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《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字,正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。 3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。 4、搜集、交流、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句等。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，感受時間的匆匆流逝、一去不復(fù)返，懂得珍惜時間的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：體會“所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了?！薄凹偃裟阋恢焙蜁r間賽跑,你就可以成功”等句子的含義，獲得應(yīng)該珍惜時間的啟示。 【設(shè)計(jì)意圖】 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使我對教學(xué)活動的基本過程有了整體的把握。設(shè)計(jì)伊始，根據(jù)教學(xué)情境的需要和學(xué)生的特點(diǎn)確定了合理的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了適合學(xué)生的“長文短 教”“引讀感悟”的教學(xué)方法、及時有效的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，穿插音樂創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而保證了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。另外，還有效地掌握了學(xué)生學(xué) 習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài)，并及時調(diào)整教學(xué)策略、方法，采取了必要的教學(xué)措施，為今后的散文教學(xué)也奠定了良好基礎(chǔ)。 三、具體的實(shí)施過程 (一)謎語激趣，談話導(dǎo)入 1、猜謎語：看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭。（時間） 2、談話：誰能談?wù)勀銓r間的認(rèn)識？ 3、 揭題：人們對時間的理解是不同的，對待時間的態(tài)度也是千差萬別的。臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能 和時間賽跑（板書）指導(dǎo)書寫“賽”，強(qiáng)調(diào)：“賽”字，中間是三個橫，最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。生齊讀課題。 4、提問題：看了題目后，你能提出什么問題？（誰和時間賽跑？為什么和時間賽跑？怎樣賽跑等）過渡導(dǎo)入。 （二）初讀感知，體會傷痛之感 1、讀了課題你有疑問嗎？（為什么和時間賽跑？怎樣和時間賽跑？誰和時間賽跑？…… [設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生初步的看題目聯(lián)想文章內(nèi)容，和帶著問題讀書的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從愿意提問題到會提問題。] （三）精讀細(xì)品，懂得珍惜時間 1、品讀第四自然段，感悟時間易逝的傷痛 （1）爸爸說了什么話，讓我有一種說不出的滋味呢？（生讀第四段） （2）爸爸說的“所有時間里的事物”是指文中的哪些事物？ 生答：昨天/爸爸的童年/外祖母的一生/將來的我 （3）爸爸想到這些不會回來的事物會是什么滋味？（悲傷、難過、哀痛） （4）想一想：除此之外，在你的身邊會有哪些事物永遠(yuǎn)不能回來？這些事物逝去了，永遠(yuǎn)不會回來了，你的心情如何？帶著這樣的難過讀一讀第一句。 （指名生1）你昨天不會再回來了，感受如何？請讀第二句。 （指名生2）無憂無慮的童年不會再回來了，傷心嗎？讀第3句。 （指名生3）假如疼你愛你的外祖母走了，以后再也見不到了，什么感受？讀第4句。 師：是啊，爸爸的這番話凝結(jié)了太多太多的情感，真的是讓人回味無窮?？墒?，聽完爸爸的這番意味深長的話，我有什么反應(yīng)？（引導(dǎo)回答：我覺得這是一個謎。） 是怎樣的謎？解釋：“寸金難買寸光陰”中的“一寸”，能買到嗎？那么一丈金能買到嗎？一噸金呢？無論多少黃金都是買不到時間的，可見時光都都寶貴啊！ （5）師配樂朗誦 是啊，光陰似箭，日月如梭，時間是易逝的，它流逝的同時帶走了我們昨天，帶走了我們的童年，甚至?xí)ё呶覀兊纳?。正如爸爸所說：（師配樂范讀第四段，屏幕以小詩的形式出示） [設(shè)計(jì)意圖：“昨天過去了，就再也回不到昨天?！边@句話是學(xué)生理解的難點(diǎn)。先是通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、 在讀中感悟。接著在理解這句話的時候，首先引導(dǎo)學(xué)生先讀爸爸的這句話，初步感悟。再次引導(dǎo)回讀這句話，從外祖母的去世感受時間的無情流逝，體會“可怕”的 心情，進(jìn)一步體會爸爸的話。