《2019春四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第四單元《凱皮拉的小火車(chē)》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第四單元《凱皮拉的小火車(chē)》教案 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

凱皮拉的小火車(chē) 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)明白凱皮拉的小火車(chē)這首樂(lè)曲的內(nèi)容，了解作品的結(jié)構(gòu)。 2、感受樂(lè)曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂(lè)上的表現(xiàn)作用，并能以語(yǔ)言、動(dòng)作或打擊樂(lè)器等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。 3、用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)火車(chē)印象，表達(dá)快樂(lè)的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)2、3 教學(xué)過(guò)程： 1. 情境創(chuàng)設(shè) 1. （出示巴西地圖）同學(xué)們，今天老師像帶大家去巴西做客，因?yàn)槟抢锏膭P皮拉在歡迎我們。咦，可能有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了，什么是凱皮拉??？凱皮拉：農(nóng)場(chǎng)工人。我們?cè)俚貓D上找一下巴西在哪？噢，在這，好遠(yuǎn)??！不過(guò)不用擔(dān)心，凱皮拉已經(jīng)派了一輛火車(chē)，但是這輛火車(chē)需要我們自己去發(fā)動(dòng)它。 2. 現(xiàn)在老師將全班分成三組： 車(chē)輪滾滾 ： 2/4 ︱ ︰‖ ka ca ca ca ka ca ca ca 預(yù)設(shè)：用敲擊桌凳的音響——火車(chē)奔馳的車(chē)輪聲，突出強(qiáng)拍。 汽笛聲聲： 2/4 — ︱ — ︰‖ wu wu 預(yù)設(shè)：用人聲：模仿火車(chē)的汽笛，要求節(jié)奏、氣息。 排放蒸汽 ： 2/4 ︱ ︰‖ Cu…… Cu…… 預(yù)設(shè)：用紙張、沙球、人聲等——模仿排放蒸汽的音響。 3. 小結(jié) 剛才我們用自己的方法，將火車(chē)啟動(dòng)---運(yùn)行---再到站，接下來(lái)我請(qǐng)大家坐上火車(chē)，我們即將前往美麗的巴西農(nóng)場(chǎng)，我是本次列車(chē)的列車(chē)長(zhǎng)，你們都是列車(chē)員，旅客朋友們你們準(zhǔn)備好了嗎？火車(chē)馬上就要啟動(dòng)拉。 2. 分段聆聽(tīng)音樂(lè) 1. 播放音樂(lè)（引子部分）要求（請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)快速做出反映）模仿車(chē)輪滾動(dòng)。提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)出了什么？速遞和力度上是怎么體現(xiàn)的？ 生：火車(chē)啟動(dòng)項(xiàng)遠(yuǎn)方奔馳。漸快。漸強(qiáng)。 師，看來(lái)大家都感受到了火車(chē)啟動(dòng)的畫(huà)面，其實(shí)我們剛才聽(tīng)到的火車(chē)行進(jìn)時(shí)車(chē)輪在軌道上發(fā)出的有節(jié)奏的哐哐聲，飛馳的火車(chē)與風(fēng)摩擦聲，蒸汽機(jī)發(fā)出的嘶嘶聲都被巴西體鳴樂(lè)器貼切的模仿出來(lái)，接下來(lái)老師給大家介紹幾樣巴西樂(lè)器。 1. 竹響板：表面帶槽的中空竹棒，用棍刮擦來(lái)發(fā)聲。 2. 響葫蘆：管狀金屬樂(lè)器，內(nèi)裝石子，一搖就發(fā)出聲音。 3. 卡巴薩：表面帶槽且鑲嵌許多珠子的中空?qǐng)A葫蘆，旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面的珠子發(fā)出聲響。 4. 巴西鈴鼓：與普通鈴鼓相似，但是鼓幫較深切鑲嵌有更多金屬小圓片。 師：就是這些樂(lè)器演繹了神奇的火車(chē)啟動(dòng)聲，那剛才同學(xué)說(shuō)了火車(chē)是漸快的，你能隨著音樂(lè)模仿一下嗎？ 