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七、千克和克　2 　　教學(xué)目的：1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 　　2、掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。 　　教學(xué)重點(diǎn)：在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 　　教學(xué)難點(diǎn)：初步形成克、千克的質(zhì)量觀念，能結(jié)合實(shí)際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重。 　　1、游戲?qū)?。?qǐng)三位學(xué)生到臺(tái)前做“背一背”的游戲（請(qǐng)一位同學(xué)背另兩位同學(xué)，被背的兩位同學(xué)輕重對(duì)比明顯）。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽(tīng)，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。 　　2、實(shí)踐體驗(yàn)。教師再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來(lái)的物體，感受物體的輕重并互相說(shuō)一說(shuō)。 　　二、實(shí)踐體驗(yàn)、建立概念。 　　1、認(rèn)識(shí)秤。 　　教師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要知道物體到底有多重，可以怎么辦。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到過(guò)哪些秤，教師出示各種秤的實(shí)物或圖片（也可以用多媒體出示），如臺(tái)秤（盤(pán)秤）、天平、電子秤、彈簧秤、磅秤等。最后教師介紹本節(jié)課要用的臺(tái)秤和天平。 　　2、建立千克的質(zhì)量觀念。 　　（1）稱一稱。請(qǐng)學(xué)生用臺(tái)秤或彈簧秤稱一下兩袋鹽的質(zhì)量，知道兩袋鹽正好重1千克。 　?。?） 掂一掂。小組內(nèi)每位同學(xué)掂一掂兩袋鹽的質(zhì)量，感受1千克。 　?。?）估一估。請(qǐng)學(xué)生拿一個(gè)塑料袋裝蘋(píng)果，再掂一掂，估計(jì)一下大約幾個(gè)蘋(píng)果是1千克，然后再稱一稱，并互相說(shuō)說(shuō)1千克大約有幾個(gè)蘋(píng)果。 　?。?）找一找。請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)找一找哪些物體的質(zhì)量也大約是1千克，并稱一稱，掂一掂。 　?。?）猜一猜。教師出示1千克棉花和1千克的鐵，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)重，然后讓學(xué)生稱一稱驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生再度感知1千克，并感受到物體體積大不一定重。 　?。?）拎一拎。教師讓學(xué)生拎一拎2千克一袋的大米，感受2千克的質(zhì)量。 　?。?）說(shuō)一說(shuō)。教師讓學(xué)生以千克為單位說(shuō)說(shuō)生活中熟悉的物品和質(zhì)量。 　?。?）小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重。 　　3、建立克的質(zhì)量觀念。 　　先讓學(xué)生感受建立比千克要小的質(zhì)量單位的必要性，再讓學(xué)生通過(guò)稱一稱、掂一掂、找一找、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，感受并建立克的質(zhì)量觀念。稱物體質(zhì)量時(shí)，教師可以用天平幫助學(xué)生稱，主要應(yīng)讓學(xué)生感受到一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量，如一枚2分硬幣、一枚紐扣、一片藥等物體質(zhì)量約1克，常見(jiàn)物品如1枝鉛筆約10克、1個(gè)雞蛋約 50克等，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中經(jīng)?？吹降囊钥藶閱挝坏奈锲?。 　　4、單位換算。 　?。?）讓學(xué)生通過(guò)稱一稱、算一算等活動(dòng)，理解1千克=1000克。如可以通過(guò)稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動(dòng)。 　?。?）用“kg”表示“千克”，用“g” 表示“克”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪兒看見(jiàn)過(guò)這種符號(hào)。 　　三、練習(xí)。 　　1、填上合適的質(zhì)量單位。 　　一個(gè)乒乓球重1（　?。　∫淮匆路壑?（　?。? 　　一管牙膏重100（　?。?　　一只雞重2（　?。? 　　一個(gè)小朋友重23（　?。? 　　2、填上合適的數(shù)。 　　2 kg =（　?。ゞ 　　4000 g =（　?。﹌g 　　7 kg =（　　）g 　　8000 g =（　?。﹌g 　　3、實(shí)踐活動(dòng)。 　　我的體重 同伴的體重 一個(gè)土豆 我的書(shū)包 自選內(nèi)容 　　我的估計(jì) 　　測(cè)量結(jié)果 　　思路：比較中引出重量工具 → 體驗(yàn)千克、克的重量 → 認(rèn)識(shí)重量工具 → 確立身邊的參照物 → 估計(jì)物體的重量 → 糾正重量認(rèn)識(shí)的偏差