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歌曲　《小鼓響咚咚》 教學設計 1教學目標 1、簡單了解小鼓的構造，學唱歌曲《小鼓響咚咚》，并能根據(jù)歌詞的含義用"f"和"p“兩個力度記號處理歌曲； 2、通過學唱歌曲，讓孩子們從而懂得怎樣做個懂事、有禮貌的孩子。 2學情分析 一年級的學生好奇心強、活潑好動、有意注意時間短、樂于且善于模仿。經(jīng)過一個學期的學習，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，尤其是個別性格稍外向的孩子在音樂活動中能起到很好的帶頭作用，能給其他孩子一個有力的推動和感染。在行為習慣方面也有很大的進步，建立了較為穩(wěn)定的課堂常規(guī)模式，但還是存在著個別自律能力較弱的學生，因此還是要加強常規(guī)教學。在教學過程中盡量營造愉悅、歡快的學習氛圍，鼓勵孩子們參與課堂小活動，使他（她）們在親身體驗中進行有效的學習，進一步加強孩子們的音樂感受力和表現(xiàn)力，保持他（她）們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。 3重點難點 1、指導學生用充滿童趣、親切的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，并且提高學生對音樂情緒和強弱變化的感受； 2、歌曲第五小節(jié)中出現(xiàn)的附點四分音符的演唱。 4教學過程 活動1【導入】新課《小鼓響咚咚》 教師將準備的小鼓隱藏在講臺下，輕聲敲擊，請學生猜猜是什么物體發(fā)出的聲音。教師一邊引導學生觀察小鼓一邊簡單介紹小鼓的構造，并走近學生請個別學生敲擊小鼓感受小鼓的音色，從而引入課題。 活動2【講授】學唱歌曲《小鼓響咚咚》 1、出示歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏，請學生模仿老師拍奏。 2、聽歌曲錄音，想想這首歌曲到底講了怎樣一個關于小鼓的故事，請學生舉手回答。 3、請學生跟老師一起按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞（教師在帶讀的時候就提醒學生注意情緒、力度的變化，讓孩子們在兩段歌詞中有明顯的體會和感受）。 4、請學生跟琴學唱歌曲，老師用口風琴吹一個樂句，學生跟唱一個樂句，出現(xiàn)問題的樂句老師再糾正、強調。 5、教師提問：“除了敲擊“小鼓”的鼓面，還可以敲哪兒使其發(fā)出聲音呢？”（用提問的方式引導、鼓勵學生動腦探索）教師敲擊鼓邊（鼓身），讓孩子們感受不同部位敲擊出來的不同音色。 6、教師引導學生按三拍子強弱規(guī)律邊拍手邊演唱歌曲。 7、找出通過語言引導學生體會歌曲情緒、力度的變化，第一段展現(xiàn)的是“神氣的小鼓”形象，用f 的力度演唱；第二段展現(xiàn)的是“懂事的小鼓”形象，用mp的力度演唱；尤其是第二段最后三個字“懂懂懂”，表現(xiàn)了“小鼓”明白了主人的意思，心領神會，所以越敲越小聲了，體現(xiàn)漸弱的感覺。 活動3【活動】唱一唱、玩一玩 1、請學生有感情地邊演唱歌曲邊跟老師做律動。 2、用打擊樂器：三角鐵、手板為歌曲伴奏（教師出示簡單的打擊樂譜，初步嘗試、引導學生用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏）。 活動4【作業(yè)】課堂小結 教師通過語言引導學生對本節(jié)課所學的內容作總結，教師補充總結。