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14　司馬光砸缸 1教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。 3.能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。 2學(xué)情分析 這篇課文故事生動(dòng)曲折,反映的是司馬光小時(shí)候的故事,貼近學(xué)生生活,學(xué)生對(duì)此類(lèi)課文有濃厚的興趣。仔細(xì)讀文以后,對(duì)于課文揭示出來(lái)的道理,學(xué)生比較容易歸納出來(lái),但要注意學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。還要添加一些課外拓展練習(xí)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文并背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn):感受司馬光遇到危急情況,沉著,勇敢,果斷救人的品質(zhì)。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【講授】司馬光 啟發(fā)談話,揭示課題 1)小朋友,今天我們又要學(xué)習(xí)課文了,先請(qǐng)你們看課題:22.司馬光(齊讀) 2)(介紹司馬光)司馬光是900多年前一個(gè)很有名的人物,他姓司馬,名光,司馬是復(fù)姓。 初讀課文,整體感知 1)師范讀課文,生思考:課文講了司馬光小時(shí)候的什么事? 2)通過(guò)交流,概括出課文講了司馬光砸缸救人的故事。 3)學(xué)生自由朗讀課文。朗讀要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié),標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 4)用手勢(shì)告訴老師,課文有幾小節(jié)?(指名分節(jié)讀課文) 5)用引讀法學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 ①?gòu)那?有個(gè)孩子叫什么? ②什么時(shí)候,有個(gè)孩子叫什么? 6)在投影片上找出誰(shuí)是司馬光。 講讀課文,理解內(nèi)容 1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 ①指名讀課文。(想想:他是誰(shuí)?) ②比較句子:一天,他和小朋友們?cè)诨▓@里玩。 司馬光和小朋友們?cè)诨▓@里玩。 兩句話的意思一樣嗎?為什么課文第二小節(jié)要用 “他”而不用“司馬光”? ③出示練習(xí)。 一個(gè)小朋友掉到_______里去了。 學(xué)習(xí)“掉”(動(dòng)作演示)“缸”(看圖介紹)。 ④小朋友掉到水缸里了,焦急嗎?用焦急的語(yǔ)氣讀一讀。 ⑤齊讀第一、二小節(jié)。 (2)學(xué)習(xí)第三、四小結(jié)。 ①學(xué)生自由朗讀課文。 朗讀要求: a.找出小朋友慌了的句子,用“____”劃出來(lái),找出小朋友表現(xiàn)的句子,用“------”劃出來(lái)。 b.看這個(gè)練習(xí),想想該怎么填? ________都慌了。司馬光_________一塊石頭,使勁_(tái)_______那口缸,缸_______了。 ②交流從小朋友們慌了的句子中圈出的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。 板書(shū):小朋友們都慌了,叫、喊、跑、找,學(xué)習(xí)“喊”。(分析字形) 如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),你會(huì)怎么叫,怎么喊?(試著喊、叫) ③讀出小朋友慌了的語(yǔ)氣,讀第三小節(jié)。 ④小朋友們都慌了,如果你在場(chǎng),你會(huì)想什么辦法救掉在缸里的小朋友?(簡(jiǎn)要板書(shū)) ⑤司馬光怎么做,找出動(dòng)詞,標(biāo)出“△”。 板書(shū):司馬光沒(méi)有慌 拿起 使勁砸 學(xué)習(xí)“起”(析字形,動(dòng)作演示)“砸”(動(dòng)作演示,書(shū)空)“使勁”(找同義詞:用力) ⑥用鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣讀課文第四小節(jié)。 ⑦同桌對(duì)讀第三、四小節(jié)(男女生對(duì)讀),試著背背。 2)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 ①指名讀課文,想想:司馬光使勁砸缸,結(jié)果怎樣? ②交流,學(xué)習(xí)“流”(看投影片)。 ③用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀課文第五小節(jié)。 3)有感情地朗讀課文。 評(píng)價(jià)想法,概括全文 1)四人小組討論:你們想的方法和司馬光的方法,哪種好,為什么? 2)學(xué)習(xí)課文,你知道司馬光是個(gè)怎樣的人?