《2019秋三年級科學上冊 1.1《探索自然》教案 大象版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019秋三年級科學上冊 1.1《探索自然》教案 大象版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《探索自然》 教學內(nèi)容分析： 本課內(nèi)容是小學《科學》三年級上冊的第一課。是學生進入科學課學習的入門課，也是《十萬個為什么》單元的起始課，這節(jié)課主要側(cè)重對學生觀察能力上的初步培養(yǎng)和訓練，在學生探究學習的過程中具有重要的作用。 針對教材所設計的活動，我將本科的教學內(nèi)容做了部分調(diào)整，調(diào)整為以下五個層次的教學活動:1、看照片。2盲人猜物。3、嘗試與指導。4、實地觀察。5、交流與拓展。 教學目標： 知識與技能： 1、學會使用各種器官獲取各種信息。 2、了解一片草地（或花壇等）的植物、動物和其他。 3、通過對自然的感知及描述，使他們的觀察變得敏銳。 過程與方法： 1、是學生通過有趣的感知活動，體會聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的奇妙作用。 2、通過對學校花壇一角的觀察，增強學生對大自然的敏感度。 情感態(tài)度價值觀： 1、激發(fā)學生對自然的熱愛之情。 2、在活動中培養(yǎng)信任感和合作精神。 教學重難點： 重點：學生會使用各種感覺器官獲取多種信息 難點：引導學生進行觀察，根據(jù)學生對生活中一些現(xiàn)象的認識和感知。 課時安排： 一課時 教學方法： 小組合作學習法、探究法、實地考察法、游戲法、對比發(fā)現(xiàn)法 教學準備： 盲人猜物的游戲材料、考察學?；▔⒔虒W輔助課件、觀察記錄表、哨子等。 教學過程 課前鋪墊 同學們，你們知道今天我們要上一節(jié)什么課嗎？看，老師告訴你們（毛筆蘸水寫“科學”二字在黑板上） 仔細看這兩個字，要知道從現(xiàn)在開始，我們就要一起去發(fā)現(xiàn)、去研究這奧妙無窮的科學世界了！ （學生仔細觀察活動） 誰能把剛才的發(fā)現(xiàn)說出來？ 看來大家已經(jīng)體驗到仔細觀察帶給我們的樂趣，今天就讓我們帶著濃濃的興趣一起開始探索自然、探索科學吧!(板書課題) 一、看照片。 剛才，我們是怎么發(fā)現(xiàn)了用毛筆蘸水寫的字漸漸變沒了呢？（眼睛看）好，眼睛是我們探索自然的很重要的一種方法。 （PPT文稿出示：學生熟悉的一片草地（或花壇）的照片） 這是一幅照片，它是我們校園的一角，從這篇草地的照片上你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學生觀察與匯報。 二、盲人猜物。 看來眼睛卻是能觀察到很多，是探索自然的很重要的一種方法。 如果給你這個，拿出裝有4種不同液體的瓶子擺在桌上，問學生：誰來猜一猜瓶里的液體是什么？ 學生猜測，學生可能很快就猜出有顏色的液體是果汁。 老師追問：你是怎么猜測的？ 學生回答：眼睛看到的。 老師：對了，眼睛看是獲取信息一種重要方法（板書：眼睛看）。這時增加游戲難度，讓學生蒙上眼睛猜測，其他學生只可給予提示，不能說出答案。 學生可能用鼻子聞的方法猜測出其中兩瓶是酒精和醋（板書：鼻子聞），用嘴嘗的方式說出另一瓶是水（板書：嘴嘗）。 學生全部猜出后，游戲結(jié)束。 老師引導學生歸納其觀察的方法（并板書），并讓孩子憑著生活感知，說出：還可以用手摸、耳朵聽進行觀察獲取信息。 老師總結(jié)：剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)我們班藏了這么多小科學家！會用多種感官獲取信息。 這一環(huán)節(jié)，通過簡單的看、聞、嘗，讓學生運用多種感官獲取信息，認識到科學知識是通過探究學習得來，并感受探索科學的樂趣。同時培養(yǎng)了學生的合作交流能力， 三、嘗試與指導。 問學生：如果老師要帶大家走進校園花壇的一角觀察，你該怎么做呢？老師先帶來一盆月季花考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？用激將法調(diào)動學生的積極性。（觀察前，老師強調(diào)：在觀察時，不能傷害到他們） 學生積極回答，老師在鼓勵學生發(fā)現(xiàn)的同時要做好引導。 這一環(huán)節(jié)，學生通過練習能準確的運用多種感官獲取信息，從而使觀察能力變得敏銳。 四、實地考察。 老師說：通過上一活動的努力，同學們可以用自己的多種感官進行科學觀察了。已經(jīng)通過老師的考核了，接下來，我們要走出教室，到學?；▔囊唤沁M行實地考察了，相信你們一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。 要想發(fā)現(xiàn)更多的信息，僅僅用多種方法觀察是不夠的，還要求帶好筆，及時填寫“科學觀察記錄表” 。 出示溫馨提示： 1、認真細心 2、帶上筆，及時填寫《科學觀察記錄表》。 學生來到花壇前，面對這鮮活的事物，一定會有很多問題，老師引導學生觀察并及時幫助學生尋找答案，有困難的問題則記錄下來。同時要維持好紀律，確保學生安全。 15分鐘后，學生拿著滿滿地記錄表，走進教室，完成實地考察活動。 五、交流與拓展。 老師：哪位同學愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？ （學生匯報交流），在交流中，針對學生暴露出一些問題，老師要及時指導。 匯報結(jié)束。 老師：花壇里的所有秘密是不是都被我們發(fā)現(xiàn)了呢？我們下課以后孩子可以繼續(xù)到花壇上進行觀察：看看某種植物的葉子是什么樣子的？他的正反兩面是不是一樣的等等，同時提醒大家，如果你們能帶上放大鏡、尺子等小幫手去觀察，可能會有更多的發(fā)現(xiàn)。 這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮校園資源，進行體驗式探究活動，從兒童身邊的自然事物開始科學學習，更有利于學生觀察活動的進行。 六、板書設計 探索自然 眼睛 看 手 摸 鼻子 聞 嘴 嘗 耳朵 聽