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2019-2020年高一部分 Units 1～2　Good friends　English around the world閱卷現(xiàn)場 第一節(jié)　題型順序與備考目標(biāo) 最近幾年英語高考命題是新舊交替的時期，獨(dú)立命題省份逐年增加，總體可分為大綱區(qū)、課改過渡區(qū)和課改區(qū)，英語試卷以穩(wěn)定為前提，在考試內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)上基本保持不變，同時試卷保持穩(wěn)中有進(jìn)的特點(diǎn)，較好地體現(xiàn)了穩(wěn)中求變、變中求新、突出語篇、強(qiáng)化語境的命題指導(dǎo)思想，符和新課改的趨勢和要求，試卷難度適中，有利于考生水平的正常發(fā)揮。試卷的選材與考生的日常生活密切相關(guān)，不論聽力、完形，還是閱讀理解等題型的選材，都呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，時代感強(qiáng)。 一、題型順序 在近年的高考中，英語試卷呈現(xiàn)穩(wěn)中漸變的趨勢，各個題型的題型順序大體如下： 北京卷有聽力，單選，完形，閱讀，情景作文和開放作文。 上海卷有聽力，單選，完形，閱讀，翻譯和作文。 全國I卷有聽力，單選，完形，閱讀，短文改錯和作文，全國Ⅱ卷有單選，完形，閱讀，單詞拼寫，短文改錯和作文。 另外，一些自主命題的重點(diǎn)省份的英語高考卷也大致為以上幾種題型。因此為了照顧全國大部分考生，我們按照以下題型順序來為考生們進(jìn)行一一講解 問題一：聽力部分常見問題及解決方法 問題二：單項選擇題常見問題及解決方法 問題三：完形填空題常見問題及解決方法 問題四：閱讀理解題常見問題及解決方法 問題五：短文改錯題常見問題及解決方法 問題六：作文(書面表達(dá))常見問題及解決方法 二、不同題型的備考目標(biāo) (一)聽力題 高考英語聽力一般從以下幾方面考查考生對口頭語言的理解能力： 1．領(lǐng)略主旨大意，概括話題內(nèi)容 這類試題在高考聽力試題中約占2小題，它要求我們對聽到的內(nèi)容有一個整體的把握和全面的領(lǐng)會，抓住說話者究竟在說什么。任何一段對話或獨(dú)白都是圍繞一個中心展開的，有時主旨大意較明顯，有時則需要?dú)w納、概括。常見的提問方式有： What’s the passage mainly about? What’s the topic of the passage? What are the two speakers doing? What are the two speakers talking about? What is the dialogue/conversation about? 為了把握所聽內(nèi)容的主旨要義，要從說話人的語氣上體會主旨大意，抓住關(guān)鍵詞，對語段進(jìn)行整體理解。而不應(yīng)糾纏在某些小細(xì)節(jié)上，這樣往往會造成以偏概全。 2．捕捉主要細(xì)節(jié)，確認(rèn)具體事實 這類試題在高考聽力試題中約占8小題。它要求我們聽清、聽懂與話題中心相關(guān)的具體信息，準(zhǔn)確理解具體細(xì)節(jié)，如時間、地點(diǎn)、人物、價錢、數(shù)量、目的、原因、結(jié)果等。同時，還要求我們對所聽到的信息進(jìn)行簡單的處理，比如數(shù)字運(yùn)算、時間順序、比較篩選、同義轉(zhuǎn)換、因果關(guān)系等。理解具體信息有助于把握話題內(nèi)容，領(lǐng)會說話者意圖，這是聽力考查的重點(diǎn)內(nèi)容。常見的提問方式有： Where is the woman going? How does the man pay for the tickets? What’s wrong with the girl? When does the woman plan to arrive? What’s the man’s house number? How many hours does Tom sleep a day? Why does the man thank the woman? Which of the following is true? 細(xì)節(jié)問題一定是與整段材料的話題中心密切相關(guān)的，而不是純粹為了追求細(xì)枝末節(jié)而設(shè)置的，這就需要在整體理解所聽材料的基礎(chǔ)上把聽到的具體信息聯(lián)系在一起，然后做出正確的理解與判斷。 3．推測談話背景，辨認(rèn)角色關(guān)系 這類試題在高考聽力試題中約占5小題，要求我們從談話或說話的話題和語氣來推斷出對話雙方(或說話人)的職業(yè)身份，彼此之間(或與他人)的關(guān)系，對話發(fā)生的時間、地點(diǎn)或場合等。