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第一課：《漫游飛行世界》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能說(shuō)一說(shuō)飛行世界的形、色、聲、光；能模仿飛行的動(dòng)態(tài)。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)視、聽(tīng)發(fā)展想象；通過(guò)觀察、比較感受飛行世界的美；學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有喜歡大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：從造型、色彩等欣賞要素中體會(huì)藝術(shù)作品。 教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的視覺(jué)語(yǔ)匯和動(dòng)作傳達(dá)飛行世界的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)： 一、導(dǎo)入 1、創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境：樹(shù)林，草叢，花叢，池塘…… 設(shè)問(wèn)：小朋友在尋找什么？ 2、創(chuàng)設(shè)由地面到天空的情境。 設(shè)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)課題。 二、講授新課 1、觀察與思考，集體回答…… 2、小組議論：飛行的鳥(niǎo)，自由自在，天空一望無(wú)際，還可以看到地面上美麗的風(fēng)景。 3、思考與自由發(fā)言： 我認(rèn)為天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？ 設(shè)置懸念，吸引學(xué)習(xí)興趣。 重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)形與色的注意。 教師不作結(jié)論。轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié) 4、課堂發(fā)展 1）、觀察比較不同地域的鳥(niǎo)望圖 設(shè)問(wèn)：你能尋找哪幾種不同的色彩 2）、設(shè)問(wèn)：除了美麗的天空，還能看到什么？ 3）、導(dǎo)賞大師與兒童作品。 設(shè)問(wèn)：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“可愛(ài)、生動(dòng)、神奇、驚喜、美麗、奇怪”的感覺(jué)？ 藝術(shù)家創(chuàng)造了那些會(huì)飛的形象呢？ 5）、思考想像：用詞組描述科技手段帶來(lái)哪些沖擊力強(qiáng)的視覺(jué)感受。（太空、航空業(yè)的發(fā)展） 6）、動(dòng)手表達(dá)：怎樣學(xué)習(xí)畫(huà)家表現(xiàn)會(huì)飛的形象呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提出見(jiàn)解，教師不作任何裁判。 引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感興趣的細(xì)節(jié)，說(shuō)出并畫(huà)出自己飛行的夢(mèng)想。 8）各組組長(zhǎng)組織反思評(píng)價(jià)：可以自由選擇其中集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。 自評(píng)，他評(píng)鼓勵(lì)、自信 教學(xué)后記：學(xué)生的想象力比較豐富，但表現(xiàn)起來(lái)就不是那么理想了。 第二課時(shí) 一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。 二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己飛行的夢(mèng)想。 三、學(xué)生活動(dòng)，把畫(huà)添畫(huà)完整，實(shí)現(xiàn)自己的飛行的夢(mèng)。 四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己的夢(mèng)想，體會(huì)樂(lè)趣。 五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)出自己的飛行夢(mèng)想的。 六、拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。 第二課：《海底世界多奇妙》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能初步運(yùn)用相關(guān)的欣賞語(yǔ)匯說(shuō)說(shuō)海底世界的特點(diǎn)。 2、過(guò)程與方法：在視、聽(tīng)等教學(xué)方式中發(fā)展想象；通過(guò)觀察、比較感受海底世界的美；在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有喜歡大自然的情感；有自主、合作學(xué)習(xí)的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：從造型、色彩等欣賞要素中體會(huì)藝術(shù)作品。 教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作傳達(dá)海洋生物的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)： 一、引入新課： 1、一段有關(guān)海底的小電影和圖片 問(wèn)：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎？（海洋……） 你們還知道海洋中有什么嗎？（珊瑚、水草……） 2、在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有的大還有那么小的，輕便、千變?nèi)f化。 3、今天我們就來(lái)表現(xiàn)想象海洋生物。 4、板書(shū)課題，引入新課。 二、講授新課： 1、認(rèn)識(shí)、了解海洋生物。 A、 小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎？ （課件出示海洋生物圖片）（課件顯現(xiàn)宇宙中星球運(yùn)行圖） B、根據(jù)課件圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中奇妙的生物。 2、啟發(fā)聯(lián)想： A小朋友，你們知道地球上有什么嗎？（山、海、河流、陸地……） 出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢？為什么？ B海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)想象一下，在你的心中，奇妙的生物會(huì)是什么樣的呢？ （指導(dǎo)學(xué)生討論、談自己的看法。） 3、如何表現(xiàn)： A出示一畫(huà)面，假如這是我們的海洋。 B畫(huà)上我們心中想象的海洋生物。 C課件出示范品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。 4、海洋的點(diǎn)綴： A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。 B、課件欣賞作品：美國(guó)藝術(shù)家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。 三、學(xué)生活動(dòng)，畫(huà)出自己想象中海洋生物的模樣。 教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開(kāi)動(dòng)腦筋想象，因此草稿畫(huà)得還不錯(cuò)。 第二課時(shí) 一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。 二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己想象中的海洋。 三、學(xué)生活動(dòng)，修改完善畫(huà)稿。 四、小組觀摩活動(dòng)，學(xué)生互相交流自己的想法，體會(huì)樂(lè)趣。 五、總結(jié)，推薦學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)出自己的海洋生物的。 六、評(píng)價(jià)，各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。共同評(píng)選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。 第三課：《五彩的泡泡》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生能選擇適合的方法（點(diǎn)、線、色）表現(xiàn)作品。 2、過(guò)程與方法：設(shè)置情境，使學(xué)生體驗(yàn)游戲（吹泡泡）的樂(lè)趣，能感受泡泡造型與色彩的變化，學(xué)會(huì)正確的觀察方法。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生能主動(dòng)有意識(shí)地通過(guò)媒材表現(xiàn)自己的感受，表現(xiàn)出畫(huà)面的美感，懂得互相欣賞，能共同分享接力畫(huà)的快樂(lè)，促進(jìn)交流與合作。 教學(xué)重點(diǎn)：以圓形的構(gòu)成游戲培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：造型與色彩在畫(huà)面的運(yùn)用。 難點(diǎn)處理： （1） 幾位學(xué)生演示重疊組合效果，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 （2）圓構(gòu)成的作品欣賞與剖析。 學(xué)生用具：彩色筆、色紙、膠水、顏料、圓形摸具等。 教學(xué)安排： 1、在組織學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，關(guān)注學(xué)生的觀察與感受。以集體和小組游戲相結(jié)合，由小組選出學(xué)生作示范并小結(jié)。 2、讓學(xué)生在觀察與審美中調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，不能流于游戲形式。