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說自己身邊哪些事物隨著時間的流逝再也回不來了，第三次深刻領(lǐng)會爸爸話里的意味深長。然后 課件以小詩的形式出示這段文字，教師配樂范讀，把學(xué)生帶入情景之中，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“爸爸”的話，體會“爸爸”的哀傷與難過，感悟時間一去不復(fù)返的悲 痛，使“我”能夠無窮的回味“爸爸”意味深長的話語。] （6）外祖母的突然離世以及爸爸對我說的那番話，對我的觸動非常大，也讓我在看待平常的事物上和平常不一樣了。 引讀：面對每天沉下去又升起來的太陽，我有些著急：—— “雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了?！? 面對每天在天空中快速的飛來飛去的小鳥，我有些悲傷：—— “明天他們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了，或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了?！? 說話練習(xí)：面對（ ），我有些（ ）。 [設(shè)計(jì)意圖：引讀的形式，讓學(xué)生帶著相應(yīng)的語氣讀，然后通過說話練習(xí)，深刻體會明天的一切都不再是今天的了，感悟?qū)r間流逝的惋惜之情。從而也明白了“我”為什么要和時間賽跑。在整個過程中引導(dǎo)學(xué)生層層深入，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為長文短教打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。] 師：是，物是人非，斗轉(zhuǎn)星移，面對沉下去又升起的太陽，面對鳥兒們昨天飛過的痕跡，“我”真真切切的感受到了時間的飛逝。難道“我”僅僅是著急和悲傷嗎？（不是）那我做了什么？ 2、默讀8、9自然段，學(xué)會珍惜時間。 思考：作者是怎樣和時間賽跑的，課文中寫了幾件事？（生答，相機(jī)評價(jià)你真的很善于概括，那我們一起來看。） （1）找到他和太陽賽跑的句子。賽跑之前我的心情怎樣？（很著急，指名讀）賽跑之后心情怎樣？（高興）“我”為什么高興？對呀，我贏了時間，所以（請你讀）。一起來感受！ （2）引讀： 師：看到太陽快要落山時， 我的內(nèi)心無比著急： 生：“我要比太陽更快地回家。 我要比太陽更快地回家！” 師：想想期末考試時，就要交卷了，可是你的作文還沒寫完，著急嗎？再讀?。钡亩嗝醋屓司拘陌。。? 師：當(dāng)我狂奔回家后， 卻看到太陽還露著半邊臉， 我萬分高興： 生：“我跑贏了太陽。 我跑贏了太陽！ 我跑贏了太陽啦！” [設(shè)計(jì)意圖：引讀時，通過標(biāo)點(diǎn)符號的變化體現(xiàn)同一語句中所包含的情感，由“?！钡健?！”的轉(zhuǎn)變，顯示了讀者的理解由淺入深，然后輔之以談話法，討論法，對比法等多種讓學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，拉近與作者的思維，深化學(xué)生對課文的理解。] （3）是啊，從那以后，和時間賽跑就成了我生命中的一件常事兒， （課件出示）雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。 師：由此，你體會到了什么？作者是個怎樣的人？（生答） 在今后的二十年里，我受益無窮，所以—— （4）課件出示作者介紹，滾動播放作者寫的書，師配樂介紹： 他十幾年如一日，每天早晨4點(diǎn)就起來看書寫作，每天寫3000字以上文字，到現(xiàn)在已沒人數(shù)得清他寫了多少篇文章，他每年平均出版2、3本以上的新書，他是臺灣作家中最高產(chǎn)的一位，至今他已經(jīng)出版了100多本書。他對人生的感悟影響了許多人。他連續(xù)十年被評為臺灣十大暢銷書作家 。 [設(shè)計(jì)意圖：老師用飽含激情的語言引領(lǐng)學(xué)生了解作者的資料，由體會作者的感情上升到自己的深刻感悟，讓學(xué)生的情感高潮一次次噴發(fā)在“和時間賽跑”就能獲得成功。學(xué)生在學(xué)完本課后也會迫不及待的想要表達(dá)自己的與時間賽跑的決定，激發(fā)了他們主動實(shí)踐的積極性。] （四）延伸升華 1、師小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，我們感嘆時間的匆匆流逝、不留痕跡，但不僅僅是感嘆，我們更懂得了要珍惜、節(jié)約、更好的利用時間，這樣的人生才更充實(shí)。 2、聯(lián)系實(shí)際：同學(xué)們想一想，在生活中我們可以怎樣同時間賽跑、怎樣珍惜時間呢？ l在燒水時削鉛筆，準(zhǔn)備寫作業(yè)的用具； l把每天要做的事寫在備忘錄上，做完一件，就做個記號。 l先刷牙后洗臉，可以節(jié)約一遍擦臉的時間…… (五)課堂練習(xí)： 1、用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己學(xué)課文后的感受寫一寫。 2、再有感情地多讀幾遍課文，把自己喜歡的部分背下來。 （六）作業(yè)： 1、可以在課文中選擇自己最喜歡的段落背誦，可以選擇喜歡的格言背誦。 2、繼續(xù)搜集的珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、散文等。 3、把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。