常見的提問方式有： Where does this conversation take place? Where is the woman speaking? Where did the conversation most likely happen? When does the dialogue take place? Who do you think the woman probably is? What’s the probable relationship between the speakers? 判斷背景場合與說話者的身份對理解所聽話語的真實含義是至關(guān)重要的。從某種意義上來說，對談話或者說話發(fā)生的背景、說話者之間的關(guān)系的理解程度，也體現(xiàn)了我們對語篇整體輸入或整體理解的能力。 4．領(lǐng)會弦外之音，揣摩觀點(diǎn)意圖 這類試題在高考聽力試題中約占5小題，它要求我們從話語中聽出其中可能有的“弦外之音”，也就是揣摩說話人的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度等，常見的提問方式有： What can we learn from the conversation/speakers? What can we know/learn about the woman? What does the man mean? What do the speakers want to tell us? What is the probable result of the conversation? What’s the woman’s opinion about the man’s dress? How does the woman think about the man’s way of working? Which of the following words best describe the day the speaker had? 俗話說“聽話要聽音”，推測說話人的真實意圖，把握了解其觀點(diǎn)或態(tài)度是有一定難度的。這類問題常涉及語言文化背景知識，需要我們在語言學(xué)習(xí)和聽力理解訓(xùn)練中培養(yǎng)文化意識，提高自己的領(lǐng)悟能力。 (二)單項選擇題 英語的基礎(chǔ)知識主要是詞匯和語法知識。英語高考的各個題型都滲透著對基礎(chǔ)知識的檢測，單項填空是較為集中考查如何運(yùn)用基礎(chǔ)知識的題型之一。用考試大綱上的話來說就是“測試考生對英語語法、詞匯知識和簡單表達(dá)形式的掌握情況”。簡單表達(dá)形式要表達(dá)的內(nèi)涵非常豐富，不僅可考查習(xí)語，還可考查如省略、口語中的交際用語等，這就突出了對語言的交際能力的考查。 高考的單項填空共15個題，計15分(湖北省為10個；浙江省為20個，計10分；四川省(xx年)為20個，計20分；廣東省無單項選擇題)?？疾榈乃捻椧c(diǎn)是語法知識，詞語辨析，口語交際和慣用法。一個小題考查多項知識是很普遍的現(xiàn)象，而且有的題還設(shè)兩空。高考單選以涉及動詞的題為主，辨析題常是動詞短語的辨析。每年的題雖以基礎(chǔ)題為多數(shù)，但總有個別怪題出現(xiàn)。做好單選題的關(guān)鍵是仔細(xì)看題干，不要只讀帶空格的那一句。要瞻前顧后，上掛下連，首尾呼應(yīng)。含兩個空的題，先確定有把握的那一個。要根據(jù)平時做題經(jīng)驗，努力找出命題的意圖。審題時要注意情感分析，交際原則，不可死摳語法規(guī)則。 (三)完形填空 完形填空題的兩空之間一般相隔7～10個詞，短文第一個句子一般不設(shè)填空題，其特點(diǎn)總結(jié)如下： (1)本題型設(shè)空以考查文意為主，信息詞匯(或通常所說的“實詞”——名詞、動詞、形容詞和副詞等)比重極大，且有逐年增加的趨勢。 (2)降低對單詞本身詞義的考查要求，以突出本題的主要測試目的：理解全文，通篇考慮，掌握大意，注重關(guān)聯(lián)。 (3)增加了考查連詞的題，涉及考生對于行文邏輯的掌握及語句之間關(guān)聯(lián)的理解，恰到好處。 (4)注意結(jié)合文意考查對詞語用法的掌握。主要涉及兩個方面：詞義辨析與慣用搭配。同義與近義詞的比較分辨應(yīng)當(dāng)放到一定的語境之中才有意義。如果只是一一對應(yīng)地背記單詞的中文意思，不注意具體語境中單詞的確切含義，是難以分辨一些詞匯的細(xì)微差別的。 (5)題目的類型可分為：①語言知識型，如各種語法規(guī)則、句型、句式等；還包括詞匯型，測試單詞在一定語境下的基本用法、習(xí)慣用法、常用搭配以及對其詞義的記憶或其特定意義的理解和靈活運(yùn)用。②判斷推理型，考查對篇章的整體理解、上下文段落的銜接、邏輯思維與判斷推理能力．③綜合型，即對知識和能力綜合運(yùn)用的考查。 完形填空有多種形式，但它的基本設(shè)計原則都是一致的，都是從短文中刪去若干詞，讓學(xué)生根據(jù)上下文填入適當(dāng)?shù)脑~。