《一年級數(shù)學(xué)上冊第10單元探索樂園10.1簡單事物的規(guī)律說課稿冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊第10單元探索樂園10.1簡單事物的規(guī)律說課稿冀教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《簡單事物的規(guī)律》說課 《簡單事物的規(guī)律》主要是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉事物的隱含規(guī)律。本課是冀教版一年級上第十單元《探索樂園》的第一課時，也是本教材第1次出現(xiàn)找規(guī)律這一單元。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計四個方面進(jìn)行闡述。 一、教材分析 。 在教材分析方面認(rèn)為，“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，是在學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的知識。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。而本節(jié)課找最簡單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課，如果這節(jié)課把握不到位，那么將會對學(xué)生后面的學(xué)習(xí)造成障礙。因此，一定要讓學(xué)生注重觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法，并引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與探索活動，形成初步的探索意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，從而提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過程。 過程與方法：能發(fā)現(xiàn)熟悉情境中事物的規(guī)律，能應(yīng)用規(guī)律或自己創(chuàng)造有規(guī)律地事物。 情感態(tài)度與價值觀：積極參加找規(guī)律的活動，在應(yīng)用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的過程中，獲得成功的體驗，發(fā)展合情推理能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。 難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 為了使教學(xué)達(dá)到效果，還將在課前制作了多媒體課件，并準(zhǔn)備了水彩筆、各種顏色的圖形以及裝有“入場券”的信封袋。 二、學(xué)情分析： 在學(xué)情分析方面，由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育。因此，學(xué)生對于學(xué)習(xí)簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對來說還是比較容易的。但由于學(xué)生年齡小，注意力集中時間短，精力容易煥散，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)趣味性，就顯得尤為重要，這是教學(xué)中應(yīng)予以高度重視的學(xué)情問題。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。由易到難，層層遞進(jìn)。 三、教法學(xué)法：。 在教法學(xué)法中，我用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、活動教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式，提高教學(xué)效果?！皵?shù)學(xué)教學(xué)”活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。要做到以人為本，以學(xué)生為中心，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造一個主動、生動活潑、快樂的學(xué)習(xí)氛圍?；谝陨侠砟?，我采用了情境游戲?qū)敕?，并?gòu)建了以下的教學(xué)模式： （一）創(chuàng)設(shè)情境游戲，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入課題。 （二）引導(dǎo)探索，動手實(shí)踐，聯(lián)系生活，進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律。主要分三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)認(rèn)知“規(guī)律”；第二環(huán)節(jié)發(fā)展“規(guī)律”；第三環(huán)節(jié)創(chuàng)造“規(guī)律”。 （三）課堂小結(jié)。 四、教學(xué)過程。 （一）創(chuàng)設(shè)情境游戲，激發(fā)學(xué)生興趣 。 上課一開始，先做了一個游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看看哪位同學(xué)能按老師的動作接著做下去。我分別做了兩組動作，我的第一組動作是嗒嗒 拍拍肩、嗒嗒 拍拍肩；哪位同學(xué)能接著做？學(xué)生做后問他做得對嗎？并說說你為什么這么做？接著又做了一組動作，上上 下下 左左 右右、上上 下下 左左 右右（拍手）。又問誰來接著做？并讓大家一起做一次。目的是通過游戲的形式讓學(xué)生感知事物是有規(guī)律的，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激起學(xué)生對學(xué)習(xí)規(guī)律知識的興趣。其實(shí)在我們的生活中，就像這兩個游戲一樣，是按照一定的順序排列的，也可以說是按一定規(guī)律排列的，（板書：“規(guī)律”）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律，就讓我們一起來找規(guī)律（補(bǔ)充板書課題：找），通過做的兩組游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在我們身邊，以此來揭示課題《找規(guī)律》。 （一） 認(rèn)知規(guī)律 。 在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了素材。因此，創(chuàng)設(shè)了同學(xué)們親身體驗過的活動，就是在每年元旦孩子們都會采取各種不同的方式來慶祝新年的到來這一情景（點(diǎn)擊出示主題圖）通過觀察，說說你看到了什么？根據(jù)圖上情境，孩子們會說出圖中有氣球、拉花和唱歌的同學(xué)。說后先夸獎學(xué)生們觀察得仔細(xì)！并緊接著提出你從這些氣球、拉花和唱歌的同學(xué)中又發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)出示相關(guān)的圖片）這個環(huán)節(jié)的目的是通過創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生的探索意識。 ② 課件出示氣球圖。 師：說一說，后面的琪琪應(yīng)該是什么顏色的？是黃色嗎？看看對不對？ （點(diǎn)擊，出現(xiàn)黃氣球）真是聰明的孩子！為什么呢？ 生：因為氣球是按照黃色、紅色、黃色、紅色這樣的順序一直排下去的，所以接下去應(yīng)該是黃氣球。 師：你們真會觀察，如果讓你給氣球分分組，能把氣球排列的規(guī)律看得更清楚，你準(zhǔn)備怎樣來分？誰來說說？ 生：紅色、黃色一組。（課件配合） ③課件出示拉花、唱歌同學(xué)圖 。 師：氣球的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么你還發(fā)現(xiàn)了什么？請把你發(fā)現(xiàn)的秘密很清楚地與同桌交流。（生討論、交流） 教師隨學(xué)生回答隨機(jī)出示課件并提問引導(dǎo)。 （根據(jù)學(xué)生的回答出示答案） （出示珠盒圖） 師：聯(lián)歡會的角落里放著一個能放珠子的盒子，你知道盒子里左邊第一顆珠子是什么顏色的嗎？盒子里可能有幾顆珠子？ （給全班同學(xué)交流時間，最后請學(xué)生回答，并要求學(xué)生說出判斷的理由。只要學(xué)生說出的合理，教師及時給予獎勵性評價） （二）發(fā)展規(guī)律 動手實(shí)踐、應(yīng)用規(guī)律 。 師小結(jié)：聯(lián)歡會真熱鬧呀，看來規(guī)律能給我們的聯(lián)歡會增添不少色彩，你們想?yún)⒓訂幔? 生：想。 師：好，老師就帶你們?nèi)⒓铀麄兊墓?jié)日聯(lián)歡會吧！你們看（出示入場券）這里有一張涂有顏色的入場券，可是還有好幾處圖形沒有涂。只要你能按入場券上的要求涂色，就能參加聯(lián)歡會了。 師：請大家取出信封袋里的入場券，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。 師：趕快涂一涂。 （學(xué)生涂色，師巡視） 師：誰來說說你是怎么涂的？（教師隨學(xué)生的回答課件演示） 生：第1排正方形是按照黃、綠、黃、綠的規(guī)律排列的，所以我第1個問號涂上黃色，第2個問號涂上綠色。 第2排的三角形是按照藍(lán)、黃、紅、藍(lán)、黃、紅這樣的規(guī)律排列的。 師：他說得對嗎？和他涂得一樣的同學(xué)請舉手。請把掌聲送給自己。 師：誰接著來說說下面的三組？ 師：恭喜xxx班同學(xué)們已順利拿到入場券，歡迎來到聯(lián)歡會場，節(jié)目正式開始。 （三）創(chuàng)造規(guī)律 。 1、火眼金睛 。 師：第1個節(jié)目是“火眼金睛”。游戲的方法：看誰能在短時間里看清楚畫面所出現(xiàn)的立體圖形，并且記住他們的排列順序，再來說一說下一個立體圖形朋友是誰？準(zhǔn)備好了嗎？ （播放課件--練一練第1題） 師：誰來說說下一個是什么立體圖形？下一個呢？ 再下一個呢？ （學(xué)生回答，并請學(xué)生說明理由） 2、點(diǎn)花花（練一練第2題） 師：第二個節(jié)目，點(diǎn)花花。 師：誰來說一說，這個笑臉（花花）是什么顏色？（學(xué)生說，教師點(diǎn)） 同上。 3、欣賞美 師：節(jié)目好看嗎？同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！可見呀，規(guī)律在我們生活中真是無處不在，有規(guī)律的事物常給人一種美的享受，讓我們一起去欣賞生活中的規(guī)律給我們帶來的美吧?。ㄕn件出示圖片） （1） 美麗的一年四季春夏秋冬是有規(guī)律的； （2）動聽的音樂旋律和節(jié)奏可以是有規(guī)律的； （3）我們的動作可以是有規(guī)律的，大家看看，他的動作有什么規(guī)律。 （4）自然界的動植物，它們的顏色或形態(tài)也是有規(guī)律地，就像斑馬，還有綠葉。 （5）規(guī)律使我們生活中建筑物的裝飾變得很漂亮。 （6）連我們身上穿的衣服都因為規(guī)律而顯得格外美麗。 欣賞完這么多有規(guī)律的事物，你還能找到生活中有規(guī)律的事物嗎？ 4、讓我們自己動手來創(chuàng)造規(guī)律吧。請大家拿出信封袋中的小圖片，自己排列一組有規(guī)律的圖形。 請同學(xué)在投影上展示并說一說自己排列的規(guī)律。 5、律動。 師：不僅圖形、圖案的排列有規(guī)律，連聲音、動作也是有規(guī)律的。現(xiàn)在，就讓我們一起來放松放松，跟著老師邊唱歌邊做有規(guī)律的運(yùn)動吧！ （播放音樂：幸福拍手歌） 師：在我們的音樂與動作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？ （拍手、跺腳、拍肩、拍手、跺腳、拍肩） 6、表演規(guī)律游戲 。 師小結(jié)：你們也能象這樣創(chuàng)設(shè)其他的動作或聲音的規(guī)律嗎？ 生：能！ 師：先聽清楚要求，以小組為單位，在小組長的主持下先討論按什么規(guī)律進(jìn)行表演？想好了，可以站起來排練排練。 （生討論，師巡視指導(dǎo)） 師：哪一組先來匯報？其余的小朋友當(dāng)評委，一起來發(fā)現(xiàn)他們創(chuàng)造的規(guī)律。 師：你們表演得太精彩了，評得也很好。老師認(rèn)為，每個小組都能按一定的規(guī)律表演，大家都是創(chuàng)造規(guī)律的小能手，把掌聲再一次送給自己吧！ （四）全課總結(jié) 。 看來規(guī)律在我們的生活中無處不在，它給我們帶來了美的享受。只要我們不斷地去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，規(guī)律會讓我們周邊的一切變得更加豐富多彩。那么，下課以后請同學(xué)們在校園里繼續(xù)去尋找生活中的規(guī)律。