盆花；4名男同學(xué)，6名女同學(xué)。 ●有2個穿藍(lán)色上衣的小朋友，4個穿裙子的小朋友。 2、提出數(shù)一數(shù)氣球、小朋友各有多少的要求。先讓學(xué)生自己數(shù)，給一定的自己數(shù)的時間。交流時，師生共同數(shù)。 師：剛才，同學(xué)們用學(xué)過的數(shù)說出了圖中的一些事物?，F(xiàn)在，老師提一個要求，請同學(xué)們分別數(shù)一數(shù)，一共有幾個小朋友，幾個氣球，幾盆花？ 學(xué)生自己數(shù)，然后全班交流。 師：誰來說一說你數(shù)的結(jié)果？ 學(xué)生說后，師生共同數(shù)。 3、提出：“你能說出10還可以表示什么嗎？”的問題，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。 師：你能說出10還可以表示什么嗎？ 學(xué)生可能會說出很多，如： 10號球衣，10雙襪子，10棵大樹，10元錢，10瓶飲料，10枝花。 …… 三、動手操作 按做一做的要求，讓學(xué)生獨(dú)立操作。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們擺出10個花片，同桌互相檢查一下對不對。 學(xué)生做完后，互相檢查、匯報。 師：請同學(xué)們數(shù)出10根小棒，用皮筋把它們捆成一捆。 學(xué)生做完后，討論“一捆是幾根”。 四、學(xué)習(xí)寫數(shù) 教師范寫，并提示學(xué)生注意10的特點(diǎn)。 師：同學(xué)們，知道10是怎樣寫的嗎？老師寫一個。（板書：10）你們發(fā)現(xiàn)這個10有什么特點(diǎn)？ 生：是1和0兩個數(shù)合在一起的。 五、課堂練習(xí) 1．第2題，先了解圖中有什么，再自己數(shù)一數(shù)，各有多少。 在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分說一說自己數(shù)的方法。 師：貨物架上有哪些物品？數(shù)一數(shù)各有多少？ 學(xué)生數(shù)完后，交流數(shù)的結(jié)果。 2、第3題，從1數(shù)到10。 師：我們一起數(shù)一數(shù)，先正著數(shù)，然后再倒著數(shù)。 教學(xué)隨筆：__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________。