四年級數(shù)學(xué)下冊 四 分數(shù)的認識 4.5 通分教案 冀教版.doc
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通分 教學(xué)目標: 1.理解通分的意義。 2.掌握通分的方法。 教學(xué)重點: 掌握通分的方法。 教學(xué)難點: 通分一般方法的概括過程。 教學(xué)步驟: 一、鋪墊 1.說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。 6和8 8和9 9和27 教師提問:求最小公倍數(shù)有幾種情況? ?。?)一般情況下,求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法,除到兩個商互質(zhì)后,把各除數(shù)和商連乘。 ?。?)特殊的情況是: ①當一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)時,較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù); ②當兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時,它們的最小公倍數(shù)就是這兩個數(shù)的積。 2.填空。 3.比較下面分數(shù)大小。 ○ ○ ○ ○ 二、探究新知。 (一)教學(xué)通分的意義。 1.出示例3,比較 和 的大小。 2.小組討論:怎樣運用我們以前學(xué)的知識來解決這個問題呢? (根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì),先把它們化成分母相同的分數(shù)然后再進行比較) 3.教師明確:這個相同的分母叫做兩個分數(shù)的公分母。這個公分母應(yīng)該是兩個分母的公倍數(shù)。 4.教學(xué)兩個分數(shù)化成同分母的分數(shù)。 教師板書: 5.教師明確:把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分。 ?。ǘ┤绾伪容^分數(shù)大小。 思考:通分時先干什么?然后干什么? ?。ㄈ┙虒W(xué)例4。 1.出示例4:(1) (2) 2.啟發(fā)學(xué)生思考:應(yīng)該怎樣想? ?。ㄋ模┙虒W(xué)例5。 1.出示例5:把 、 。 2.學(xué)生獨立解答,集體訂正。 3.板書: 三、全課小結(jié)。 這節(jié)課你又學(xué)習(xí)了什么知識? 四、隨堂練習(xí) 1.說出下面每組中的兩個分數(shù)的公分母。 2.做一做 把下面每組中的分數(shù)通分,再比較它們的大小。 3.下面哪組分數(shù)的通分是對的?哪組不對?哪組不夠簡單? ?。?) (2) (3) 4.比較下面每組中兩個分數(shù)的大小。 ○ ○- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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