2019年二年級語文下冊 課文2 6 廚師小山羊教案 西師大版.doc
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6 廚師小山羊 教學(xué)總目標(biāo): 1.知識目標(biāo):用自己喜歡的方法認(rèn)識“廚、哎、酸、死、糕、刺、嘗、炒、咽、辣、拋、碗、麻、腐、胃”15個生字,正確、工整地書寫“酸、死、刺、嘗、炒、拋、碗、麻”8個生字,感受漢字的形體美。 2.能力目標(biāo):初讀故事,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知故事內(nèi)容。 3.情感目標(biāo):明白只要肯動腦筋、想辦法就會成為生活的主人,就會使我們的生活更加豐富多彩的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識15個生字,正確、工整地書寫8個生字;初讀故事,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)課時: 2 課時。 教學(xué)過程: 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1.能認(rèn)識15生字,學(xué)會8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件。 教學(xué)過程: 一、激情導(dǎo)入。 (課件出示大森林圖片。) 師:在動物王國里住著各種各樣的動物,在這些動物身上發(fā)生了很多有趣的故事。喜歡看故事嗎?今天,讓我們一起讀讀故事“廚師小山羊”?!? 二、示題,讀題 讀了題目,你知道了什么? 生:讀了題目我知道了小山羊是位廚師…… 師:咱們一起去看看小山羊這位大廚師做了什么美味可口的東西。 三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.借助拼音,小聲、自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇著生字反復(fù)拼讀幾遍。 2.勾出文中不認(rèn)識的字詞。 3.課件出示:本課生字(帶音節(jié)),齊讀。 4.你覺得哪些漢字娃娃的讀音需要給大家提個醒?(學(xué)生將這些漢字齊讀兩遍,讀準(zhǔn)字音) 廚——ch,廚師 酸——suān,偏旁是“酉” 糕——gāo,左右結(jié)構(gòu) 嘗——chng,品嘗,不能加“口” 炒——chǎo,偏旁是“火” 辣——l,左右結(jié)構(gòu) 腐——fǔ,豆腐 5.開“小火車”,其余學(xué)生認(rèn)真聽,注意正音。 6.將漢字娃娃的音節(jié)去掉,開火車讀生字,并口頭組一個詞。 7.抽生認(rèn)讀生字。 三、自主記憶生字。 1.認(rèn)讀生字、詞語卡片,讀準(zhǔn)字音。 2.小組內(nèi)互讀、互助,全讀對的同學(xué)獎勵一個笑臉。 3.說說你是怎么記住它們的。 4.把這些生字詞語放回課文中你還認(rèn)識它們嗎?再次讀文,讀通句子。 四、學(xué)習(xí)課文,感知內(nèi)容。 再讀課文,讀通句子 1.請孩子們自由、大聲地讀讀課文,讀通句子,讀完后標(biāo)出自然段的序號。 2.分自然段抽生讀課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不漏字,在讀中注意提醒學(xué)生仔細(xì)聽,并就字音進(jìn)行評議。 五、記住要求會寫的字,并指導(dǎo)寫字 課件出示田字格中的生字。 1.四人一小組交流自己是怎么記住這些漢字娃娃的。 加一加、減一減、換一換、做動作、猜字謎、編故事等方法。 2.有沒有覺得難記的漢字娃娃? 學(xué)生提出難記的字,大家?guī)椭? 3.學(xué)生觀察田字格中的生字,討論怎樣寫好這些字。 特別注意寫在橫中線、豎中線上的筆畫,要給學(xué)生留足觀察的時間。 4.必要的地方老師作補(bǔ)充發(fā)言并范寫難寫的字。(師范寫“酸”“拋”字。) 六、回顧全文,總結(jié)收獲。 1.自由讀全文,說說自己有什么收獲。 2.你再寫字時,會怎樣想,怎樣做? 課堂作業(yè)新設(shè)計: 1.我會填 suān sǐ xiǎo c chng chang chǎo ci y wǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 附答案: 酸死 小刺 嘗嘗 炒菜 一碗 2.照樣子,寫一寫。 紅紅的(AAB)________ ________ ________ 津津有味(AABC)__________ __________ ___________ 又酸又香(ABAC)__________ __________ ___________ 附答案: 黃黃的 大大的 白白的 津津樂道 念念有詞 悶悶不樂 又大又圓 又白又亮 又說又笑 3.讀一讀,用加點(diǎn)詞語造句。 隨手一扔 隨手一揚(yáng) 隨手一拋 狼吞虎咽 一掃而光 津津有味 附答案: 明明餓極了,一進(jìn)門就奔到廚房一頓狼吞虎咽。 