高考中完形填空的題型一般可見到：①閱讀短文后所給的四個選項A，B，C和D從中選出能填入相應(yīng)空白處的最佳選項。②根據(jù)短文內(nèi)容及所給的首字母，在每個空白處填入一個適當(dāng)?shù)脑~，完成下列短文。③用方框中所給詞的適當(dāng)形式填空，使短文正確，通順(每個詞語限用一次)。 完形填空考查形式有多種，但最為常見的是在給出的一篇文章中，挖去20個關(guān)鍵詞語(上海卷為15個，廣東卷為10個)。這些詞多為動詞，名詞，形容詞，副詞等一些常用的實詞，要求學(xué)生從四個選項中選出一個與文章內(nèi)容相符的選項填空，使文章完整，即還原文章的本來面目。完形填空與單項填空和閱讀理解有相似之處，但又不同于這兩種題。它不同于單項填空之處在于，它不能局限于理解某一個句子，根據(jù)其語法和句法功能來選擇正確的選項。它與閱讀理解也不一樣，因為它是以一篇不完整的文章出現(xiàn)，它要求考生還原文章的本來面目，要做題者根據(jù)文章的內(nèi)容，排除三個錯誤選項的干擾，用正確的選項填補(bǔ)所缺的詞，使文章完整與通順。 (四)閱讀理解題 存高考英語(NMET)試題中，總詞匯量最多、閱讀量最大、分值最高、考試分配時間最長的大題是閱讀理解。從高考情況來看，閱讀理解題在逐年提高難度。因此，弄清高考命題的原則、特點(diǎn)、角度，掌握正確的答題步驟和解題技巧是做好閱讀理解題的關(guān)鍵。 1．命題原則 (1)閱讀總量不少于1 000個單詞，篇數(shù)不少于四篇。 (2)題材盡量多樣化，包括日常生活、傳說、人物、社會、文化、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等；信息豐富，有較為豐富的文化蘊(yùn)涵。 (3)體裁盡量避免單一化，一般包括記敘文、描寫文、議論文、應(yīng)用文等。 2．命題特點(diǎn) (1)NMET閱讀理解始終堅持把閱讀技能作為考查項目。NMET閱讀理解字?jǐn)?shù)近年逐年增加，加強(qiáng)對考生閱讀速度的要求。語言更為地道，接近原文，并適當(dāng)提高了試題難度。 (2)語篇的語言難度相當(dāng)，措辭淺顯、生動、自然、地道；語句靈活而富于變化；在語篇邏輯上經(jīng)得起推敲，而且在“深度”上也達(dá)到較高層次。閱讀語段則體現(xiàn)當(dāng)代英語的特點(diǎn)：用詞淺顯簡練，生動活潑，語句富于變化，避免冗長沉重。常用詞的深層或引申意義處理得當(dāng)。 (3)閱讀理解試題考點(diǎn)分布格局恰當(dāng)，試題設(shè)計合理，有效地避免違背生活常識和語段本意的偏題、怪題；注意答案的唯一性，避免模棱兩可的選項設(shè)計；題干簡潔易懂，清楚明確，既避免長句、難句，又避免生硬的套語。 (4)繼續(xù)注重實用問題。學(xué)生需對較多的信息進(jìn)行篩選，迅速找出適合題目要求的正確選項。干擾項只有涉及語篇的內(nèi)容才有可能發(fā)揮干擾功能。員把握住這一點(diǎn)，預(yù)測到領(lǐng)悟能力差的考生可能發(fā)生的失誤點(diǎn)，有不少理解題在干擾項的編制上水平較高。 3．考查目標(biāo) 國家教委考試中心在全國范圍公布的《考試說明》對閱讀理解的要求做了明確的規(guī)定，閱讀理解部分主要測試考生以下能力： (1)掌握所讀材料的主旨和大意； (2)了解用以闡述主旨的事實和有關(guān)細(xì)節(jié)； (3)根據(jù)上下文判斷大綱附表以外的某些詞匯和短語的意義； (4)既理解個別句子的意義，也理解上下文之間的邏輯關(guān)系； (5)根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷，推理和引申； (6)正確領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。 4．能力要求 (1)理解主旨要義。英語文章講究使用主題段和主題句。借助對主題段和主題句的理解從而抓住其主旨要義。主題段通常在文章開頭，也可能在文章的中間和結(jié)尾，簡要概括文章的中心思想。當(dāng)然，有時需從文章的字里行間進(jìn)行推斷。 (2)理解作者的意圖和態(tài)度。每篇文章都有一個特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個信息，或是愉悅讀者，或是講授道理。而這些信息通常不是明確表達(dá)出來，而是隱含在文章之中。因此，這類問題要求考生在理解文章總體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，去領(lǐng)會作者的言外之意。 (3)理解文中具體信息。一篇文章的主題和中心思想確定后，還需要有大量細(xì)節(jié)信息的支持。這些細(xì)節(jié)對于理解全文內(nèi)容至關(guān)重要，同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎(chǔ)，因而不容忽視。 (4)根據(jù)上下文推測生詞的詞義。正確理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的第一步，也是理解文章的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)詞法、上下文語言環(huán)境等方面去猜測詞義，是幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、正確理解文章的一個很好辦法。 (五)短文改錯 短文改錯著重考查考生的語言基本功和正確使用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。它涉及詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)等方面的知識和邏輯情理的推斷和綜合辨析能力，是一種在較高層次上考查考生對英語知識的掌握和語言綜合運(yùn)用能力的測試題型。它是專門針對考生們平時學(xué)習(xí)英語過程中，尤其是寫作練習(xí)中常犯的又是較為普遍的錯誤而設(shè)計的。對考生們而言，該題又是拉開距離和檔次的題型。 近幾年的短文改錯題都是一篇110～120字左右的學(xué)生習(xí)作式的短文。短文中有10行標(biāo)出了題號，要求考生判斷各行是否有錯。若有錯誤(每行只有一個錯誤)，將它找出并改正；如果沒錯，則在橫線上畫一個對勾。 一般在行文邏輯、一致關(guān)系、連接手段、平行結(jié)構(gòu)、多詞少詞、母語干擾、冠詞使用、名詞數(shù)格、詞語搭配、詞性辨析等方面進(jìn)行設(shè)計和考查。 1．短文改錯的命題特點(diǎn)和命題趨向 (1)錯誤類型設(shè)置相對穩(wěn)定。從設(shè)錯形式上看，基本上都是錯詞的占6行；沒有錯誤的占1行；多詞和缺詞的共占3行左右。 (2)短文改錯所考查的詞類覆蓋面廣，分布合理。錯誤包括詞法、句法、語篇結(jié)構(gòu)、行文邏輯等，涉及名詞、冠詞、代詞、介詞、形容詞、副詞、連詞、動詞時態(tài)、動詞語態(tài)、非謂語動詞、主謂一致等語法知識。在改錯題中，占相當(dāng)大比例的主要是動詞的形式變化，現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)，過去時，ed分詞，ing分詞及被動語態(tài)等。其他如名詞復(fù)數(shù)的變化、主謂一致、詞與詞之間的搭配、詞法、句法及語篇中的行文邏輯等方面也會交替出現(xiàn)。 (3)短文改錯試題的難度保持平穩(wěn)，體裁以記敘文為主，記敘文較說明文和議論文更易理解；句子結(jié)構(gòu)以簡單句為主過渡到以復(fù)合句和并列句為主。句子的長度是控制難度的一個重要因素。句子越長難度越高。從近幾年考試題來看，短文改錯的句子平均長度趨于平穩(wěn)，但幾乎每篇都有一個長達(dá)20多個詞的句子。這就需要考生在這個句子中判斷出二到三個地方有錯或無錯，增加了試題的難度。 短文改錯的目的是測試考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正一些詞法、句法，以及語篇中的行文邏輯等方面錯誤的能力。它既能考查考生的詞匯和語法方面的能力，也能考查考生的閱讀理解能力。 2．短文改錯的考查要點(diǎn) (1)詞法的測試。詞法的測試包括：①定冠詞和不定冠詞的用法；②名詞的單復(fù)數(shù)和名詞所有格；③動詞的時態(tài)、語態(tài)、語氣、情態(tài)動詞和非謂語動詞等；④人稱代詞的格、物主代詞、指示代詞、連接代詞、不定代詞等的用法；⑤介詞的搭配；⑥并列連詞、從屬連詞的用法；⑦形容詞、副詞的區(qū)別以及比較級和最高級的用法；⑧固定搭配和習(xí)慣用法。 (2)句法的測試。句法的測試包括：①主謂語在數(shù)上的一致；②名詞性從句；③定語從句；④強(qiáng)調(diào)句型；⑤句子結(jié)構(gòu)的連貫性、完整性、對等性及邏輯性。 (3)語篇的測試。語篇的測試包括：①上下文中的時態(tài)是否一致；②上下文中的代詞是否一致；③上下文中的邏輯是否一致；④上下文中的詞、詞組、從句的替代是否正確。 (六)作文 寫作是聽、說、讀、寫四項語言技能中不可分割的一個重要部分，是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式，因此，也是高考英語試卷中一個非常重要的部分。該試卷中的寫作部分由一、二兩節(jié)組成。第一節(jié)考查在語篇中綜合運(yùn)用英語的準(zhǔn)確性。第二節(jié)要求考生根據(jù)所給情景。寫一篇100詞左右(標(biāo)點(diǎn)符號不計算在內(nèi))的書面材料，以考查其綜合運(yùn)用英語的能力。 書面表達(dá)旨在測試考生的英語書面表達(dá)能力，看其是否能夠運(yùn)用學(xué)過的英語知識和掌握的技能進(jìn)行思想交流。