如何觀察泡泡的形與色老師作好現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 3、因課安排在室外進(jìn)行，必須考慮學(xué)生的安全和注意環(huán)境衛(wèi)生。 教學(xué)過(guò)程： （1）首先選擇課室外一個(gè)場(chǎng)地，將學(xué)生分成四個(gè)小組，師生在歡快的樂(lè)曲中開(kāi)始作吹泡泡的游戲，然后老師選擇三位學(xué)生作現(xiàn)場(chǎng)演示吹泡泡并向?qū)W生設(shè)疑：吹出的泡泡是什么形狀？這些形狀的色彩有什么變化，為什么？（學(xué)生遇到困難時(shí)，老師指導(dǎo)和提示） （2）接著讓學(xué)生根據(jù)觀察泡泡的形與色并拿起彩色筆在紙上嘗試畫(huà)出大小的圓形，最后選出三張作業(yè)由學(xué)生自評(píng)：對(duì)作業(yè)的感受？?jī)?yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，為什么？作進(jìn)行講解，教師對(duì)重疊構(gòu)成的疏密、色彩搭配作小結(jié)。 （3）教師出示有秩序重疊和無(wú)秩序重疊組合的幾張范圖，通過(guò)比較讓學(xué)生感受有秩序重疊構(gòu)成畫(huà)面產(chǎn)生的美感。 （4）教師提示學(xué)生除了用彩色筆表現(xiàn)出圓形和色彩外，還可以用什么方法和材料表現(xiàn)？教師出示利用各種表現(xiàn)手法制成的范品讓學(xué)生欣賞。 （5）教師對(duì)印、撕紙貼的制作方法作演示和講解。 （6）教師提出作業(yè)要求：從吹泡泡游戲得到的圓形及色彩啟示，分四組以接力畫(huà)游戲完成作業(yè)。利用彩色筆或其他材料選擇一種方法表現(xiàn)一幅形與色組成的畫(huà)面。畫(huà)面形的組合應(yīng)有大小、色彩的變化，美觀有趣，可將造型和色彩進(jìn)行適當(dāng)夸張和變形。 學(xué)生在作業(yè)時(shí)配以樂(lè)曲和兒歌：泡泡大，泡泡圓，壓印撕貼畫(huà)圓圈。你來(lái)吹，我來(lái)吹，一二三四一齊吹。有大的，有小的，還有動(dòng)物形狀的。像燈泡，像冰球，好像水果一串串。小朋友，快動(dòng)手，別讓泡泡都溜走。拿紙來(lái)，拿筆來(lái)，壓印撕貼畫(huà)下來(lái)。 （7）小結(jié)：學(xué)生互相欣賞觀摩：、a學(xué)生在游戲中掌握觀察的基本方法。并從觀察與審美中獲取知識(shí)和樂(lè)趣。b、學(xué)生能在今后的創(chuàng)作繪畫(huà)中獲得啟示。c、能積極參與游戲并介紹自己的想法與創(chuàng)意。 d、對(duì)圓形、色彩的重復(fù)組合構(gòu)成的初步了解。 最后再以吹泡泡游戲結(jié)束。 第四課：《七彩虹》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色。 2、過(guò)程與方法：在觀察，動(dòng)手嘗試操作的過(guò)程中，理解并比較色彩的基本排列方式，在涂色游戲中感受到色彩的魅力和涂色的快樂(lè)。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得色彩的推移排列的基本規(guī)律，懂得觀察身邊的色彩世界，會(huì)和身邊的人分享色彩帶來(lái)的感受。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。 教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象并表達(dá)自己對(duì)彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺(tái)等。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入： 師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？ 學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。 教師出示七種顏色的色標(biāo)，學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。 二、分析理解： 1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會(huì)是這樣的呢？ 學(xué)生根據(jù)教材說(shuō)出七種顏色的正確的順序。 2、混色游戲：教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。 再請(qǐng)小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。 從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 3、欣賞感知：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了這些畫(huà)以后的想法。 你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？ 你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法。 三、布置作業(yè)： 教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫(huà)成什么？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。 四、教師巡視輔導(dǎo)。 五、教師小結(jié)。 第五課：《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：了解小鳥(niǎo)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)小鳥(niǎo)。并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)頭飾。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)看小鳥(niǎo)圖片、聽(tīng)小鳥(niǎo)歌唱、描述小鳥(niǎo)形象、表演小鳥(niǎo)動(dòng)作的學(xué)習(xí)方式感受小鳥(niǎo)的美麗和快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生描繪小鳥(niǎo)的熱情。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)做小鳥(niǎo)的樂(lè)趣，懂得愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)環(huán)境。提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、動(dòng)手設(shè)計(jì)能力和交往能力。并能與小朋友合作、分享。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)快樂(lè)的小鳥(niǎo)。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制作小鳥(niǎo)頭飾。 教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī) 教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集小鳥(niǎo)的錄象、圖片。制作課件。 2、教師準(zhǔn)備白色卡紙、訂書(shū)機(jī)。 3、學(xué)生準(zhǔn)備繪制工具（彩筆、剪刀）。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)： 一、 激情引趣，引入新課題。 1、播放MP3《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。 2、問(wèn)：小鳥(niǎo)在干什么？ 3、問(wèn)：你能模仿小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲嗎？（播放小鳥(niǎo)叫聲）你能模仿小鳥(niǎo)飛翔嗎？（播放小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)態(tài)） 4、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、描述。 5、這些小鳥(niǎo)快樂(lè)嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課題是：快樂(lè)的小鳥(niǎo)（板書(shū)） 1）、學(xué)生觀看、欣賞。 2）、學(xué)生回答：唱歌、自由飛翔。 3）、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生出來(lái)模仿小鳥(niǎo)叫和小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài),然后全班一起體驗(yàn)。 4）、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、描述。 我覺(jué)得小鳥(niǎo)的叫聲（）？我學(xué)會(huì)象小鳥(niǎo)一樣飛翔( )? 5）、學(xué)生：快樂(lè)的小鳥(niǎo)（1）、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、模仿小鳥(niǎo)的聲音、動(dòng)態(tài)、快樂(lè)的情感，激情引趣。（2）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并能說(shuō)出對(duì)小鳥(niǎo)的感覺(jué)，加深體驗(yàn)。 二、 欣賞與學(xué)習(xí) 1、我們一起欣賞小鳥(niǎo)還為什么高興？（播放課件） 2、問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)？（播放課件）蜂鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？ 問(wèn)：這又是什么鳥(niǎo)？啄木鳥(niǎo)為什么快樂(lè)？ 問(wèn)：這又是什么鳥(niǎo)？它們有什么特點(diǎn)？這些小鳥(niǎo)還為什么高興？ 請(qǐng)同學(xué)們觀察小鳥(niǎo)由哪些部分組成？（板書(shū)畫(huà)小鳥(niǎo)） 3、現(xiàn)在我們玩一次畫(huà)小鳥(niǎo)的接力游戲好嗎？小組里每人畫(huà)小鳥(niǎo)的一部分（頭、身、翅膀、尾巴、腳），看哪個(gè)小組畫(huà)得好！ 4、師小結(jié)：小鳥(niǎo)的身體要輕巧，翅膀要大。 5、問(wèn)：同學(xué)們想學(xué)習(xí)更好的表現(xiàn)方法嗎？