《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 21 最大的“書(shū)”教案2 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 21 最大的“書(shū)”教案2 魯教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《最大的“書(shū)”》 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。 3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。讓學(xué)生感受大自然的神奇；感受地質(zhì)勘探隊(duì)員的了不起。培養(yǎng)學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)自然知識(shí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。培養(yǎng)學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)自然知識(shí)的興趣。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。 3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。 教學(xué)預(yù)設(shè) 修改 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、啟發(fā)談話。 你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)世界上最大而且沒(méi)有文字的書(shū)嗎？今天學(xué)習(xí)的一篇課文就能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。 2、.揭示課題，說(shuō)說(shuō)課題中的“書(shū)”為什么要加引號(hào)。 二、初讀課文 1、自讀課文，初步感知內(nèi)容。 學(xué)生認(rèn)真地閱讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。 2、檢查生字詞（開(kāi)火車讀帶拼音的生字） 理解“冊(cè)”的意思。 3、讀詞語(yǔ) 地質(zhì) 質(zhì)量 品質(zhì) 質(zhì)疑 勘探 勘察 勘測(cè) 巖層 巖洞 冊(cè)封 畫(huà)冊(cè) 相冊(cè) 冊(cè)立 厚重 厚薄 厚愛(ài) 厚道 珍寶 寶貴 痕跡 煤炭 煤灰 煤礦 陸地 鐵絲 鐵路 印刷 印跡 印象 趴下 寶刀未老 刨根問(wèn)底 埋頭苦干 4、填空概括課文大意。 一天，爸爸帶__________去_________。爬到_________，遇到了一位_____________，他為川川介紹了________________。 三、朗讀感悟 這里有個(gè)詞“刨根問(wèn)底”，誰(shuí)知道什么叫“刨根問(wèn)底”。課文中為什么說(shuō)川川總愛(ài)刨根問(wèn)底？ 1.指名分段朗讀課文。 （在學(xué)生朗讀過(guò)程中注意糾正錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)讀通難讀的句子，直到把課文讀正確，讀通順）其他同學(xué)找出課文中川川說(shuō)的話，用“——”劃出來(lái)， “叔叔，您在看什么？” “哪里有書(shū)?。俊? “這上面有字嗎？” “這上面有圖畫(huà)嗎？” “這能說(shuō)明什么呢？” “讀了這本巖石書(shū)有什么用呢?” 指名說(shuō)（出示川川的問(wèn)題） 小結(jié)：像川川這樣問(wèn)很多問(wèn)題，一問(wèn)到底，就叫“刨根問(wèn)底”。 俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，相信大家能夠通過(guò)讀書(shū)，找到川川所提問(wèn)題的答案。默讀課文，用“~~~~”劃出問(wèn)題的答案。 2.分角色朗讀。 （老師讀敘述的語(yǔ)言，男生讀“叔叔”的話，女生讀“川川”的話。第二次男女生調(diào)換角色再讀） 3、讀川川的問(wèn)題，你覺(jué)得川川是一個(gè)怎樣的孩子？（質(zhì)疑問(wèn)難，怎樣的文——“刨根問(wèn)底”） 四、學(xué)習(xí)1—4自然段。 1、請(qǐng)4個(gè)小朋友讀1-4自然段，其他小朋友思考：你讀懂了什么？能回答這課題中的書(shū)指的是什么嗎？ “巖石就是書(shū)?。∧憧?，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè) 厚厚的書(shū)嗎？”（出示巖石的圖片，讓學(xué)生理解） 2、讀一讀 這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？ 這巖石一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書(shū)。 3、體會(huì)說(shuō)這句話時(shí)的心情（高興、自豪） 請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀，再自由練一練，再請(qǐng)學(xué)生讀。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 “厚”上下都沒(méi)有點(diǎn)，“寶”下面是“玉”，不是“王”，歸類左右結(jié)構(gòu)的類型。（先教師范寫(xiě)，再展示幾位學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果，點(diǎn)評(píng)。） 教后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。 2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。 