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我佩服的同學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo)：　　 1、引導(dǎo)學(xué)生找出自己所佩服的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）的優(yōu)點(diǎn)。為自己的學(xué)習(xí)榜樣。 2、學(xué)會欣賞、贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，對照榜樣找出自己的長處和不足，激勵自己不斷進(jìn)步?！　? 3、學(xué)會贊美他人，逐漸養(yǎng)成欣賞、贊美他人的良好習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：　　 1、學(xué)會贊美他人的語言?！　? 2、在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習(xí)慣。德育目標(biāo)：養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、優(yōu)點(diǎn)放送卡、獎狀。 四、教學(xué)時間：2課時 第1課時 五、教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入　　 同學(xué)們，我們在一個班級里學(xué)習(xí)了一年了，在這一年里，你一定看到了同學(xué)的表現(xiàn)，那么，你認(rèn)為咱班誰最棒？老師這里有幾張獎狀，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學(xué)。你認(rèn)為到底應(yīng)該獎給誰呢？ 　　 1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人?！　? 2、第二張獎狀是優(yōu)點(diǎn)獎——獎給這個團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的優(yōu)秀班集體中，一個有優(yōu)點(diǎn)并且能找到別人有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。 　 3、第三張是學(xué)習(xí)獎--獎給能努力學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。 4、第四張是助人為樂獎——獎給平時熱心幫助別人的同學(xué)， …… 同學(xué)們快快想想你最佩服誰，這些獎狀分別該獎給誰？ 學(xué)生動腦思考，并在小組討論交流。 （設(shè)計意圖：經(jīng)過一年的學(xué)校生活，小學(xué)生都有自己喜愛的小伙伴，通過這個活動，使學(xué)生將感性認(rèn)識逐漸抽象成對一個人的感性認(rèn)識，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)別人長處和優(yōu)點(diǎn)并積極向別人學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣） 二、活動中明理： 剛才老師看到同學(xué)們都很認(rèn)真的找他人的優(yōu)點(diǎn)，下面我們 說說吧！ 注意：為同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認(rèn)真聽別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點(diǎn)時，數(shù)一數(shù)同伴為自己找到了幾條優(yōu)點(diǎn)。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?你為你的同伴找了幾條優(yōu)點(diǎn)？你應(yīng)該向他(她)學(xué)習(xí)什么？　　 小結(jié)：每個人都有許多的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確了解自己的優(yōu)點(diǎn)，積極地發(fā)掘它，增強(qiáng)對自己的信心，爭取更大進(jìn)步！ 評價：同學(xué)們，你認(rèn)為應(yīng)該獎給誰呢？為什么？　 　1、學(xué)生自由發(fā)言，說出原因。 　　從多種角度稱贊同學(xué)：教師向?qū)W生說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學(xué)”“他是一個……的人”　　 2、同桌交流——夸夸別人。（為制作優(yōu)點(diǎn)卡做準(zhǔn)備） 　　 3、師：聽同學(xué)們一說，老師現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，咱們班有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點(diǎn)卡送給同學(xué)，好不好？ （設(shè)計意圖：小學(xué)生不會表達(dá)對一個人的贊美和肯定，通過讓學(xué)生補(bǔ)充完整句子活動，使他們學(xué)會怎樣贊美一個人并能逐條逐條地說） 四、課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們都找到了自己最佩服的人，說出了他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，我們要對找別人的優(yōu)點(diǎn)找出自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。課下準(zhǔn)備制作卡片的材料，下節(jié)課我們動手制作有點(diǎn)小卡片送給你最佩服的人，好嗎？ 附：板書設(shè)計 我佩服的同學(xué) 我是一個 的人。 你是一個 的人。 他是一個 的人。 第2課時 教學(xué)過程 一、談話引入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們都找到了自己同伴的優(yōu)點(diǎn)，這屆可我們把這些優(yōu)點(diǎn)按照一定順序說說，然后用你準(zhǔn)備的材料制作一張卡片，將這些優(yōu)點(diǎn)寫在卡片上送給你最佩服的人吧!（設(shè)計意圖：因條件有限，這里將教材《我和同學(xué)合個影》改變成送個有點(diǎn)卡給同學(xué)。） 二、師生互動 學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序、有條理地說。 三、實(shí)踐中導(dǎo)行　　 1、制作優(yōu)點(diǎn)卡——教師演示指導(dǎo)，（可以為同桌，也可以為其他同學(xué)）?！　? 2、贈送優(yōu)點(diǎn)卡（投影演示）：找個幾個同學(xué)展示自己的設(shè)計：說說給誰的，他的優(yōu)點(diǎn)是什么？說說你的心里話！最后把優(yōu)點(diǎn)卡親手送給他。教師：你收到了優(yōu)點(diǎn)卡，心里一定很高興，說一說自己的感受吧！ 　　收到優(yōu)點(diǎn)卡的學(xué)生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點(diǎn)卡（選3―4學(xué)生的作品展示） 　　 3、集體活動，贈送優(yōu)點(diǎn)卡　 4、為沒有收到優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)找到優(yōu)點(diǎn)？ 　　每位同學(xué)都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨(dú)特贊美的話。通過同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認(rèn)可的快樂，同時學(xué)會欣賞他人。全班同學(xué)為他找優(yōu)點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)摹в袀€性化的方式夸獎同桌，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑等。針對平時不引人注意的、性格內(nèi)向的學(xué)生，教師通過帶頭為其找長處，引導(dǎo)其他學(xué)生為其找優(yōu)點(diǎn)，寫在老師制作的優(yōu)點(diǎn)卡上，學(xué)生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關(guān)懷與溫暖，促使其與班集體、與同學(xué)更融洽的相處。 　　師：現(xiàn)在，咱們班每個同學(xué)都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)會了給別人找優(yōu)點(diǎn)，這個消息被一位小記者聽說了，他要來采訪一下大家，（投影：聽到同學(xué)的夸獎，你心里有什么想法？你在夸獎別人的時候有什么感受？）學(xué)生說自己的感受。(設(shè)計意圖：多角度觀察是全面了解一個人的重要手段，讓學(xué)生從不同的角度去觀察自己的小伙伴，更能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，避免片面看人) 四、頒發(fā)獎狀 教師總結(jié)：無論是贊美別人，還是被別人贊美，都會給人帶來積極、愉快、高興的體驗(yàn)。因此在生活中，我們要學(xué)會觀察，積極發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他，讓他知道你對他的欣賞，使大家生活在一個愉快和諧的環(huán)境中。 　　同學(xué)們，知道我們的第二張、第三張獎狀應(yīng)該給誰了嗎？(學(xué)生說自己的想法) 師：每個同學(xué)都找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)會了給別人找優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)我們每一個有優(yōu)點(diǎn)的人和每一個能發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，都是這張獎狀的主人。全班同學(xué)在獎狀上簽名。(設(shè)計意圖：享受成功的喜悅，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心的教學(xué)目標(biāo)) （附贊美詞語：樂于助人、興趣廣泛、有恒心、認(rèn)真學(xué)習(xí)、勇敢、有理想、細(xì)心、堅強(qiáng)、活潑開朗、尊敬老師、坦率、熱愛勞動、誠實(shí)、聰明、熱情大方、成績優(yōu)秀等。 附：板書設(shè)計 我和同學(xué)合個影 你真棒！ 我佩服你！ 我喜歡你的音樂才能！ 我們喜歡你！ 樂才能