（播放幾種繪畫(huà)步驟）。 6、噫，這個(gè)小姐姐做了個(gè)小鳥(niǎo)頭飾，多象只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，你想做嗎？ 7、制作小鳥(niǎo)頭飾的步驟（學(xué)生示范） （1）、生：有美麗的家、有許多小蟲(chóng)子吃、有許多好朋友一起玩?！? （2）、學(xué)生：蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)……、 學(xué)生：啄木鳥(niǎo)。它既幫助樹(shù)木抓蟲(chóng)子，能保護(hù)樹(shù)木，又有可口的蟲(chóng)子吃…… 學(xué)生：相思鳥(niǎo)、鶯、冠鶴……小鳥(niǎo)自己覺(jué)得很漂亮。 學(xué)生：頭（眼、嘴、冠）身、翅膀（羽毛、色彩、花紋）尾巴、腳 （3）、學(xué)生玩接力游戲。 （4）、學(xué)生評(píng)價(jià)、修改。 （5）、學(xué)生邊看邊總結(jié)。 （6）、學(xué)生邊看邊總結(jié)。 （7）、學(xué)生邊看邊總結(jié)。1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造型嘗試，提高學(xué)生的觀察力、合作能力。并進(jìn)行環(huán)保教育。 8、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造型方法，認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)，提高審美能力。 三、小結(jié)。 第二課時(shí)： 一、表現(xiàn)： 1、要求學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的小鳥(niǎo),，并制成頭飾。 2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生表?yè)P(yáng)構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷的作品。 3、學(xué)生評(píng)價(jià)、調(diào)整畫(huà)面。提高學(xué)生的造型、制作能力。 二、布置作業(yè)學(xué)生繪畫(huà)、制作。 三、表演： 1、教師戴上小鳥(niǎo)頭飾邊舞邊說(shuō)：“HELO，我是黃鸝媽媽，我有美麗的羽毛，我能歌善舞。你們喜歡我嗎？我也很喜歡你們，可我不是和認(rèn)識(shí)你們這群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，誰(shuí)能上來(lái)介紹給我認(rèn)識(shí)？ 2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生戴上小鳥(niǎo)頭飾到教壇前介紹自己。 3、“我們這里是個(gè)快樂(lè)的小鳥(niǎo)天堂，請(qǐng)所有的小鳥(niǎo)都飛出來(lái)，自由地飛翔、唱歌、跳舞，自由互相想介紹自己?！? 4、教師：大家快樂(lè)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家后與爸爸媽媽一起分享你今天的快樂(lè)，告訴爸爸媽媽這一節(jié)課你學(xué)到了什么，好嗎？而且我們做的頭飾要保管好，以后班里、學(xué)校里有什么活動(dòng)時(shí)，我們還可以扮快樂(lè)的小鳥(niǎo)。 ５、學(xué)生到講臺(tái)前介紹自己。 三、學(xué)生活動(dòng)。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己及與人分享，提高學(xué)生的審美水平。 四、小結(jié)。 第六課：《昆蟲(chóng)王國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形、色彩、名稱、習(xí)性等方面的知識(shí)。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片，觀看錄象，了解，比較各種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)和習(xí)性。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：用點(diǎn)線色的不同方法描繪不同的昆蟲(chóng)形象特征。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)昆蟲(chóng)不同的特點(diǎn)畫(huà)出不同昆蟲(chóng)的作品。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)描述的多角度。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。 在大自然里，只要你留意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲(chóng)。他們有的在空中輕舞飛揚(yáng)，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹(shù)葉上沐浴陽(yáng)光……下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)奇妙的昆蟲(chóng)世界，去看看多姿多彩的小昆蟲(chóng)。 2. 教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的影片。教師扳書(shū)課題。 二、講授新課 你們看了這些美麗的昆蟲(chóng)，你最喜歡那一種昆蟲(chóng)？為什么喜歡呢？ 1.學(xué)生分別描述一下自己喜歡的昆蟲(chóng)，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。 2.教師歸納板書(shū)：形狀、顏色、習(xí)性。讓學(xué)生明白了解的要點(diǎn)。 老師這里有很多昆蟲(chóng)，它們馬上就要來(lái)到你們中間了。請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)這種昆蟲(chóng)，討論完后每組選一名同學(xué)來(lái)介紹它。 3. 教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲(chóng)的圖片，學(xué)生分組討論——如何來(lái)介紹這種昆蟲(chóng)？選一位同學(xué)來(lái)介紹。 4. 學(xué)生介紹完那一種昆蟲(chóng)，教師就在實(shí)物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲(chóng)形象（繪畫(huà)作品）。請(qǐng)學(xué)生看是怎樣表現(xiàn)昆蟲(chóng)的特征的。 5．出示作品，看看畫(huà)家們是怎樣表現(xiàn)的。 三、表現(xiàn)： 1. 教師演示畫(huà)出昆蟲(chóng)。一邊畫(huà)一邊講故事情節(jié)。 2.學(xué)生分小組進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)后記：學(xué)生能畫(huà)出自己熟悉的一些昆蟲(chóng)的形狀和顏色。 第二課時(shí) 一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。 二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)自己所畫(huà)昆蟲(chóng)的特征 三、學(xué)生活動(dòng)，把畫(huà)畫(huà)完整 四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下座位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。 五、評(píng)價(jià)： 同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲(chóng)，你們看，它們正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢。去欣賞一下，他們是誰(shuí)？美在哪里？ 1．將學(xué)生的作品剪出，貼在展臺(tái)上，學(xué)生分組欣賞參觀。 2．教師隨意拿一只“昆蟲(chóng)”放在投影儀上，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些地方好看。作者自己說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了什么？ 這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲(chóng)呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設(shè)，或就扔掉呢？ 3.引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好。 第七課：《大魚(yú)和小魚(yú)》 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚(yú)和小魚(yú)的美。 2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚(yú)的造型特點(diǎn)，仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚(yú)和小魚(yú)給人們生活中帶來(lái)的樂(lè)趣。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 課前準(zhǔn)備：課前師生共同收集有關(guān)各種魚(yú)的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚(yú)的燈飾、玩具魚(yú)，魚(yú)形的飾物。 教學(xué)重點(diǎn)：了解魚(yú)的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。 教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚(yú)的特征。 一、教學(xué)過(guò)程 (—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維 課件先出示魚(yú)形的燈飾、玩具魚(yú)、卡通魚(yú)，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出從這幾幅畫(huà)中想到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。) (二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維 演示課件。