《2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第2章第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)課時作業(yè)（含解析）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第2章第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)課時作業(yè)（含解析）新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第2章第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)課時作業(yè)（含解析）新人教版 測控導(dǎo)航表 知識點 題號及難易度 1.激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)及調(diào)節(jié)特點 1,2,3 2.血糖平衡的調(diào)節(jié) 4,5(中),6,9 3.甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)及反饋調(diào)節(jié) 7,8,10(中) 一、選擇題 1.以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述不正確的是(　B　) A.激素是信息分子,成分都是有機物 B.激素直接參與細胞內(nèi)的許多代謝活動 C.激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細胞 D.神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素 解析:激素是信息分子,能參與信息傳遞,激素屬于有機物;激素能調(diào)節(jié)代謝,但不直接參與代謝;激素作用于靶器官和靶細胞;神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)如下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素。 2.為研究胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)機制,研究人員對實驗動物做了下列實驗。 實驗 處理方法 胰液分泌量 ① 用適宜的電流刺激通向胰腺的神經(jīng) 增加 ② 切斷通向胰腺的所有神經(jīng),當(dāng)食物經(jīng)胃進入十二指腸時 增加 ③ 切斷通向胰腺的所有神經(jīng),從另一些動物的胃中取出少量部分被消化了的食物,導(dǎo)入十二指腸中 大量增加 ④ 切斷通向胰腺的所有神經(jīng),把一些相同成分的食物不經(jīng)過胃而直接引入十二指腸中 不增加 根據(jù)以上實驗,下列推斷最合理的是(　A　) A.胰液的分泌既受神經(jīng)支配又受體液調(diào)節(jié) B.胃內(nèi)消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液 C.引起胰液分泌量增加的物質(zhì)是鹽酸 D.胃酸刺激神經(jīng),使胰液分泌量增加 解析:實驗①的結(jié)果說明胰液的分泌受神經(jīng)支配;實驗②、③與實驗④對比可知,胃酸刺激十二指腸黏膜,黏膜分泌的化學(xué)物質(zhì)隨血液運輸?shù)竭_胰腺,引起胰液的分泌量增加。 3.在人體內(nèi),下面哪一組物質(zhì)可以在同一個細胞中產(chǎn)生(　B　) A.胰島素和胰蛋白酶 B.甲狀腺激素和呼吸酶 C.孕激素和促性腺激素 D.生長激素和淀粉酶 解析:本題考查各種激素的產(chǎn)生場所。呼吸酶是所有活細胞均能產(chǎn)生的,因為所有細胞都進行細胞呼吸;而胰蛋白酶是由胰腺外分泌部產(chǎn)生的,胰島素是由胰腺內(nèi)分泌部胰島產(chǎn)生的;孕激素是由卵巢產(chǎn)生的,而促性腺激素是由垂體產(chǎn)生的;生長激素是由垂體產(chǎn)生的,而垂體細胞不能產(chǎn)生淀粉酶。 4.人在饑餓狀態(tài)下,體內(nèi)血液中(　B　) ①葡萄糖大幅度下降?、谄咸烟菨舛认鄬Ψ€(wěn)定　③胰島素含量減少?、芤葝u素含量增加?、菀雀哐撬睾吭黾印、抟雀哐撬睾繙p少 A.①②⑤ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②④⑥ 解析:人在饑餓狀態(tài)下,通過自身胰島素含量減少和胰高血糖素含量增加進行調(diào)節(jié),使血糖濃度保持相對穩(wěn)定。 5.給正常小狗實施垂體切除手術(shù)后,短期內(nèi)小狗血液中的三種激素——促甲狀腺激素釋放激素(a)、促甲狀腺激素(b)、甲狀腺激素(c)的含量變化正確的是(橫軸為時間,縱軸為激素含量)(　B　) 解析:促甲狀腺激素釋放激素(a)由下丘腦分泌作用于垂體,使垂體分泌促甲狀腺激素(b),b作用于甲狀腺而使其分泌甲狀腺激素(c)。當(dāng)切除垂體后,促甲狀腺激素和甲狀腺激素含量下降,由反饋調(diào)節(jié)可知a的分泌應(yīng)增加,但無相應(yīng)的靶器官。 6.激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細胞攜帶至靶細胞。如圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程。有關(guān)敘述正確的是(　C　) A.刺激X最可能是血糖含量升高 B.刺激X下丘腦胰島A細胞是體液調(diào)節(jié)過程 C.激素可以使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化 D.靶細胞接受激素刺激后,促使合成肝糖原及非糖物質(zhì) 解析:胰島A細胞可以分泌胰高血糖素,促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,以達到升高血糖的目的;胰島A細胞可以接受下丘腦的調(diào)節(jié),為神經(jīng)調(diào)節(jié),也可以接受血糖降低引起的調(diào)節(jié),為體液調(diào)節(jié);激素隨著體液運輸?shù)竭_靶細胞,使之原有的生理活動發(fā)生變化。