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Unit 5 This is my family . Period 1 教學目標 1、 能聽懂、會說、認讀新單詞family , father , mother , brother ,sister . 2、 能用This is my ... 向他人介紹自己的家庭成員。 3、 聽懂、會說A部分的對話。 4、 向同伴介紹自己的家庭成員。 教學重點及難點 5、 重點：能聽懂、會說、認讀新單詞family , father , mother , brother ,sister .能用This is my ... 向他人介紹自己的家庭成員。 難點：father , mother , brother三個單詞的發(fā)音，以及這些單詞的記憶方法。 課前準備 用于新授單詞的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶。 教學步驟 Step 1 Greetings 1、 師生課前問候。 2、 Sing the song Hello ! and Good Morning . 3、 Free talk . 4、 Step 2 Presentation 1. New words ⑴family 教師出示家庭合影，引出單詞family,進而圍繞該單詞引出有關家庭成員的單詞及句型。 ⑵逐個介紹照片中的人物，板書并帶讀。 ①按照單詞發(fā)音、單詞拼寫和單詞熟讀逐個教授father , mother , brother ,sister ②鞏固發(fā)音，用游戲的方式幫助學生認讀這四個單詞。 ⑶詞匯操練。 利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。 每幅圖配上句子，板書單詞和句子。 ⑷介紹完自己的家庭成員后，引導學生發(fā)現(xiàn)單詞family的組成 F a m i l y ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ Father and mother I love you 對學生進行家庭和睦與愛的教育。 2、 The dialogue . 課文學習：教師可以分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文。 第一步：Listen and count . 不打開書，只聽音。聽音前，教師給出任務：你聽到幾位家庭成員？他們分別是誰？ 第二步：Listen and find 打開書，聽音，畫出所有家庭成員的單詞，檢查剛才聽到的是否準確。 第三步：Listen and repeat 聽音，跟讀。老師引導學生注意模仿語音語調，注意發(fā)音。 第四步：Listen and act .根據課文插圖，引導學生記憶對話和表演。 Step 3 Practice 1、 學生2~4人一組，運用照片，介紹自己的家庭成員。 2、 游戲：家庭成員猜猜看。 教師準備幾張卡通片中的家庭成員圖片，通過課件展示出來。在出示圖片的時候，可以先把所有人物都遮住，一次只出現(xiàn)一個人物，讓學生猜猜看是哪一位家庭成員。例如： Hello ! I’m Simpson . This is .... Step 4 Homework 1、 聽錄音，朗讀課文。 2、 畫一幅自己家的全家福。 3、 收集家中爸爸、媽媽、兄弟姐妹的照片，下節(jié)課帶來。 板書設計： Period 2 教學目標 1、 能聽懂、會說、認讀father , mother , brother ,sister . 2、 能熟練運用This is ...以及 He /She is ... 介紹家人。 3、能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。 4、能在游戲情境中介紹他人。 教學重點及難點 重點：認讀新單詞put ,熟練運用This is ...以及 He /She is ... 介紹家人。 難點：能根據人物的性別，正確使用he和she, 并能說出he和she的差別。 課前準備 單詞卡片、家庭成員照片、教學掛圖、教學磁帶。 教學步驟 Step 1 Greetings 1. 師生問候。 2、 游戲：請學生上臺向大家介紹自己的家庭成員，表現(xiàn)優(yōu)秀的頒發(fā)獎章。 Step 2 Presentation 1、 Part C : Let’s act ⑴學生根據教師所報人物名稱，出示相應的家庭成員照片，然后拼讀出來。 S1: father ,F-A-T-H-E-R S2: mother , M-O-T-H-E-R ⑵Show and say . 教師出示自己家庭成員的卡片，讓學生命名，學生快速反應并獎勵。 S1: mother T: Yes . This is my mother .(repeat and say ) She is my mother . 教師在學生表演的過程中， 板書并引導學生區(qū)分he和she 2、 Part D Let’s read 閱讀課文D部分小故事，分步驟熟悉故事內容。 第一步：教師出示Jimmy 和Jenny的圖片，讓學生猜一猜。 第二步：播放課文課件，學生觀看后回答：Who are they ? 第三步：教師引導學生模仿故事中角色的語音語調。 強調注重與人見面打招呼時的禮節(jié)，要有禮貌。 第四步：教師給課件中的角色配音。 Step 3 Practice 游戲一：火眼金睛 教師利用多媒體快速移動單詞，學生觀看快速移動的單詞，猜猜看是哪個單詞。 游戲二：記憶大比拼 教師準備6幅圖和對應的英文單詞，利用多媒體或卡片設計12個格子，每個格子中是一幅圖或者一個單詞，先讓學生看所有打亂后的單詞和圖片，然后翻轉過去，讓學生翻轉其中任意的兩張卡片，如果是單詞和與之對應的圖片，則成功，否則失敗。 Step 4 Homework 1、 聽錄音，讀新單詞，并聽、讀故事。 2、 說說畫畫。根據作業(yè)全家福，補充單詞注解，并用This is my ...向朋友介紹自己的家人。 Period 3 教學目標 1、 能認讀字母Qq, Rr Ss Tt, 并了解其在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 2、 通過語音學習，理解、會說新單詞queen ,rice , sing , tea .理解put的意思。. 3、 熟練運用本單元單詞和新句型向他人介紹家庭成員。 4、 能利用形象記憶法記憶字母Qq, Rr Ss Tt . 教學重點及難點 重點：能熟練運用本單元單詞和重點句型創(chuàng)設情境向他人介紹家庭成員。掌握字母Qq, Rr Ss Tt的認讀、書寫順序以及發(fā)音規(guī)律。 難點：通過語境理解新單詞和新句子，字母的書寫筆順； 課前準備 字母卡片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶。 教學步驟 Step 1 Greetings 1、 師生問候。 2、 運用單詞卡片或者課件、情境對話等方式，復習本單元句型和單詞。 Step 2 Presentation 1、 Part E Let’s read and draw . ⑴教師出示若干單詞卡片，讓學生根據自己所觀察到的規(guī)律對單詞進行分類。 ⑵引出字母Qq, Rr Ss Tt教師板書字母，在四線三格中規(guī)范書寫，并教授字母的讀音。 ⑶學生在四線三格中書寫所學字母，教師巡視檢查。 ⑷教師出示E部分句子，讓學生圈出含有字母Qq, Rr Ss Tt的單詞，并強調字母在單詞中的讀音。 ⑸聽音，欣賞，朗讀。 2、 Part F : Let’s chant . ⑴出示字母卡片Aa to Pp ，檢查學生的字母掌握情況。 ⑵在黑板上出示一些不完整的單詞： _ fternoon , _rother , _at , _og . 然后給學生字母卡片A B C D ,配合動作問學生，并通過肢體語言幫助學生理解read ,write ,并要求學生做出相應的反應。 ⑶教師用同樣的方法引出余下的幾句，學生聽磁帶，跟讀，模仿。 ⑷學生根據節(jié)奏與韻律，看黑板上的單詞，自創(chuàng)小韻律詩。 ⑸教師帶領學生邊唱讀兒歌，邊表演。 Step 3 Practice 1、 Part G Let’s have fun . 游戲：猜一猜 學生隨意把自己的家庭成員的照片放入教師課前準備的一個盒子中，教師隨意抽出一張，讓學生們猜：Who is he /she ?猜對者得分。 2、 字母組合比賽。 讓學生利用所學字母自由組合成單詞。在規(guī)定時間組合單詞最多的同學將是勝利者。 Step 4 Homework 1、 聽磁帶，說唱歌謠。 2、 完成練習冊Unit 5 教學反思：