展示出各種魚(yú)的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚(yú)對(duì)比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫(huà)面，談?wù)摦?huà)中的魚(yú)。(設(shè)計(jì)意圖：流動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一個(gè)神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚(yú)的聯(lián)想畫(huà)，學(xué)生都會(huì)興奮不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)學(xué)生的思維也活躍了。) (三)變換情境——展開(kāi)聯(lián)想——激活思維 課件出示一幅魚(yú)的圖片，將此魚(yú)放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無(wú)邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想。(設(shè)計(jì)意圖：利用魚(yú)的原型，通過(guò)多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強(qiáng)烈) (四)渲染氣氛——手腦并用——強(qiáng)化思維 在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。 1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨(dú)完成。 2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫(huà)棒等多種方法進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想創(chuàng)作。 3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過(guò)的畫(huà)面和播放優(yōu)美的音樂(lè)。 (設(shè)計(jì)意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。背景音樂(lè)的選擇、流動(dòng)畫(huà)面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺(jué)形象，使其消除畏懼心理。) (五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維 采用自評(píng)、互評(píng)的形式，組織學(xué)生評(píng)論誰(shuí)的作品最有趣，誰(shuí)的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚(yú)的特點(diǎn)與應(yīng)用。 教學(xué)后記： 直觀的畫(huà)面欣賞有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運(yùn)用，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個(gè)性化的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生合作交流意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。 第八課：《小動(dòng)物和媽媽》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色，能利用線條、和色彩進(jìn)行造型。 2、過(guò)程與方法：：能體驗(yàn)小動(dòng)物和媽媽在一起的親情。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在模擬動(dòng)作中體驗(yàn)動(dòng)物之間的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的形象；體會(huì)動(dòng)物的親情；表現(xiàn)喜歡的動(dòng)物。 教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于動(dòng)物親情的細(xì)節(jié)表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一、收集“小動(dòng)物和媽媽”親情故事、圖片，以及兒童喜歡的音樂(lè)。 二、準(zhǔn)備“小蝌蚪找媽媽”的Flash動(dòng)畫(huà)，和相關(guān)題材的畫(huà)家作品與優(yōu)秀學(xué)生作品。 教學(xué)媒體：投影、電腦、幻燈機(jī) 作業(yè)要求：能用線、色造型，畫(huà)一幅小動(dòng)物和媽媽一起的彩色畫(huà)。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟動(dòng)主體 1、播放《小蝌蚪找媽媽》的Flash動(dòng)畫(huà)，直接導(dǎo)入課題 2、故事引入：教師或?qū)W生簡(jiǎn)述故事內(nèi)容，提問(wèn)故事內(nèi)容，學(xué)生討論回答，嘗試表演小蝌蚪見(jiàn)到媽媽的表情和動(dòng)作。 二、發(fā)揮主體 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，說(shuō)出和表演教材中的動(dòng)物。并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多自己喜歡的小動(dòng)物，引導(dǎo)他們注意小動(dòng)物的顏色和基本特征。可說(shuō)說(shuō)故事。 2、在音樂(lè)中與學(xué)生欣賞相關(guān)題材的畫(huà)家作品與優(yōu)秀學(xué)生作品。 3、以小組為單位，在自主活動(dòng)式的基礎(chǔ)上合作完成一幅有主題的作品。 三、發(fā)展主體與父母或親人分享自己的作品。 課題總結(jié)： 組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。 教學(xué)后記：通過(guò)繪畫(huà)小動(dòng)物和媽媽在一起的畫(huà)面，喚醒了孩子們對(duì)母愛(ài)的溫情回憶。 第九課：《奇特的海螺》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：會(huì)用硬筆工具，能用線條畫(huà)出海螺的形象。 2、過(guò)程與方法：在比較欣賞中感受海螺奇特的形狀變化；在想象畫(huà)的花紋裝飾中感受硬筆工具的性能。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愿意和小朋友說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，畫(huà)海螺的花紋時(shí)有耐心。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海螺的外形結(jié)構(gòu)，能畫(huà)出比較準(zhǔn)確的海螺形狀。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生能設(shè)計(jì)出比較好的花紋。 教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、有關(guān)海螺的資料、圖片，實(shí)物等。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入： 孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？在海灘上是否發(fā)現(xiàn)大海送給你的禮物呢？有那些呢？從而引出課題。 二、讓學(xué)生吹一吹、看一看、說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生觀察海螺實(shí)物或圖片，介紹自己熟悉的海螺。 三、讓學(xué)生欣賞作品，在《小螺號(hào)》音樂(lè)中欣賞各種海螺的圖片或作品，或引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、比較海螺實(shí)物與裝飾繪畫(huà)的異同。 四、與學(xué)生共同分析海螺的表面紋理特征，復(fù)習(xí)上學(xué)期“美妙的小世界”課題，演示用放大鏡觀察海螺，提示學(xué)生可以利用科技手段觀察，用自己喜歡的線條去畫(huà)一畫(huà)海螺。 五、引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象、創(chuàng)作，運(yùn)用各種圓、方、尖等基本形，給它添上美麗的花紋。 六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 七、作業(yè)展示，共同欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。（可讓學(xué)生介紹自己的作品，或同學(xué)之間相互欣賞作品。） 八、小結(jié)，下課。 第十課：《美麗的海星》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)用硬筆工具，能用線條畫(huà)出海星的形象；學(xué)習(xí)線條疏密的組織。 2、過(guò)程與方法：在想象畫(huà)中感受硬筆或彩筆工具的性能；學(xué)習(xí)用色彩畫(huà)海星的方法。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愿意和小朋友說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)；畫(huà)出海星的花紋時(shí)有耐心。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能觀察出海星的外形和紋樣，并能歸納出海星的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)自己的意愿，繪出美麗的海星。 教學(xué)準(zhǔn)備：海星的圖片、學(xué)生作品及示范用品。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、講故事引入： 以天上的星星掉進(jìn)大海變成了海星為題，編一個(gè)故事講給孩子們聽(tīng)。 2、教師談話引出海星：今天，這個(gè)故事中的主角也來(lái)到了我們的教室做客，大家歡迎！ 