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認識人民幣 教學準備 1. 教學目標 1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。 2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元＝10角、1角＝10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。 3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。 4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。 2. 教學重點/難點 認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。 3. 教學用具 課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的) 4. 標簽 認識人民幣 教學過程 一、情境導入 師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(課件演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎？一起來吧！ 二、探究新知 1、參觀文具店回答問題(課件演示) （1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答） （2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答） 2、認識人民幣 （1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？ （2）初認人民幣。 師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。（學生活動） 匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學生回答） 師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。 （3）再認人民幣 師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學生活動后，匯報識別方法) 師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？(學生口答) 師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？ 師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。 小游戲： （1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣； （2）我說面值，你舉起相應的面值； （3）我說顏色，你來回答。 3、元、角、分的關系 師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？ （學生觀看課件：元、角、分之間的兌換關系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？ （學生回答，老師板書：1元＝10角1角＝10分） 問：你知道1元＝（ ）分嗎？（可以小組討論后再回答） 4、想一想 1元可以換幾個5角，幾個2角？ 2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？ 5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。 教師出示例3，例4。 大家認識一下我們生活中的人名幣，這里有5元，10元，20元，50,元，100元。那么它們之間是怎么進行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對。 大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。（教師指導） 三、鞏固練習 1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題 師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？ 2、游戲：模擬購物 出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去) （1）選出三個柜長； （2）學生隨意購物(看清價格后，購買)； （3）請柜長檢查交錢的情況。 課堂小結 人民幣是和我們的生活息息相關的，經過今天的學習我們不但要認識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關系。 課后習題 一、填空 1、1張1元可以換成（ ）張5角、（ ）張2角和（ ）張1角。 2、1張2元可以換成（ ）張1元。 3、1張5元可以換成（ ）張1元。 4、1張5元可以換成（ ）張2元和（ ）張1元。 5、1張10元可以換成（ ）張2元和（ ）張1元。 6、1張10元可以換成（ ）張5元和（ ）張1元。 7、1張50元可以換成（ ）張20元和（ ）張10元。 8、1張100元可以換成（ ）張10元。 9、1張100元可以換成（ ）張20元。 10、1張100元可以換成（ ）張50元。 二、在（ ）里填上合適的數(shù) 20分＝（ ）角 7角＝（ ）分 60角＝（ ）元 1元＝（ ）分 40角＝（ ）元 1元＝（ ）角 65角＝（ ）元（ ）角 9角＝（ ）分 5角4分＝（ ）分 3元6角＝（ ）角 23分＝（ ）角（ ）分 70角＝（ ）元 板書 1元＝10角 1角＝10分