胰高血糖素可以促使肝糖原分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖。 7.如圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺及它們分泌的激素之間的關(guān)系,其中①②③表示相關(guān)腺體分泌的激素。下列說法不正確的是(　C　) A.受到寒冷刺激時,圖中①含量的增加早于②③ B.用③飼喂正常動物,將引起①②的分泌均減少 C.③作用的靶器官只有下丘腦和垂體 D.物質(zhì)②與甲狀腺細胞的細胞膜表面的糖蛋白結(jié)合,體現(xiàn)了細胞膜能進行信息交流的功能 解析:圖示為甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程。圖中①代表促甲狀腺激素釋放激素,②代表促甲狀腺激素,③代表甲狀腺激素,甲狀腺激素除作用于下丘腦和垂體外,還可隨體液運輸?shù)竭_全身其他部位,幾乎作用于體內(nèi)所有的細胞,以提高這些細胞的代謝速率。 8.(xx年福建省八縣市統(tǒng)考)如圖為某激素分泌的調(diào)節(jié)過程,下列說法錯誤的是(　D　) A.能體現(xiàn)分級調(diào)節(jié)過程的是:①→②→③ B.④、⑤的作用體現(xiàn)反饋調(diào)節(jié) C.若腺體為甲狀腺,則B還能產(chǎn)生一種激素與③共同促進生物體的生長發(fā)育 D.若腺體為甲狀腺,則①②同時作用于腺體,對腺體產(chǎn)生促進作用 解析:由圖示可知,①分泌的激素作用于B,使之分泌②,②作用于腺體,使之分泌③(激素),體現(xiàn)了激素分泌的分級調(diào)節(jié);④、⑤對A、B的作用又體現(xiàn)了反饋調(diào)節(jié);若腺體為甲狀腺,則B為垂體,能分泌生長激素,和甲狀腺激素一起促進生物體的生長發(fā)育;若腺體為甲狀腺,則只有②作用于腺體,而①作用于B。 二、非選擇題 9.糖尿病是日常生活中常見病,發(fā)病率有上升的趨勢,下圖所示是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答問題: (1)在神經(jīng)系統(tǒng)中,　　　　是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐。 (2)血糖升高和血糖降低所引發(fā)產(chǎn)生的物質(zhì)A和B分別是　　　　　　　　　　和　。 (3)人過度緊張時,在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦中的一些細胞能合成并分泌　, 最終促使甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素;當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時,可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這種調(diào)節(jié)作用稱為　　　　調(diào)節(jié)。 (4)垂體分泌的　　　　激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機體正常發(fā)育方面表現(xiàn)為　　　　作用。 解析:(1)下丘腦能通過控制垂體來控制相關(guān)內(nèi)分泌腺體對激素的分泌,下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐。 (2)胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素,胰高血糖素能升高血糖濃度。 (3)下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體合成和分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素促進甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素。 (4)生長激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機體正常發(fā)育方面表現(xiàn)為協(xié)同作用。 答案:(1)下丘腦 (2)胰高血糖素　胰島素 (3)促甲狀腺激素釋放激素　反饋 (4)生長　協(xié)同 三、拓展題 10.為了研究下丘腦對甲狀腺分泌活動的調(diào)節(jié)過程,某科研小組進行了有關(guān)實驗,請回答下列問題: (1)實驗材料:家兔12只(體重2 kg/只,雌雄各6只) (2)實驗步驟: 第一步:分別測定和記錄12只家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量,每天1次,連續(xù)3天。 第二步:第4天,切斷各家兔　　　　　　　　　　之間的聯(lián)系后,重復(fù)上述第一步驟。最后將手術(shù)前、后的兩組數(shù)據(jù)進行處理,求出差異。 (3)該實驗采用了　　　　對照的方法展開研究。 (4)結(jié)果與分析:家兔體內(nèi)促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量,手術(shù)后比手術(shù)前顯著　　　　,由此可推測:下丘腦是通過合成和分泌　　　　　　　　　　　　　促進垂體的活動再促進甲狀腺合成和分泌激素。 解析:(2)研究下丘腦對甲狀腺分泌活動的調(diào)節(jié),實驗可通過下丘腦與垂體聯(lián)系的有無來控制,實驗中要測定促甲狀腺激素、甲狀腺激素分泌量來衡量。(3)實驗中首先對實驗動物不處理,測定促甲狀腺激素、甲狀腺激素含量;然后切斷下丘腦和垂體之間的聯(lián)系,再測定兩種激素含量。(4)切斷聯(lián)系前,促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素,后者促進甲狀腺分泌甲狀腺激素。切斷聯(lián)系后,不再具有促進作用。 答案:(2)下丘腦和垂體 (3)自身 (4)降低　促甲狀腺激素釋放激素