一年級(jí)體育下冊(cè) 兩人三足跑教案.doc
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《兩人三足跑》教學(xué)案例 案例背景: 新的課程改革向我們體育教師不斷地提出新的要求,樹(shù)立新的教育觀念,以“健康第一”為宗旨;重視學(xué)生的主體地位,真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),全面地達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生處于發(fā)育初期,運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)還不成熟,身體各部分肌肉發(fā)展不平衡,協(xié)調(diào)能力差,想象力創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)易激發(fā),把游戲兩人三足跑作為重點(diǎn),一方面發(fā)展學(xué)生奔跑動(dòng)作速度,另一方面培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)內(nèi)容:兩人三足跑 內(nèi)容分析: 四年級(jí)小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體時(shí)期,身體尚未定型,發(fā)育尚未完善,心理尚未成熟。本課通過(guò)兩人三足跑與游戲的教學(xué),使學(xué)生初步掌握兩人三足跑的概念,正確理解奔跑中動(dòng)作速度的意義,培養(yǎng)學(xué)生快速奔跑能力,發(fā)展動(dòng)作速度、靈巧和下肢力量素質(zhì),知道相互協(xié)作的重要性;并在游戲中體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣,促使兒童身心全面發(fā)展。同時(shí)進(jìn)行思想品德教育,又不乏其個(gè)性的張揚(yáng),促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的情趣,使學(xué)生在游戲中初步了解兩人三足跑的概念,正確理解奔跑中動(dòng)作速度的意義;知道相互協(xié)作的重要性,培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。 技能目標(biāo):通過(guò)自主練習(xí),使學(xué)生主動(dòng)掌握兩人三足跑的方法、技巧;發(fā)展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷和相互協(xié)作的能力。 情感目標(biāo):通過(guò)課堂交流,使學(xué)生體會(huì)到“主人翁”的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)克服困難的樂(lè)趣和成功的喜悅。 個(gè)性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生“不怕困難,迎難而上”的生活態(tài)度;發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)、探究能力、合作意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):后蹬充分有力,努力加大步幅的動(dòng)作速度感覺(jué)。 難點(diǎn):把握身體重心變化,提高快速反應(yīng)和動(dòng)作速度能力。 教學(xué)過(guò)程: (一)調(diào)動(dòng)情緒,激發(fā)興趣 1.課堂常規(guī) 教師組織,學(xué)生快速集合,師生問(wèn)好,整理隊(duì)伍,清點(diǎn)人數(shù),宣布本節(jié)課的內(nèi)容——兩人三足跑,以及在練習(xí)中要注意的安全事項(xiàng)。 2.小游戲——小蜻蜓 老師講解小游戲的規(guī)則及組織形式。(學(xué)生模仿蜻蜒在空中飛行的動(dòng)作,在老師的指揮下進(jìn)行游戲) 3.熱身操 在音樂(lè)伴奏中師生一起做熱身操:(1)伸展運(yùn)動(dòng) (2)肩胸運(yùn)動(dòng) (3)體側(cè)運(yùn)動(dòng) (4)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) (5)跳躍運(yùn)動(dòng) (6)整理運(yùn)動(dòng) (二)合作探究,掌握技能 1、環(huán)保小衛(wèi)士 (1)利用生活資源(如紙張或塑料帶),放在胸前進(jìn)行快速跑,老師示范,再讓學(xué)生自主練習(xí),體會(huì)在跑動(dòng)過(guò)程中跑的正確姿勢(shì)以及直線感受,以及環(huán)保的重要性。 (2)討論:用什么辦法你會(huì)跑得更快? (3)小結(jié):兩臂快速前后擺動(dòng),大腿要前抬,用兩腳的前腳掌跑。 2、兩人三足跑 (1)引出課題。 剛才我們做了環(huán)保小衛(wèi)士的游戲,大家都知道怎樣才能跑得快,同時(shí)知道生活中的廢棄物對(duì)我們環(huán)境污染非常大的。現(xiàn)在我們要通過(guò)兩人的協(xié)作,也就是兩人三足跑把這些廢棄物搬到垃圾處理廠。 (2)老師講解并示范兩人三足跑。 方法: 在25米的區(qū)域內(nèi),把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì),各成兩路縱隊(duì)(兩人一組)站在起跑線后。教師發(fā)令“預(yù)備”每?jī)扇四美K子捆住各自相臨彼此的腳(一人左腳、一人右腳)的踝關(guān)節(jié)綁在一起,互相摟肩,站在起跑線上,教師下令“跑”,各隊(duì)第1組立即向前跑,繞過(guò)小旗跑回起跑線,把布帶解開(kāi)交給第2組。游戲照上述方法依次進(jìn)行,每人輪流跑一次,最后以先跑完的隊(duì)為勝。 規(guī)則:不可以推打,不可以揭開(kāi)繩子跑。 (3)建立小組,兩人合作模仿練習(xí)。 (4)學(xué)生互相交流比賽的技巧,提高奔跑的速度。 (5)收集歸納學(xué)生的信息,并加以引導(dǎo)幫助。 (三)拓展能力,走進(jìn)生活 1、搬運(yùn)廢棄物,體驗(yàn)樂(lè)趣 (1)教師講解游戲規(guī)則及組織學(xué)生進(jìn)行游戲 (2)學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲路線,組織比賽。 2、教師給學(xué)生做出良好的評(píng)價(jià) (四)穩(wěn)定情緒,恢復(fù)身心 1、以音樂(lè)配放松操,在輕松的氛圍中愉快的結(jié)束本課的教學(xué)。 2、小結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí),同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了兩人三足跑,還懂得協(xié)作的重要性,希望同學(xué)們將所學(xué)知識(shí)技能、體會(huì)到的感受、樹(shù)立的信心,帶到我們學(xué)習(xí)和生活中去,養(yǎng)成克服生活中的種種困難,形成“不怕困難,迎難而上”的生活態(tài)度。 案例反思: 1、這節(jié)課教案編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。單純的跑使學(xué)生枯燥無(wú)味,將走和跑和游戲融為一體,用動(dòng)態(tài)的方式淡化走與跑教材分類(lèi)的局限性和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性、規(guī)范性。跑得快,是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望,又能使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè),獲得快速奔跑的身心體驗(yàn)。 2、本節(jié)課的亮點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生帶著教材走向教師,而教師只起架橋鋪路的作用。本課能緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景,如“小蜻蜓”游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生注意力;“搬運(yùn)廢棄物”師生共同參與游戲,提高學(xué)生興奮性;學(xué)生自主設(shè)置的障礙物,進(jìn)行小組比賽。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中思、思中創(chuàng),即玩中有所得,從而充分感受到自主與合作的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。同時(shí)學(xué)生帶著集體榮譽(yù)感,帶著戰(zhàn)勝困難的信心,全力以赴,發(fā)揮自己最好水平,達(dá)到練習(xí)的目的,收到競(jìng)爭(zhēng)的效果,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和敏捷性,相互協(xié)作的精神。 3、本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的奔跑能力,應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。因此,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上,運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,通過(guò)情景教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái),既完成了教學(xué)任務(wù),又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、相互合作的精神,淡化了過(guò)去單調(diào)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教學(xué)的色彩;通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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