2019-2020年高中語文 24.病梅館記教材梳理 大綱人教版第三冊.doc
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2019-2020年高中語文 24.病梅館記教材梳理 大綱人教版第三冊 文題解讀 從題目字面上看,本文寫作對象是“梅”,落筆重點(diǎn)在“病”字上,引起讀者深思。作者采用象征手法,托物言志,以梅議政,含意深刻。 作者作品 龔自珍(1792~1841),清代思想家、文學(xué)家。一名鞏祚,字璱(s)人,號定盦(ān),浙江仁和(今杭州)人。龔自珍生活在中國封建社會開始向半封建半殖民地社會轉(zhuǎn)化的歷史時(shí)期。力主改革內(nèi)政,抵御外侮。他的詩歌緊密地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)政治,抒發(fā)感慨,打破了清中葉以來模擬山水的沉寂局面,開一代風(fēng)氣之先。他繼承了屈原創(chuàng)立的浪漫主義傳統(tǒng),想象豐富,形象生動,文辭瑰麗,不拘一格。他的散文“譏切時(shí)政,詆排專制”,奧博縱橫,自成一家。《病梅館記》是其散文的代表作之一。著有《定盦文集》等,今人輯有《龔自珍全集》。 背景縱覽 清朝封建統(tǒng)治者為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治,奴役人民,一方面以八股文作為科舉考試選用人才的法定文體,以束縛人們的思想;另一方面大興文字獄,鎮(zhèn)壓知識分子。在長期嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治下,人才遭受嚴(yán)重的壓抑和摧殘。龔自珍生活在這樣的時(shí)代,敏銳地預(yù)感到封建王朝的新危機(jī),對統(tǒng)治階級扼殺人才、禁錮思想表示了極大憤慨,強(qiáng)烈地呼吁社會改革與個(gè)性解放,殷切地希望“不拘一格降人材”,以掃除“萬馬齊喑究可哀”的局面。 字詞梳理 1.古今異義詞 又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也(古:智慧和力量。今:認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力) 2.詞類活用 未可明詔大號以繩天下之梅 繩:名詞作動詞,約束。 斫直,刪密,鋤正 直、密、正:形容詞作名詞,……的枝條。 以夭梅病梅為業(yè)以求錢也 夭,?。簞釉~使動用法,使……曲折,使……成為病態(tài) 必復(fù)之全之 復(fù)、全:動詞使動用法,使……恢復(fù),保全。 窮予生之光陰以療梅也哉 窮:形容詞使動用法,耗盡。 既泣之三日,乃誓療之 泣:為動用法,為……哭泣。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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