3、教師拿出海星的標(biāo)本，扮演海星，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)到外仔細(xì)的觀察海星的特點(diǎn)。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別?。磕憧次矣袔字唤前?？（學(xué)生觀察海星的外形和紋樣，歸納出海星的特點(diǎn)，說(shuō)出海星的表面紋理特征。） 二、嘗試表現(xiàn)： 1、教師展示各種海星實(shí)物、圖片或玩具讓學(xué)生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現(xiàn)方式（單色線條畫(huà)、著色線條畫(huà)、水粉畫(huà)等），并與實(shí)物作比較，找出海星外形和花紋的特點(diǎn)。 3、教師分析創(chuàng)作海星的步驟（先畫(huà)出海星的外形、然后在主體形狀上添上裝飾。） 4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，說(shuō)出自己想象出來(lái)的海星。（師說(shuō)：我還有許多親戚長(zhǎng)得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來(lái)嗎？） 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 教師布置活動(dòng)要求，組織學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)。教師：聰明的小朋友，今天是我們海星家族的聚會(huì)時(shí)間，來(lái)了很多海星，你能把他們畫(huà)下來(lái)嗎？ 學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 四、作業(yè)評(píng)價(jià)： 1、集體展示海星作品，互相欣賞，發(fā)表意見(jiàn)。 2、模仿、扮演海星家族聚會(huì)的游戲。 五、小結(jié)，下課。 教學(xué)后記：學(xué)生們能積極地畫(huà)出海星的外形特點(diǎn)，也能夠給海星添上漂亮的花紋，大部分同學(xué)都能開(kāi)動(dòng)腦筋畫(huà)出自己心中的海星。 第十一課：《神奇的大海怪》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：會(huì)用硬筆工具，能用線條畫(huà)出海怪的形象。學(xué)習(xí)線條疏密的組織。 2、過(guò)程與方法：在想象畫(huà)中感受硬筆或彩筆工具的性能；學(xué)習(xí)用色彩畫(huà)海怪的方法。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愿意和小朋友說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。 教學(xué)重點(diǎn)：以大海怪的構(gòu)想合成游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：在收集到的資料中，綜合各種海洋生物的特點(diǎn)畫(huà)一個(gè)大海怪。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入。 教師展示數(shù)張常見(jiàn)的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些動(dòng)物的特征。 二、教師展示龍的圖片或模型，引導(dǎo)學(xué)生分析龍的構(gòu)成。（提示：龍是由12種動(dòng)物合成的，也就是具有12種動(dòng)物的特征。） 三、教師展示師生共同收集的海洋生物的資料（如海馬、海龍、海螺、海星等），引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出它們各自的特點(diǎn)，教師作補(bǔ)充。 四、教師引導(dǎo)學(xué)生想象，如何將數(shù)種海洋生物的特征，有選擇地結(jié)合成一個(gè)與眾不同的海洋生物。（提示學(xué)生：你想合成多少種海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思大海怪的形狀。 五、讓學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己心中準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的大海怪。 六、教師說(shuō)明作業(yè)的要求，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。（提示：以某一種海洋生物的造型為主體，添加有特點(diǎn)的其他生物的大的結(jié)構(gòu)，改變主體的頭部、肢體與個(gè)部分器官的造型。擬人也是一種創(chuàng)新的好方法，海怪會(huì)變得更神奇更有趣。） 七、作業(yè)評(píng)價(jià)：教師組織學(xué)生集體展示海怪作品，互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。 八、小結(jié)，下課。 第十二課：《動(dòng)物的花衣裳》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想象；運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩繪畫(huà)出好看的花紋圖案和豐富的色彩。 2過(guò)程和方法：在觀察中展開(kāi)聯(lián)想；運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩畫(huà)出動(dòng)物的花紋并進(jìn)行裝飾。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受動(dòng)物世界的花紋美和色彩美。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩大膽繪出動(dòng)物的花衣裳。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生給動(dòng)物添的花紋要特別、色彩要好看。 教具準(zhǔn)備：課件、范品、動(dòng)物的外形、背景。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多可愛(ài)的動(dòng)物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹(shù)葉上曬太陽(yáng)，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物的世界，去看看愛(ài)穿花衣裳的動(dòng)物。教師板書(shū)課題。 二、 講授新課： 1、出示動(dòng)物圖片的一部份，師說(shuō)：“你們知道那種動(dòng)物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學(xué)生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹……），大家都很聰明，全都猜對(duì)了。（在學(xué)生猜的時(shí)候同時(shí)讓學(xué)生欣賞到這四種動(dòng)物的花紋特征。） 2、老師覺(jué)得哪一種動(dòng)物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個(gè)地方，它的花衣裳就會(huì)跟著當(dāng)時(shí)的環(huán)境變成另一種顏色。 3、出示圖片，讓學(xué)生感受變色龍的利害。 4、然后小結(jié)：除了變色龍，還有很多動(dòng)物身體的顏色常常與周圍的環(huán)境相似，目的就是為了保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說(shuō)明。 5、看了這么多的動(dòng)物，你最喜歡哪一種動(dòng)物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點(diǎn)、線、面組合）。 6、你們知道嗎？花紋分為兩種：?jiǎn)为?dú)的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨(dú)的紋樣是指一個(gè)一個(gè)單獨(dú)分開(kāi)的紋樣，教師出示范例，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個(gè)連接著另一個(gè)不斷開(kāi)的紋樣，后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（讓個(gè)別學(xué)生到黑板上畫(huà)） 三、表現(xiàn)運(yùn)用： （1）出示背景，師：“看，這里的景色多美啊！可是動(dòng)物們都去哪了呢？哦，原來(lái)它們的花衣裳不見(jiàn)了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來(lái)，好嗎？ （2）上課前呢，老師已經(jīng)請(qǐng)了兩位小朋友幫忙，給小動(dòng)物添上了花衣裳，你們看，漂亮嗎？ （3）你們有沒(méi)有信心添得比他們更好看呢？下面請(qǐng)你們出來(lái)選出你最喜歡的小動(dòng)物，幫它穿上美麗的花衣裳。 （4）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。 四、作業(yè)評(píng)價(jià)： （1）讓學(xué)生把完成的作業(yè)貼到黑板上。 （2）學(xué)生互評(píng)。個(gè)別回答：你喜歡哪只動(dòng)物的花裳？為什么？ （3）分小組說(shuō)說(shuō)： 我能認(rèn)出（ ）種動(dòng)物的花衣裳。 我會(huì)畫(huà)出（ ）種動(dòng)物的花衣裳。 （4）教師小結(jié)：課余時(shí)間，你們?cè)傩蕾p一下更多的動(dòng)物，看看他們穿什么花衣裳，把喜歡的畫(huà)下來(lái)，或者給它設(shè)計(jì)一件更好看的花衣裳。 教學(xué)后記： 第十三課：《涂色游戲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能認(rèn)識(shí)顏色，能利用線條和色彩進(jìn)行造型，并能用文字語(yǔ)言給自己的作品起名字。 2、過(guò)程與方法：在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)色彩；在觀察比較中感受色彩。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：平涂色彩時(shí)有耐心；讓學(xué)生感受涂色創(chuàng)作的樂(lè)趣，用語(yǔ)言大膽表達(dá)對(duì)游戲和作品的感受。