2. 繼續(xù)播放引子部分，在進(jìn)入主題前提示，前方即將到達(dá)巴西農(nóng)場(chǎng)，你聽(tīng)，凱皮拉在奏樂(lè)歡迎我們（ppt) 提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你看到了什么又聽(tīng)到了什么？這時(shí)候的速度和力度又是怎樣的？ 生：巴西農(nóng)場(chǎng)美麗的風(fēng)景和凱皮拉的熱情，快速，強(qiáng)。 3. 凱皮拉如此之熱情，當(dāng)我們到達(dá)農(nóng)場(chǎng)時(shí)，熱情的凱皮拉之聲就響起來(lái)了，那這熱情的旋律出現(xiàn)了幾次？?jī)纱窝葑嗟臉?lè)器一樣嗎？子啊音樂(lè)中找出來(lái)。 第一次 火車(chē)聲 第二次 （音色威武，隆重） 銅管 （音色舒適悠長(zhǎng)） 長(zhǎng)笛，小提琴 帶著這些問(wèn)題，我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一下凱皮拉音樂(lè)《采果人之歌》（播放主題） 4. 剛才我們穿梭在美麗的巴西農(nóng)場(chǎng)，那農(nóng)場(chǎng)的路是怎樣的，它是筆直的還是曲折的，我們跟著音樂(lè)一起畫(huà)一畫(huà)。（播放采果人之歌） 講解附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏 5. 好，跟著老師的琴，想著你們心中的農(nóng)場(chǎng)小道，讓你們的聲音穿梭在美麗的巴西農(nóng)場(chǎng)（跟琴模唱） 6. 再次跟隨音樂(lè)參觀農(nóng)場(chǎng)，可用動(dòng)作邊沿演奏姿勢(shì)，獎(jiǎng)全班分組，一組演奏第一次銅管，二組模仿長(zhǎng)笛和小提琴 7. 聆聽(tīng)尾聲 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，終于要到達(dá)終點(diǎn)了，仔細(xì)聽(tīng)，火車(chē)即將停車(chē)靠站時(shí)是怎樣的？ 生：漸慢，漸弱 師：你們能不能?chē)L試著把火車(chē)?？肯聛?lái)？ 8. 我們呢，通過(guò)自己的努力終于到達(dá)終點(diǎn)站----美麗的巴西農(nóng)場(chǎng)，以火車(chē)為線索，你們覺(jué)得音樂(lè)可以分為拿幾部分？分別是什么？我們完整的聆聽(tīng)音樂(lè)。 3. 介紹作者 作曲家是在什么樣的背景下創(chuàng)作出這首作品？ 據(jù)說(shuō)，一次，作曲家乘火車(chē)行使在美麗的巴西國(guó)土上，體驗(yàn)著火車(chē)車(chē)輪在鐵道上快樂(lè)飛奔和汽笛有力的長(zhǎng)鳴，看著窗外綠色的森林與田園。作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情。寫(xiě)下了這首作品。在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音樂(lè)風(fēng)格的民歌作為音樂(lè)主題，就是剛才大家聽(tīng)出的《采果人之歌》的旋律。 羅波斯，是一位愛(ài)國(guó)的巴西作曲家，他在自己的作品中，大量的使用了巴西的民族音樂(lè)元素，選擇了典型的巴西民族打擊樂(lè)樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲配奏，包括我們今天聆聽(tīng)的這首管弦樂(lè)作品。他希望通過(guò)自己的作品來(lái)讓其他國(guó)家的人們了解巴西，欣賞巴西的音樂(lè)。 師：象這樣以逼真的音響模仿，描繪出事物動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的音樂(lè)，人們把它稱(chēng)為“描繪性音樂(lè)”。作曲家給這首曲子還起了另外一個(gè)名字：“托卡塔”。 托卡塔——原是一種節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤(pán)器樂(lè)曲，同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進(jìn)行曲等一樣旋律具有自己明顯的風(fēng)格特征。托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點(diǎn)。這首《凱皮拉的小火車(chē)》正好體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。