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我愛我家 課 題 第一課時 9.說說我的家 教材 分析 本課是 鄂 教 版《道德與法治》一年級上冊第三單元《我愛我家》的第一個學(xué)習(xí)主題。《說說我的家》要求學(xué)生熟悉家庭中的主要成員；學(xué)會向他人介紹自己的家庭，激發(fā)學(xué)生對家的自豪感與幸福感，并能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)心，體貼家人?！? 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，激發(fā)對家的幸福感，主動關(guān)心體貼家人。 行為與習(xí)慣：在初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系同時，能有條理的介紹自己 的家庭。 知識與技能：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛好、習(xí)慣，熱愛、關(guān)心家人。 過程與方法：通過不同的方面引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和介紹家庭情況的條理性。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，從而激發(fā)學(xué)生對家的自豪感與幸福感 教學(xué)難點(diǎn): 通過了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)心、體貼家人。 教法學(xué)法 引導(dǎo)法 講述法 教具學(xué)具 教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些輕松、和諧、溫馨的關(guān)于親子交流的音樂，如《世上只有媽媽好》、《讓愛住我家》、《可愛的家庭》等，以作課堂活動的背景音樂。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福。 教學(xué)過程 學(xué)生活動 一． 課題引入 （上課前可以放幾首與家有關(guān)的歌曲，營造溫馨的氛圍） PPT出示“家”的象形文字，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片猜猜它是什么字？引導(dǎo)學(xué)生看出圖片中有房子還有家人，由此猜出這是個“家”字，對，人人都有家，人人都愛自己的家，今天我們就來說說我的家。（板書課題：說說我的家） （在這一環(huán)節(jié)一定要強(qiáng)調(diào)住在一起的才能算自己的家人，因?yàn)榧业亩x是：共同生活的眷屬和他們所住的地方。為后面的活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，） 二． 課題教學(xué) 1、同學(xué)們，你愛你的家嗎？（愛）那我們來一次“愛家比賽”好不好？（好） 2、“愛家比賽”一共分為五個環(huán)節(jié)，如果哪個組在五個環(huán)節(jié)都表現(xiàn)的非常積極，說的非常好的話，老師可是有小禮物送哦！同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了） 挑戰(zhàn)第一關(guān)：走進(jìn)我的家！ 我們每個同學(xué)都有一個幸福的家，“走進(jìn)我的家”就是讓同學(xué)們用自己喜歡的方式介紹自己的家。 1、小組交流：同學(xué)們相互交流各自的全家福。展示自已的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。讓學(xué)生進(jìn)行有條理地介紹。 2、各組選代表到前面介紹。展示自己的全家福，并介紹家人 3、評價：你覺得這幾位同學(xué)誰介紹得最好？為什么？ 挑戰(zhàn)第二關(guān)：考稱呼 中國是禮儀之邦，合適的稱呼表達(dá)了我們對長輩的尊敬。同學(xué)們，你們知道我們怎么稱呼我們的親人才合適嗎？（知道） 1、那你能說出家人之間的關(guān)系嗎？我提問，請你回答. 教師問人物，學(xué)生回答如何稱呼 2、拍手游戲，比如：我問爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫 —— ,聽懂了嗎?（把家庭稱呼歌放在這個環(huán)節(jié)） 同學(xué)們表現(xiàn)真棒！讓我們一起來為自己點(diǎn)贊好不好？（棒！棒！棒！我真棒?。? 第三關(guān)：關(guān)愛在我家!　　 同學(xué)們，我們是祖國的花朵，家中的寶貝，我們能夠健康快樂的成長，得益于長輩們對我們的關(guān)心和照顧。下面，請同學(xué)們挑戰(zhàn)第三關(guān)。 PPT展示要求（生回答） 師：剛才大家都講了長輩關(guān)心照顧我們的生活瑣事，老師也準(zhǔn)備了一些長輩們關(guān)心我們的圖片，同學(xué)們仔細(xì)看，并思考通過這些生活瑣事你體會到了什么？ 過渡：老師覺得愛應(yīng)該是相互的，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶那么愛我們，我想我們也應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么吧。讓我們進(jìn)入第四關(guān)。 第四關(guān)： 我愛我的家! 1、請同學(xué)們想一想用什么方式表達(dá)你對家人的愛呢？ 2、學(xué)生們討論后匯報。 生：畫一幅畫、唱歌、做家務(wù)、做生日卡等。 PPT展示圖片 同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，我們再次給自己點(diǎn)贊好不好？