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩，進(jìn)行涂色練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和造型能力。 教學(xué)難點(diǎn)：用較豐富的詞匯評(píng)價(jià)作品。 突破難點(diǎn)的措施：創(chuàng)設(shè)游戲情景和多角度問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生表達(dá)。 興趣點(diǎn)：小小“變字”魔術(shù)導(dǎo)入課題；學(xué)生分成五個(gè)“色彩部落成員”進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)課。 教師預(yù)先準(zhǔn)備四張白紙貼在黑板上，并用油畫(huà)棒寫(xiě)上“涂色游戲”四個(gè)字，其中“涂色” 兩個(gè)字用白色油畫(huà)棒寫(xiě)。學(xué)生只能看見(jiàn)“游戲”兩個(gè)字。 1、 師問(wèn)：“同學(xué)們看見(jiàn)黑板上有“游戲”兩個(gè)字，知道要玩什么游戲嗎？老師來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，同學(xué)們就知道了”。 2、 教師將白紙分別涂上紅色和綠色，紙上便出現(xiàn)“涂色”兩個(gè)字，教師揭示課題——涂色游戲。 二、新授 1、學(xué)生認(rèn)色搶答游戲。（復(fù)習(xí)游戲）。 〈1〉教師分別出示各種顏色的彩色筆，學(xué)生說(shuō)出顏色名。 〈2〉教師說(shuō)顏色的名稱，學(xué)生迅速手舉這些顏色的彩色筆或油畫(huà)棒。 〈3〉教師說(shuō)詞語(yǔ)，如“蘋(píng)果、國(guó)旗、蝴蝶”。學(xué)生迅速手舉能表現(xiàn)這些詞語(yǔ)的彩色筆或油畫(huà)棒。 教師過(guò)渡：“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多顏色了，那我們就來(lái)玩涂色游戲吧?！? 2、電腦演示涂色游戲的過(guò)程。（突出重點(diǎn)） 教師先板畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的線條和形狀，如：直線、曲線、折線、方形、圓形、不規(guī)則形等， 再用電腦繪畫(huà)演示：隨意的用這些線和形勾畫(huà)組合成各種畫(huà)。 舉例1：老師隨便涂上各種顏色，看看會(huì)變出什么畫(huà)來(lái)。 教師演示涂色。先涂上一些深色，如：深藍(lán)、深紅、深綠、紫色；再涂上一些淺色，如：淺黃、淺綠、淺藍(lán)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“哪些顏色深？哪些顏色淺？深色旁邊涂淺色，淺色旁邊涂深色。” 涂色時(shí)教師強(qiáng)調(diào)深色和淺色的搭配。涂完后請(qǐng)學(xué)生想象給畫(huà)取個(gè)名字。 教師引導(dǎo)取名：多彩迷宮、美麗的花園、媽媽的花衣服…… 舉例2：演示另一勾線畫(huà)，這一次只涂紅色和黃色，看看又會(huì)變出怎樣的畫(huà)來(lái)。 學(xué)生上前演示涂色，請(qǐng)學(xué)生再取一些畫(huà)名。 3、 師生歸納：（探索式學(xué)習(xí)，掌握要點(diǎn)） （1）得出要點(diǎn)：可以涂上各種顏色；也可以選擇一至兩種顏色來(lái)涂；但都要注意深色和淺色的搭配。 （2）引導(dǎo)學(xué)生探索歸納涂色游戲的方法，教師板書(shū)：勾線畫(huà)形——涂色——取名。 4、賞畫(huà)學(xué)習(xí)。（見(jiàn)多識(shí)廣，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作情感和拓寬學(xué)生的思路）（4分鐘） （1）引導(dǎo)學(xué)生看教材上的范畫(huà)，學(xué)會(huì)使用教材學(xué)習(xí)。 （2）放課件欣賞作品。 第一部分：“畫(huà)家這樣畫(huà)”——畫(huà)家作品欣賞。學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色或取畫(huà)名。 第二部分：“我也會(huì)畫(huà)”——學(xué)生作品欣賞。 師：“你們一定很想畫(huà)了吧，老師去請(qǐng)一位神秘的朋友來(lái)和大家一起玩，好不好？” 三、作業(yè)布置。（營(yíng)造游戲氛圍，形成課堂教學(xué)高潮） 1、教師頭戴王冠、粘上胡須裝扮成色彩國(guó)的國(guó)王，將5個(gè)小組安排成5個(gè)不同的色彩部落，并分給他們5塊展板。（5個(gè)色彩部落分別命名紅花、陽(yáng)光、森林、海洋和彩虹部落）。 2、作業(yè)要求：根據(jù)你部落名稱來(lái)選擇顏色涂出一幅想象畫(huà)，并取一個(gè)好聽(tīng)的畫(huà)名。 四、 巡視輔導(dǎo) 1、 以國(guó)王的身份幫助“各部落”學(xué)生選擇顏色。 2、 注意強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)的手部動(dòng)作和正確的坐姿。 五、 小結(jié)： 1、 學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)。 師生共同展示評(píng)價(jià)作品（大膽表達(dá)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。） 各部落派代表自我介紹作品，說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。其他學(xué)生評(píng)價(jià)并取名。預(yù)設(shè)問(wèn)題： （1）你的畫(huà)叫什么名？為什么取這個(gè)名？ （2）哪些地方畫(huà)的好？那些地方畫(huà)的還不夠好？ （3）你覺(jué)得這個(gè)游戲哪里最好玩？ （4）你能想出新的玩法嗎？ 教師歸納評(píng)價(jià)，分別表?yè)P(yáng)有個(gè)性、有進(jìn)步、有耐心的學(xué)生。 2、課后拓展。 教師展示裝裱好的作品（教學(xué)延伸，課堂與生活聯(lián)系） 師問(wèn)：“想想看，我們還可以利用這些畫(huà)來(lái)做什么呢？”。 教師出示裝好畫(huà)框的作品，說(shuō)明可以裝飾房間。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的對(duì)待自己的作品和勞動(dòng)。 第十四課：《我在天上飛》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)尋找身邊會(huì)飛的東西，了解它們是怎樣飛起來(lái)的。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)收集飛行物的圖片，分析其造型與色彩的特點(diǎn)，再將圖片串連成生動(dòng)的故事，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并能樂(lè)于表現(xiàn)個(gè)性。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的豐富想象，使學(xué)生能積極地投入設(shè)計(jì)制作表演活動(dòng)。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生樂(lè)于借助飛機(jī)的制作表達(dá)自己的情感、愛(ài)好。 3、使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、引導(dǎo)學(xué)生把聯(lián)想與制作設(shè)計(jì)完美結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)： 1、導(dǎo)入新課：設(shè)置情境，激發(fā)興趣與聯(lián)想。 創(chuàng)設(shè)飛機(jī)在飛的情節(jié)，讓學(xué)生自編故事情節(jié)，并描述故事。 提問(wèn)：這是一個(gè)有趣的故事？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？ 學(xué)生描述情節(jié)，鼓勵(lì)對(duì)畫(huà)面仔細(xì)觀察想象的孩子，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)畫(huà)面提出質(zhì)疑并相互討論。 2、講授新課： （1）設(shè)疑問(wèn)“你們知道，這些有趣的飛機(jī)是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點(diǎn)？” 學(xué)生分小組討論，發(fā)表意見(jiàn)，并作出本小組的討論草稿，有不同意見(jiàn)和不同想法的進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐，各小組不斷比較改進(jìn)設(shè)計(jì)方法，共同參與探討飛機(jī)的基本制作方法。教師指導(dǎo)鼓勵(lì)大膽設(shè)計(jì)和有創(chuàng)新思路的學(xué)生。 （2）設(shè)疑問(wèn)“大家知道了飛機(jī)是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？” 學(xué)生再次分小組討論，給予孩子更多的聯(lián)想空間，在充滿激情的氣氛中學(xué)生能無(wú)拘無(wú)束的議論設(shè)計(jì)心中想要的飛機(jī)。教師從飛機(jī)的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學(xué)生思考。 （3）提出疑問(wèn)“你們聯(lián)想的飛機(jī)可真不錯(cuò)，你們能做出來(lái)嗎？能讓這好玩的飛機(jī)表演有趣節(jié)目嗎？” 學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的飛機(jī)設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨(dú)立完成，創(chuàng)編故事情節(jié)。 （4）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)： 學(xué)生作業(yè)不規(guī)定內(nèi)容，由學(xué)生自由組合選擇，完成創(chuàng)編的內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方給予指導(dǎo) 第二課時(shí) 一、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。 