2019春五年級數(shù)學(xué)下冊 2.1《分?jǐn)?shù)的意義》教案6 (新版)西師大版.doc
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分?jǐn)?shù)的意義 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能:使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的。 2.過程與方法:使學(xué)生在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,理解分?jǐn)?shù)的意義,知道分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義。 3.情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 【教學(xué)過程】 一、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生 教師:我們長度可以用“米”作單位,但是在測量物體長度時,用“米”做單位,結(jié)果往往不是整數(shù),在古代,人們就已經(jīng)遇到了這樣的問題(教師用一根打了結(jié)的繩子演示古人測量的情況)。 在我們的日常生活中,為了平均分配一些東西,也常常會遇到不能用整數(shù)表示的情況。比如,兩個小朋友平分一個橘子、一塊月餅、一包餅干,每人分到的能用整數(shù)表示嗎? 引入:正是這樣的實際需要,產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。這也是我們今天要認(rèn)識的一個新的概念。 二、分?jǐn)?shù)的意義 1.以前,我們已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,你能舉例說明的含義嗎? 2.看課本插圖,說一說,每個圖下面的分別是: (1)把什么看作一個整體? (2)平均分成了幾份? ?。?)表示這樣的幾份? 3.如果把改成,請再說說它的具體含義。 根據(jù)學(xué)生的回答,教師逐步總結(jié):把一個圖形看作一個整體,平均分成4份,這樣的一份是,三份是。把4根香蕉看作一個整體,平均分成4份,每根是這把香蕉的,三根是。把一盤面包看作一個整體,平均分成4份,每份是這盤面包的,三份是。 4.概括分?jǐn)?shù)的意義。 ?。?)一個物體或一些物體等都可以看作一個整體,把一個整體平均分成若干份,這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之一或幾分之幾來表示。 (2)一個整體可以用自然數(shù)1來表示,通常把它叫做單位“1”。 (3)請說出上面三個例子中的單位“1”分別指什么。 (4)你能說出分子、分母的含義嗎?同桌兩人議一議。 分子:表示有這樣的幾份 分母:表示把單位“ 1”平均分成了幾份 ?。?)以為例,說一說分?jǐn)?shù)的書寫順序及其含義。 ?、傧葘懛?jǐn)?shù)線,表示平均分; ?、谠賹懛帜?,表示把單位“1”平均分成了幾份; ?、圩詈髮懛肿?,表示有這樣的幾份。 三、完成“做一做” 1.學(xué)生完成第62頁上的“做一做”(填寫在課本上)。 2.交流、核對答案。 四、分?jǐn)?shù)單位 1.自然數(shù)的單位是幾?7里面有幾個1?26呢? 2.的分?jǐn)?shù)單位是什么?它有幾個這樣的單位? 3.引出分?jǐn)?shù)單位的概念: 把單位“1”平均分成若干份,表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。 4.說出上面“做一做”中幾個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位,它們分別有幾個這樣的單位。 5.指出:分?jǐn)?shù)單位是由分母決定的,分母是幾,分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。 五、鞏固練習(xí) 六、小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?你有什么收獲?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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