（棒！……） 第五關(guān)：對錯分得清。 通過前面的四關(guān)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常愛自己的家，愛自己的爸爸媽媽，那老師想考考同學(xué)們是不是懂事的好孩子呢？同學(xué)們有信心做好下面的考題嗎？ 要求先說說對錯，再說為什么？同桌交流。 1、小明每天早晨自己穿衣服、洗臉 　 2、奶奶生病了，強(qiáng)強(qiáng)給奶奶拿藥、倒水。 　 3、媽媽洗衣服，剛剛給媽媽擦汗。 　 4、小剛一回家，就讓媽媽拿鞋、倒水。 　 學(xué)生匯報，教師相機(jī)提問。 我想說：我們的家是平凡的、普通的,但親人給我們的愛卻是無私的、偉大的。我們從小就要知道感恩，知道用自己的實(shí)際行動來報答長輩對我們的愛。此時此刻，你覺得自己以前做了什么不該做的？以后準(zhǔn)備怎么改正？誰愿意跟大家分享一下 三、 總結(jié)延伸 　師：通過今天的活動，你們連闖五關(guān)，老師發(fā)現(xiàn)你們都是家里很棒的小主人，你們這么棒，《讓愛住我家》就是老師送給你們的禮物，就讓愛住你家,讓愛住我家,讓愛住我們的家。 四．布置作業(yè) 請同學(xué)們回家自己動手制作一個禮物，回家送給自己的家人。 猜字游戲 小組合作用自己喜歡的方式介紹全家福 生臺前展示 師生共同評價 師生問答 拍手游戲 師生共同唱家庭稱呼歌 講生活瑣事 聽完故事講感受 小組討論如何回報長輩 同桌交流對錯分的清 反思篇 領(lǐng)取小禮物《讓愛住我家》 做作業(yè) 板書設(shè)計： 說說我的家 我叫 ， 我家住在 ， 我家有 口人。 …… 作業(yè)設(shè)置： 自己動手制作一個禮物送給自己的家人！ 教 后反 思 本課是鄂教版《品德與生活》一年級上冊第三單元《我愛我家》的第一個學(xué)習(xí)主題?！墩f說我的家》要求學(xué)生熟悉家庭中的主要成員；學(xué)會向他人介紹自己的家庭，激發(fā)學(xué)生對家的自豪感，能主動關(guān)心，體貼家人。 學(xué)情分析： 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家被父母無微不至地關(guān)愛著，而孩子卻對家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過說說我的家，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解家人，增進(jìn)與家人的感情。孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級的孩子只有對教學(xué)內(nèi)容及活動產(chǎn)生濃厚的興趣才會積極主動的參與學(xué)習(xí)之中，這節(jié)課就來源于學(xué)生的生活，來源于學(xué)生自身成長的需要。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長離不開家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感和對家的歸屬感。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動關(guān)心、體貼家人。在突破重難點(diǎn)的過程中，我注意：備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。備課時要有一定的預(yù)設(shè)。學(xué)生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭情況會說不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預(yù)設(shè)時要讓學(xué)生回家詢問清楚，這樣來保證課堂交流的質(zhì)量。同時，學(xué)生在剛剛步入小學(xué)階段，在有條理的表達(dá)自己上很欠缺，教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，然后學(xué)會表達(dá)和評價的能力。 設(shè)計思路： 1、健康、快樂的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，有一個幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證。在《說說我的家》這一課中設(shè)計了五個游戲環(huán)節(jié)，分別是走進(jìn)我的家、考稱呼、關(guān)愛在我家、我愛我的家、對錯分的清，在游戲中讓孩子了解自己的家人，激發(fā)對家的自豪感和幸福感，通過交流學(xué)習(xí)來體驗(yàn)。 2、學(xué)會關(guān)心家長，懂得感恩是兒童生活的主調(diào)。在“家中故事”、心里的話”活動環(huán)節(jié)中，從具體細(xì)小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛，更要懂得付出自己愛，用心去了解、關(guān)心、體貼家人。 3、口語交際是兒童必備能力，每一個活動環(huán)節(jié)中都應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。 不足之處: 課前我沒能讓小朋友們都帶全家福，所以造成小組活動的時候很多同學(xué)沒有，無法順利完成；在課堂上，當(dāng)我要同學(xué)們展示自己的全家福時，有一個同學(xué)說老師我發(fā)現(xiàn)了一個問題：“她的全家福怎么只有她媽媽和她兩個人？”面對這樣的問題我沒有及時抓住教學(xué)機(jī)會，沒能就全家福的意義說清楚，很遺憾！