《2019秋六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4課《栗子大豐收》教案 湘藝版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4課《栗子大豐收》教案 湘藝版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《栗子大豐收》 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、均衡、和諧的合唱能力。 2、 通過(guò)學(xué)習(xí)演***曲，讓學(xué)生了解合唱、喜歡合唱。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與表現(xiàn)的能力。 3、能從音樂(lè)中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)豐收樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。 2、通過(guò)音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握和兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、學(xué)生隨音樂(lè)《豐收鑼鼓》走進(jìn)教室 2、師生問(wèn)好 二、發(fā)聲練習(xí) 要求：氣息通暢、跳音“跳”起來(lái)，興奮起來(lái)。 三、新授 （一）欣賞導(dǎo)入 師：歡迎大家來(lái)到我們的音樂(lè)王國(guó)。今天，老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （1）第一遍聆聽(tīng) 師：好聽(tīng)嗎？這首歌曲的演唱形式是什么，你 們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（生答）合唱，幾個(gè)聲部？（生答）對(duì)的，是一個(gè)二聲部的合***曲。這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的一首新歌《栗子大豐收》。 （2）再次聆聽(tīng) 師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一遍，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣兩個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)：1、歌曲的情緒是什么樣的？2、歌曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？或者說(shuō)你看到了一幅什么樣的畫(huà)面？請(qǐng)聽(tīng)！ （生答）歌曲情緒是非常歡快、活潑的。我們仿佛看到了一幅農(nóng)民伯伯忙著收栗子的場(chǎng)景。農(nóng)民伯伯看到栗子大豐收了，心情非常的高興。那我們呆伙唱這首歌曲的時(shí)候，就要把農(nóng)民伯伯那種歡快、喜悅的心情給唱出來(lái)。 （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了兩次聆聽(tīng)。第一次聆聽(tīng)主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的的演唱形式，能聽(tīng)辨出合唱的兩個(gè)聲部。第二次聆聽(tīng)是為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體印象，并檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)辨結(jié)果。） （二）視唱練習(xí)，難點(diǎn)突破 師：請(qǐng)同學(xué)們，看到歌譜，這首歌曲是一首二聲部的合***曲。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)，老師將它挑出來(lái)，我們一起來(lái)先來(lái)將它攻破了，大家有沒(méi)有信心？看到黑板！這里有一個(gè)記號(hào)，這個(gè)叫做下滑音記號(hào)。（師范唱）自然滑下來(lái)，不要將它唱成附點(diǎn)的節(jié)奏。 師：我們先來(lái)唱一聲部的旋律。（2遍）我們?cè)賮?lái)唱一唱二聲部旋律。（3遍）我們現(xiàn)在分成2個(gè)聲部，這邊同學(xué)唱高聲部，這邊同學(xué)唱二聲部。（1遍）我們將口風(fēng)琴拿出來(lái)，吹C調(diào)。高聲部吹一遍。。。低聲部來(lái)。。。兩個(gè)聲部一起來(lái)。后三排吹口風(fēng)琴，前面的同學(xué)我們來(lái)唱，預(yù)備走。。。把口風(fēng)琴放下，我們?nèi)嘁黄鸱致暡縼?lái)。預(yù)備，走……（給音） （三）朗讀歌詞 1、分析作品 師：非常棒！好，我們來(lái)看歌譜。大家看到這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)？（生答）有很多“啦“還有幾個(gè)“嘟嚕嘟?！保@樣的詞，我們將它叫做“襯詞”。（板書(shū)：襯詞）襯詞即“語(yǔ)氣詞”，襯詞的加入可以大大增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。比如：一長(zhǎng)串的“啦”，（師唱）它表現(xiàn)的是什么？像不像是農(nóng)民伯伯在挑栗子？這一長(zhǎng)串的“啦”我們是不是用一口氣把它唱完？（不是）譚老師在這里畫(huà)了換氣符號(hào)，請(qǐng)大家注意在這幾個(gè)地方換氣。 2、按歌曲節(jié)奏，學(xué)生朗讀低聲部歌詞，老師朗讀高聲部歌詞 師：我們一起來(lái)把這首歌曲的歌詞按歌曲的節(jié)奏朗讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們注意加入歌曲的情緒，我們朗讀得歡快一點(diǎn)。老師朗讀高聲部，你們來(lái)朗讀低聲部。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，走。。。 3、學(xué)生分二聲部按歌曲節(jié)奏朗讀 師：請(qǐng)大家看黑板，我們來(lái)看這兩處地方，它有漸強(qiáng)記號(hào)，那我們應(yīng)該怎樣朗讀？我們來(lái)試一試，我高聲部你們低聲部，走。。。 現(xiàn)在，請(qǐng)你們分兩個(gè)聲部一起來(lái)朗讀一遍。注意朗讀時(shí)帶上歌曲的情緒和力度的處理。預(yù)備，走。。。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)歌曲的整體框架、歌曲“對(duì)唱”有整體感知） 4、練習(xí)“對(duì)唱” 師：太棒了！你們?cè)趧倓偫首x的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，高低聲部休止的地方，正好交錯(cuò)開(kāi)來(lái)，形成“一問(wèn)一答”，就好像是兩個(gè)聲部在對(duì)話。我們把這幾個(gè)地方提出來(lái)唱一唱。你們二聲部來(lái)，先唱旋律（1遍），再***詞（1遍） （四）、學(xué)旋律 1、跟琴輕唱低聲部旋律 師：我們來(lái)一起唱一唱低聲部旋律 2、跟琴輕唱高聲部旋律 師：我們?cè)賮?lái)唱高聲部，注意四拍以后進(jìn)，預(yù)備走。。。 3、低聲部唱旋律 師：我們現(xiàn)在分聲部來(lái)，低聲部的同學(xué)先來(lái)一遍 4、高聲部唱旋律 師：高聲部預(yù)備。。。 5、二聲部合唱旋律（2遍） 師：現(xiàn)在我們兩個(gè)聲部一起來(lái)合一下。注意帶上情緒，預(yù)備。。。 （五）學(xué)***曲歌詞 1、二聲部合***詞 師：現(xiàn)在我們將歌詞加入，“啦啦啦啦”。。。 2、歌曲處理 3、合音樂(lè)伴奏，完整演唱 師：我們合音樂(lè)伴奏來(lái)一遍 （六）吹奏口風(fēng)琴 1、生自由練習(xí)吹奏，師巡視指導(dǎo) 師：請(qǐng)同學(xué)們把口風(fēng)琴拿出來(lái)，我們分聲部吹奏。給大家3分鐘的時(shí)間，先練習(xí)一下。 2、全體分聲部合奏 師：我們一起來(lái)，準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，走。。。 （六）參與表現(xiàn) 師：最后，我們一起把這首合***曲來(lái)唱一遍，請(qǐng)后三排的同學(xué)為我們伴奏。 四、課堂小結(jié) 師：今天，我們一起體驗(yàn)了合唱藝術(shù)的魅力。在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，完成了這首合***曲《栗子大豐收》。最后，祝愿我們的農(nóng)民伯伯每年都有大好收成，也祝愿我們的同學(xué)們學(xué)業(yè)有成！ 五、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室