二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)制作的飛機(jī)的特別之處 三、學(xué)生活動(dòng)，把作品制作完整 四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。 五、學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評(píng)。 學(xué)生把完成的作品，擺上講臺(tái)，采用自己樂(lè)于方式描述作品。對(duì)作品有創(chuàng)意，表述生動(dòng)有趣的學(xué)生給予肯定,并進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，使其興趣更高漲。 第十五課：《漂亮的花紋》 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：染紙的基本方法 2．過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用浸、點(diǎn)、染的方法，并用來(lái)裝飾。 3．情感與態(tài)度：體驗(yàn)染色游戲的樂(lè)趣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)染紙的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)：掌握染色時(shí)染料的濃度、染色的時(shí)間與成品效果的規(guī)律。 教學(xué)用具： 1．教師準(zhǔn)備 筆記本電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、多媒體課件、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、抹布、白卡紙、各種染色的作品等。 2．學(xué)生準(zhǔn)備 生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、抹布。 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)導(dǎo)入： “啊呀！老師不小心把顏色滴在這張宣紙上了，這可怎么辦呀？你們有什么好的辦法嗎？” 在旁邊加點(diǎn)其他顏料等學(xué)生可以發(fā)揮想象任意回答。 二、出示課題： 三、講授新課 1．欣賞染紙作品 染紙圖案怎么會(huì)染得那么整齊、漂亮？ 2．折紙方法 A． 觀察老師出示的作品是哪種折法？ B． 你們還知道有哪些折法嗎？ C． 教師概括總結(jié)：米字折、折扇折、田字折、輻射折、平行折、井字折、十字折、卷折、對(duì)角折等。 3．折紙口訣：一看紙?jiān)趺凑?，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美? 4．折紙方法 1．浸染法；2．滴染法；3．沖染法；4． 濃破淡法。 5．染紙種類 1．單色染紙；2．彩色染紙。 四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。 1． 分小組用不同的折法完成不同的染色 2． 制作一塊“美麗的手帕” 3． 重點(diǎn)加強(qiáng)弱示學(xué)生的輔導(dǎo) 五、作品展示，自評(píng)互評(píng)。 六、課后拓展 1．這些美麗的染紙?jiān)谄綍r(shí)生活中有什么作用呢？ 2．課件欣賞用染紙制作的剪紙、剪貼畫(huà)、折紙作品等，引導(dǎo)學(xué)生在課后嘗試制作。 第十六課：《手套襪子的妙用》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：用費(fèi)舊的手套襪子，采用剪、拼、貼等方法進(jìn)行造型想象。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，想一想、做一做的方法體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：舉行活動(dòng)，使得“物以致用”同時(shí)激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用折、剪、拼貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)想象制作。 組織學(xué)生舉行活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生美化生活。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：直觀有趣的民間飾物激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。 1、請(qǐng)學(xué)生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。 2，請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的民間飾物資料，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言作介紹。重點(diǎn)介紹造型和色彩。 3、教師小結(jié)學(xué)生的介紹并總結(jié)民間飾物；造型夸張、簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷。今天我們也用這些手法，運(yùn)用手套襪子，來(lái)進(jìn)行有趣的活動(dòng)。 二、進(jìn)入新課：用組合拼貼的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)設(shè)計(jì)制作。 1、教師表?yè)P(yáng)資料展示充分的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)夸張簡(jiǎn)潔的造型 2、教師出示作品，你覺(jué)得這些小玩意有趣嗎？原來(lái)襪子還有這用途。這么有趣的“變”是經(jīng)過(guò)怎樣的步驟做出來(lái)的呢？ 小組討論，你覺(jué)得這作品什么地方最值得你欣賞的？（學(xué)生回答） 3、教師以一小動(dòng)物的造型，結(jié)合襪子的外形進(jìn)行想象，變形，制作。 4、看了老師的想象制作后，有什么想說(shuō)的，或你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、出示作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白原來(lái)手套，襪子還可以進(jìn)行巧妙的制作的 6、請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)制作造型，并說(shuō)一說(shuō)制作的過(guò)程，教師一邊完善、總結(jié)制作方法： 1）構(gòu)思形象 2）用、剪、折、等方法得到基本圖形。 3）組合造型。 三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展思路設(shè)計(jì)各種襪子手套造型的作品。教師隨機(jī)展示學(xué)生作品以激發(fā)學(xué)生制作的熱情。 四、進(jìn)行美化教室的活動(dòng) 1、組織學(xué)生分小組布置美化分配的場(chǎng)地，要求小組協(xié)作。 2、學(xué)生評(píng)價(jià)所布置效果，教師小結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組 教學(xué)后記：學(xué)生能大膽地創(chuàng)新，巧妙的運(yùn)用襪子，制作出許多有趣的作品的初稿，也有一部分同學(xué)沒(méi)有帶齊用具，沒(méi)有完成本節(jié)課的任務(wù)。 第二課時(shí) 一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲，談?wù)勼w會(huì)。 二、小組活動(dòng)，互相說(shuō)說(shuō)制作的動(dòng)物手套襪子的特別之處 三、學(xué)生活動(dòng)，把作品制作完整 四、小觀摩活動(dòng)，學(xué)生下位互相交流，互相交流自己想象，體會(huì)樂(lè)趣。 五、學(xué)生表演：學(xué)生表現(xiàn)，師生共評(píng)。 啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己的周邊環(huán)境，“物以致用”設(shè)計(jì)制作裝飾品去美化生活。 教學(xué)后記： 第十七課：《有趣的鞋》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 欣賞并發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。 2. 通過(guò)觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備 ： 1. 教師準(zhǔn)備和學(xué)生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。 2. 學(xué)生課前準(zhǔn)備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫(huà)棒或水彩筆等。 3. 課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。 教學(xué)過(guò)程：共兩課時(shí) 1. 引導(dǎo)階段 欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。 2. 發(fā)展階段 以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。 1> 以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。 2> 繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。 3> 學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺(jué)，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。 三、教學(xué)拓展 1. 可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。 2. 尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。 3. 用泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。 4. 以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。 