試題對寫作的目的、對象、體裁及詞數(shù)等都有明確的要求，提供給考生的刺激性材料的形式為文字、圖畫或圖表。這種試題的優(yōu)點(diǎn)是：寫作內(nèi)容有明確規(guī)定，評分尺度可以相對統(tǒng)一，在一定程度上減少閱卷中的主觀性。 新《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中學(xué)生寫作的基本要求是：能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；能根據(jù)課文內(nèi)容寫摘要；能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順；能根據(jù)文字及圖表提供的信息寫短文或報告。 以下是高中階段英語寫作語言技能6～9級的目標(biāo)描述： 六級　寫 (1)能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡單的信函； (2)能簡單地描述人物或事件，并簡單地表達(dá)自己的意見； (3)能用恰當(dāng)?shù)恼Z言書寫問候卡； (4)能給朋友、筆友寫信，交流信息和情感； (5)能對所寫內(nèi)容進(jìn)行修改。 七級　寫 (1)能用文字及圖表提供的信息進(jìn)行簡單描述； (2)能寫出常見體裁的應(yīng)用文，如信函和事物通知等； (3)能描述人物或事件，并進(jìn)行簡單的評論； (4)能填寫有關(guān)個人情況的表格，如申請表等； (5)能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。 八級　寫 (1)能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻? (2)能根據(jù)文字及圖表提供的信息寫短文或報告； (3)能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度； (4)能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。 九級　寫 (1)能用英文寫摘要、報告、通知、公務(wù)信函等； (2)能比較詳細(xì)和生動地用英語描述情景、態(tài)度或感情； (3)能闡述自己的觀點(diǎn)，評述他人的觀點(diǎn)、文體恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確； (4)能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話； (5)能填寫各種表格、寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當(dāng)； (6)能作非專業(yè)性的筆頭翻譯； (7)在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。 教育部考試中心頒布的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試說明》中對寫作的要求是：能根據(jù)所給情景，用英語寫一篇100個單詞左右的短文：情景包括目的、對象、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。 可見，我國NMET中的“書面表達(dá)”既不同于一般的英文命題作文，也不同于整段的漢譯英，考生不能離開提示要求，隨意發(fā)揮。高考書面表達(dá)題實際上是一種控制性寫作。所謂控制性寫作： 首先，表現(xiàn)在時間和字?jǐn)?shù)的限制上，即一般要求考生在30分鐘內(nèi)寫出100詞左右的書面短文；其次，表現(xiàn)在情景內(nèi)容的限制上，情景包括目的、對象、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等，提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等，這是寫書面表達(dá)的基本依據(jù)；最后，表現(xiàn)在所用體裁和格式的限定上，如提示中要求考生用書信、日記、通知等形式。 縱觀歷屆書面表達(dá)題，高考書面表達(dá)主要考查考生以下幾種能力： (1)觀察能力：要求考生觀察情景所提供的內(nèi)容，分析、提煉要點(diǎn)，理順要點(diǎn)，概括考題所要求表達(dá)的全部意思。 (2)運(yùn)用能力：要求考生綜合運(yùn)用各項英語基礎(chǔ)知識，靈活運(yùn)用詞匯和句型，正確地遣詞造句、連句成文，進(jìn)行有效的信息表達(dá)與傳遞。 (3)思維能力：要求考生認(rèn)真思考，選擇正確的表達(dá)形式，正確使用結(jié)構(gòu)詞和過渡句，使表達(dá)內(nèi)容連貫，渾然一體。 (4)書寫能力：要求考生用書寫體熟練清楚地書寫。