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《紅蜻蜓》 教材分析： 《紅蜻蜓》是人教版小學(xué)四年級下冊第五單元環(huán)球采風(fēng)當(dāng)中的第三課，歌曲為三拍子兩樂曲組成，節(jié)奏明顯，旋律優(yōu)美抒情。四年級的學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級學(xué)生有了很大程度的增強(qiáng)，因此應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對音樂的整體感受，本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點(diǎn)，解決歌曲演唱時(shí)的難點(diǎn)，通過學(xué)具“紅蜻蜓”來幫助學(xué)生換氣以及運(yùn)用力度變化演唱歌曲，以畫面結(jié)合動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。我力求通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。 2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲，體會(huì)聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。 教學(xué)重點(diǎn): 歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱 教學(xué)難點(diǎn): 歌曲兩聲部的合唱 教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴,錄音機(jī),電子琴、媒體課件。 教學(xué)過程 【激興導(dǎo)入】 導(dǎo)入新課：今天我給大家?guī)淼倪@個(gè)歌曲的名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日本廣為流傳的歌曲，歌曲向我們講述了一個(gè)可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來就由我講給大家聽 【寓教于樂】學(xué)唱歌曲(第二聲部) 1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。 2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》 聆聽要求: A.歌曲的情緒? B.歌曲的演唱形式是什么?為什么? 3、出示歌譜： 提問:歌曲有幾個(gè)聲部? 什么叫合唱? 解釋:有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式,叫合唱。 4、復(fù)聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》， 提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同? 設(shè)計(jì)意圖: 通過欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn) 的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識。 5、有感情地朗讀第一樂段歌詞 6、學(xué)唱低聲部第一樂段歌詞，要點(diǎn):音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等 設(shè)計(jì)意圖:初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱 7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段 8、合唱歌曲的第一段 A.請學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱) B 學(xué)生分聲部練習(xí): 設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識,練習(xí)二聲部合唱技能。 【創(chuàng)造表現(xiàn)】 1、換氣處理 師：同學(xué)們看一看歌曲有幾處換氣記號？拿出小蜻蜓，讓它來提醒我們換氣。 生：尋找換氣記號 拿出蜻蜓做動(dòng)作提醒換氣 2、旋律線、漸強(qiáng)漸弱記號 師：紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的？讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧，小蜻蜓飛的低的時(shí)候弱聲演唱，飛的高的時(shí)候聲音強(qiáng)一些。 3、完整演唱歌曲 4、師：剛才我們由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱的演唱叫做漸強(qiáng)，漸弱，在歌曲中用這樣的符號來表示。我們按照音樂記號的提示來完整的演唱歌曲。 5、師：歌曲的演唱形式都有哪些？紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運(yùn)用哪些演唱形式？我們就運(yùn)用這樣的形式一起來演唱這首歌。 生：找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。 1、獨(dú)唱（男、女） 2、齊唱 【完美結(jié)課】 教師小結(jié)，提出表揚(yáng)。 【教后反思】 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域從“- ”達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中，我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強(qiáng)，歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽，兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào)。我想，這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學(xué)生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美