第十八課：《丑小鴨與白天鵝》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：①在模仿制作中，自主掌握制作步驟 ②運(yùn)用點(diǎn)﹑線﹑面﹑色裝飾美化小鴨。 2. 技能目標(biāo)：①在模仿制作中，自主掌握制作步驟 ②運(yùn)用點(diǎn)﹑線﹑面﹑色裝飾美化小鴨。 ③學(xué)習(xí)折﹑剪﹑畫(huà)﹑粘貼的方法制作丑小鴨與白天鵝 3.審美目標(biāo)：在欣賞和表演中感受紙立體造型的美。 教學(xué)重點(diǎn)：丑小鴨與白天鵝的紙工設(shè)計(jì)制作。 教學(xué)難點(diǎn)：丑小鴨與白天鵝的形象特征；丑小鴨的裝飾。 教具﹑學(xué)具 1.教具準(zhǔn)備：丑小鴨與白天鵝的圖片﹑示范用作品 2.學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆﹑畫(huà)紙﹑剪刀 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)課： 1.創(chuàng)設(shè)情景：教師講述《丑小鴨》的故事：美麗的夏天，鴨媽媽 孵出一群小鴨。其中一只灰色的長(zhǎng)得又大又丑，大家都叫它“丑小鴨”。誰(shuí)都不喜歡它，還欺負(fù)它，可憐的丑小鴨很難過(guò)，它悲傷的離開(kāi)了家，四處流浪。丑小鴨孤獨(dú)的從夏天流浪到冬天。在春天悄悄來(lái)臨大地的一天，丑小鴨正躺在沼澤地的蘆葦叢中，他拍拍發(fā)僵的翅膀，沒(méi)想到他竟飛起來(lái)了，它一直飛到湖里去，正在它陶醉于飛翔的感覺(jué)的時(shí)候，它驚訝的看到了自己在湖里的倒影。 2.導(dǎo)入課題：提問(wèn)：同學(xué)們你們猜猜丑小鴨為何驚訝呢？ 回答：它看到了怪物；它看到自己在飛的樣子很丑……；它看到自己變天鵝……；它看到自己變美了。呀，變成一只美麗的天鵝。 老師：對(duì)了，它變成一只美麗雪白的天鵝。春天的太陽(yáng)溫暖地照著，他舒展開(kāi)翅膀，揚(yáng)起優(yōu)美的脖頸，正如詩(shī)中所說(shuō)：白毛拂綠水，紅掌撥青波。這就是著名的安徒生童話《丑小鴨與白天鵝》。 二、新授 1. 播放丑小鴨與白天鵝的圖片，欣賞圖片了解丑小鴨與白天鵝的外部特征。提問(wèn)：丑小鴨與白天鵝各有什么特征？在毛色，外型等方面形容一下？ 回答：丑小鴨的毛是黃灰色的，嘴巴又闊又扁，腳很短；天鵝身體修長(zhǎng)，頸很長(zhǎng)，羽毛純白，翅膀既闊且美。 2. 提問(wèn)：黃毛丑小鴨變成了雪白美天鵝，你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？ 回答：喜歡，因?yàn)槌笮▲喿罱K變成美麗的天鵝；不喜歡，因?yàn)橛X(jué)得丑小鴨好可憐。 老師總結(jié)：在丑小鴨的故事中，我們學(xué)習(xí)到了，在成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到不高興或挫折。在這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（遇到不高興的事時(shí)，我們應(yīng)該抱著樂(lè)觀的態(tài)度，想想自己生活在如此好的環(huán)境中，每天都可以上學(xué)學(xué)習(xí)，等等……面對(duì)挫折，我們也不能氣累要勇敢的立起來(lái)，反省失敗的原因，希望下一次能做得更好。） 3. 出示今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)手工制作。 提問(wèn)：今天就讓我們來(lái)制作這個(gè)故事中的主角。你更喜歡哪一個(gè)，丑小鴨還是白天鵝？為什么？你準(zhǔn)選擇什么工具﹑材料？ 有的：丑小鴨；有的：白天鵝；有的：用白紙和彩筆來(lái)做；有的：用彩色紙和油畫(huà)棒來(lái)做…… 4.播放制作步驟圖： 5．怎樣才能制作出會(huì)擺動(dòng)的丑小鴨？丑小鴨的頭不能太大也不能太小，肚子不能尖，要圓一點(diǎn)（一邊講解一邊親手示范制作過(guò)程）。 6．用折疊和剪貼的方法能做出飛翔和游水時(shí)的白天鵝（一邊講解一邊親手示范制作過(guò)程），你還能不能動(dòng)一下腦筋，怎樣能做出一個(gè)與眾不同的呢？你還會(huì)對(duì)它進(jìn)行添畫(huà)與裝飾嗎？ 回答：會(huì)…… 提問(wèn)：你會(huì)用什么工具裝飾它？ 回答：彩筆；用彩紙剪出圖案貼上去；…… 老師：希望同學(xué)們能做出一個(gè)丑小鴨或白天鵝，然后把它裝飾得與眾不同。 三、作業(yè)布置 ①基本要求：設(shè)計(jì)制作一個(gè)丑小鴨或白天鵝紙立體手工作品 ②較高要求：設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特和創(chuàng)新的丑小鴨或白天鵝，用不同的手段裝飾丑小鴨或白天鵝紙立體手工作品 ③用自己的制作設(shè)計(jì)一個(gè)表演《丑小鴨》的故事。 四、巡視輔導(dǎo) ①根據(jù)作業(yè)要求巡視2-3遍找出共性的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)突破（于本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是在丑小鴨與白天鵝的手工造型方面。丑小鴨的肚子剪得不夠圓，折出的天鵝翅膀藏不進(jìn)身體里去，把脖子剪斷了……） ②對(duì)于這種種問(wèn)題，我采取對(duì)于上手快的學(xué)生先學(xué)會(huì)，再讓他們一起幫助能力低的部分同學(xué)。對(duì)于作品的要求不定得太高或過(guò)于精細(xì)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)大特征大外型能抓住就算很成功了，給予表?yè)P(yáng)。 五、教師小結(jié)： 今天我們學(xué)了折﹑剪﹑畫(huà)﹑粘貼的方法制作丑小鴨與白天 鵝，運(yùn)用點(diǎn)﹑線﹑面﹑色裝飾美化小鴨。在欣賞和評(píng)述中也感受到紙立體造型的美，制作過(guò)程中體會(huì)到設(shè)計(jì)制作的愉悅和與人交往的樂(lè)趣。希望同學(xué)們回家后用自己的制作表演一段《丑小鴨》故事給家人看。 六、 課后拓展： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步了解丑小鴨與白天鵝的外部特征，認(rèn)識(shí)到紙立體造型的美。課后同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)查找更多關(guān)于小鴨與白天鵝資料，同時(shí)也可以查閱更多立體造型的藝術(shù)品進(jìn)行欣賞。 第十九課：《會(huì)伸縮的動(dòng)物》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙?jiān)煨椭小吧炜s”的原理。 2|、技能目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用紙材制作一個(gè)會(huì)伸縮的動(dòng)物。 3、審美目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)運(yùn)用的樂(lè)趣，加強(qiáng)“廢物利用”的應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物“伸縮”的造型特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)會(huì)伸縮動(dòng)物的獨(dú)特方法。 難點(diǎn)突破的方法與措施：范作欣賞、運(yùn)用課件中動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)動(dòng)態(tài)來(lái)啟迪。 興趣點(diǎn)：教師用會(huì)伸縮的紙動(dòng)物來(lái)進(jìn)行童話劇表演導(dǎo)入；有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)；學(xué)生做好會(huì)伸縮的紙動(dòng)物來(lái)進(jìn)行童話劇的表演游戲。 教具、學(xué)具： 1、教具準(zhǔn)備：教師范作幾個(gè)、小舞臺(tái)造型的框架（用硬紙做）、動(dòng)物形象圖片、課件。 2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、彩色筆、色紙、膠水、顏料、小木棍。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)課 1、教師利用先準(zhǔn)備好的小舞臺(tái)和會(huì)伸縮的紙動(dòng)物來(lái)進(jìn)行童話劇的表演。 表演內(nèi)容：長(zhǎng)頸鹿利用它的長(zhǎng)脖子幫助其他小動(dòng)物過(guò)河的故事。 2、導(dǎo)入課題:（板書(shū)）會(huì)伸縮的動(dòng)物 二、新授 （1）教師將范作分發(fā)給各小組學(xué)生，讓學(xué)生觀看玩賞。 說(shuō)一說(shuō)：有誰(shuí)告訴大家這玩具是怎樣作出來(lái)的？ （2）師生討論歸納：（板書(shū)）畫(huà)——剪——折——粘——上骨條 指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)第37頁(yè)，了解制作的基本步驟。 全班學(xué)生來(lái)一次折紙比賽：看誰(shuí)折得又快又好。 （3）教師出示幾個(gè)制作“伸縮”部位不好的作品，學(xué)生觀察找出問(wèn)題——即：不夠美觀；不夠有趣味等。教師再?gòu)?qiáng)調(diào)：設(shè)計(jì)（板書(shū)在畫(huà)字的前面）就是要先想好動(dòng)物的什么部位進(jìn)行伸縮又美觀又有趣。 （4）放課件：開(kāi)展有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng) 各種動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。師選擇其中問(wèn)：這個(gè)動(dòng)物怎樣設(shè)計(jì)它的“伸縮”呢？鼓勵(lì)學(xué)生的設(shè)計(jì)，表?yè)P(yáng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。學(xué)生回答完后，再放出課件中的設(shè)計(jì)樣式。將范作獎(jiǎng)勵(lì)給設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。反復(fù)幾次，不斷啟發(fā)學(xué)生的思維。 三、作業(yè)布置： 1、充分利用自己的紙材和工具制作一個(gè)會(huì)伸縮的動(dòng)物。 2、注意巧妙設(shè)計(jì)動(dòng)物的伸縮辦法，爭(zhēng)取與別人的伸縮設(shè)計(jì)不一樣。 3、與小組的朋友合作編個(gè)故事玩一