3、讓學(xué)生感受大自然的神奇；感受地質(zhì)勘探隊(duì)員的了不起。 4、培養(yǎng)學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)自然知識(shí)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。培養(yǎng)學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)自然知識(shí)的興趣。 教學(xué)預(yù)設(shè) 修改 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，伸出你的小手,和老師一起寫(xiě)課題。（齊讀課題） 2、復(fù)習(xí)生字。（出示詞語(yǔ)） 自讀、指名讀、齊讀。 二、學(xué)習(xí)課文 1、5、6自然段 出示川川的問(wèn)題“這上面有字嗎？”(課件出示第六段內(nèi)容)自讀。 問(wèn)：這一段主要講了巖石上的什么？（字） 填空：巖石上的字指的是（ ）、（ ）和（ ）。 （ ）、（ ）和（ ）都是巖石上的字。 板書(shū)：字 在后面畫(huà)一個(gè)大括號(hào)，誰(shuí)能幫老師把它填完整。（指名說(shuō)） 這些巖石上的字到底是什么樣呢？大家想不想看？（出示圖片） 礦石一般有個(gè)特點(diǎn)：閃亮、或者透明。 2、7、8自然段 此時(shí)，川川又問(wèn)了（出示川川的問(wèn)題“這上面有圖畫(huà)嗎？”） (出示第八自然段內(nèi)容) 齊讀 問(wèn)：這一段主要講了巖石上的什么？（圖畫(huà)） 巖石上有哪些圖畫(huà)？ 引導(dǎo)學(xué)生想，“那兒還有一條小魚(yú)哩！”后為什么加嘆號(hào)?叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚(yú)會(huì)是什么心情?（驚喜）（指導(dǎo)讀）（出示“樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)”的圖片） 除了這些，老師這兒還有很多類似的圖片，大家想看嗎？（看化石圖片） 咱們看的這些都是化石，化石是怎樣形成的呢？我們來(lái)看一段有關(guān)化石的文字。 (出示"我知道"一)讀一讀。問(wèn)：讀了這段話，你知道了什么？特殊的地殼運(yùn)動(dòng)都有什么？（師講解：地殼無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)動(dòng)，一般覺(jué)不到的，非常劇烈的時(shí)候才能感覺(jué)到，如地震、火山爆發(fā)、海嘯等） 小結(jié):這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們?cè)V說(shuō)著往日的變化滄桑。 3、9、10自然段 指名回答第五個(gè)問(wèn)題。 (出示第十自然段)（自讀）這段文字中有兩個(gè)表示時(shí)間很長(zhǎng)的詞，誰(shuí)找到了？（指導(dǎo)讀得慢一些）這么長(zhǎng)的時(shí)間都發(fā)生了什么變化呢？指名說(shuō)，你能把它畫(huà)下來(lái)嗎？指名到黑板上畫(huà)。 這么神奇而又漫長(zhǎng)的變化，我們?nèi)祟愂菬o(wú)法親眼目睹把它記錄下來(lái)的，是誰(shuí)把這珍貴的知識(shí)記錄下來(lái)的——。是的，這巖石更像一本書(shū)，記載著歷史變遷，陸地沉浮的知識(shí)。（出示"我知道"二）（自由讀）讀了這段文字，你知道了什么？（出示恐龍圖片） 4、學(xué)習(xí)11-12自然段 （1）指名回答第六個(gè)問(wèn)題。 (出示第十二自然段)（齊讀）問(wèn):巖石有什么什么作用?哪里有煤炭，哪里有鐵礦，后面有一個(gè)省略號(hào)，它省略了什么？找到更多的寶藏對(duì)我們的祖國(guó)有什么用?(講述發(fā)現(xiàn)石油（大慶、勝利、大港、華北、江漢）、天然氣（干凈、無(wú)污染）的重要性) 問(wèn)這些答案都是誰(shuí)告訴川川的？（地質(zhì)勘探隊(duì)員）你想對(duì)地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔說(shuō)些什么？ （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生感受地質(zhì)勘探隊(duì)員的了不起。） （2）川川聽(tīng)了這些話，說(shuō)了些什么呢？（出示十三段）（多種形式讀） 猜想：川川長(zhǎng)大后想干什么？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。 5、分角色朗讀課文。 三、拓展延伸 1、讀了這篇課文我知道了————————。 2、長(zhǎng)大了，我想當(dāng)————————————。 四、總結(jié)全文 1、總結(jié)語(yǔ)：這巖石其實(shí)只是大自然中的一個(gè)小秘密，大自然是一本讀不完的書(shū)，里面還有許多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，一個(gè)蘋(píng)果的落地，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；門(mén)前的大石頭，圓了李四光的石油夢(mèng)。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)去揭開(kāi)大自然更多的奧秘吧！ 2、在這堂課結(jié)束之前，老師要向大家推薦幾本書(shū)來(lái)閱讀：《地球秘密探奇》和《十萬(wàn)個(gè)為什么》，《大樹(shù)的故事》，《綠色情報(bào)員》。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 雨痕 字 波痕 最大的“書(shū)” 礦物 找寶藏 ——巖石　　　　　 樹(shù)葉 圖畫(huà) 貝殼 小魚(yú)