媽媽給我講的故事聽起來津津有味。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1. 鞏固生字詞,指導(dǎo)書寫。 2. 明白只要肯動腦筋、想辦法就會成為生活的主人,就會使我們的生活更加豐富多彩的道理。 課前準(zhǔn)備: 課件。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了《廚師小山羊》這篇課文,同學(xué)們已經(jīng)知道了故事里的人物和發(fā)生的事情。這節(jié)課讓我們更深入的了解這個故事吧! 二、出示生字課件,復(fù)習(xí)檢查。 1.拼讀生字 2.分析生字(結(jié)構(gòu)、偏旁) 三、細(xì)讀課文,理解體會。 學(xué)習(xí)1-2自然段。 1.小猴子發(fā)現(xiàn)的黃果子它是什么?味道怎樣? 2.小猴子把它怎么了,他做了個什么動作? 3.廚師小山羊把它變成了什么?它現(xiàn)在的味道怎樣,從哪里可以看出來? 讓我們一起讀課文來完成問題吧! 學(xué)習(xí)3-4自然段 1.小刺猬發(fā)現(xiàn)的青瓜是什么味道?其實(shí)它是什么,小刺猬是怎么處理的? 2.廚師小山羊看見后,怎樣了? 3.經(jīng)過小山羊的加工后,它變成了什么味道?大伙是什么反應(yīng)? 愛動腦筋的小山羊又做了什么事呢?讓我們看看吧!同桌左邊的讀3段,右邊的讀第4段。 學(xué)習(xí)5-6自然段。 1.小白兔發(fā)現(xiàn)的紅果子是什么?它是什么味道?小白兔是怎么對待它的? 2.廚師小山羊看見后做了什么?大伙是什么表現(xiàn)? 同桌合作分角色有感情地朗讀5、6段。找出答案。 學(xué)習(xí)7自然段。 1.小山羊把不好吃的東西變成了好吃的,說明小山羊怎樣? 2.我們應(yīng)該向小山羊?qū)W習(xí)一下什么? 四、小結(jié)。 小山羊把酸的、苦的、辣的都變成了好吃的,證明小山羊是愛動腦筋的。那么我們解決了這么多問題,說明我們也是愛動腦筋的,聰明的孩子。希望孩子們在生活中多動腦筋、想辦法,讓我們的生活多姿多彩,充滿陽光!讓我們爭當(dāng)生活的小主人吧! 五、拓展。 1、你最喜歡這篇課文中的哪些詞? 2、動物們吃著聰明的小山羊辛苦做出來的美味佳肴,心里會想些什么?又會說些什么? 3、你以后會向誰學(xué)習(xí),為什么? 課堂作業(yè)新設(shè)計: 一、連一連。 廚 酸 糕 嘗 炒 咽 麻 m yn ch suān chǎo chng gāo 附答案: 廚 酸 糕 嘗 炒 咽 麻 m yn ch suān chǎo chng gāo 二、辨字組詞。 掃( ) 味( ) 吵( ) 麻( ) 打( ) 咪( ) 炒( ) 床( ) 附答案: 打掃 打水味道 咪咪 吵鬧 炒菜 麻辣 床單 三、選字填空。 間 個 張 片 杯 碗 一( )青瓜 一( )豆腐 一( )月光 一( )屋 一( )檸檬 一( )桌 附答案: 個 碗 片 間 杯 張 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 愛動腦筋的小山羊,把酸酸的________放在茶里;把苦苦的_______做成了________;把辣辣的________做成了________;讓動物們吃得津津有味,胃口大開。 附答案: 檸檬 苦瓜 好吃的菜 紅辣椒 麻辣豆腐 板書設(shè)計: 廚師小山羊 檸檬——茶 酸———又酸又香 苦瓜——菜 愛動腦筋 苦———清香 豐富生活 辣椒——麻辣豆腐 辣————津津有味 課后反思: 在教學(xué)《廚師小山羊》時, 努力設(shè)計出了開放而活躍的課堂。課堂中: 一、 畫面直觀展示孩子感興趣的畫面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和探究文本的興趣。 開課時,我展示 “廚師烹飪的美味”的圖片,讓學(xué)生對食物產(chǎn)生興趣,繼而對“廚師”產(chǎn)生敬佩,順勢引入“廚師”,再板書“廚師”,在抓住動物廚師的出現(xiàn),引起學(xué)生對“小山羊廚師探究的興趣”。 二、 精心設(shè)計教學(xué)流程,始終貫穿一條線索 在文中抓住“廚師小山羊開動腦筋做出各種各樣的美味”和小猴子、小刺猬、小白兔的行為進(jìn)行對比。先讓孩子理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文最后一個自然段,知道小山羊是個愛動腦筋的小山羊。于是依次分析小猴子、小刺猬、小兔對待檸檬、苦瓜、辣椒的態(tài)度和動作,在讀和品中感受這幾種小動物的性格特點(diǎn)。再學(xué)習(xí)小山羊?qū)Υ@些事物的態(tài)度和動作。繼續(xù)深化小山羊的性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 三、 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 當(dāng)教學(xué)小山羊?qū)Υ龣幟实膭幼骱兔牢兜臉幼拥亩温浜螅瓤偨Y(jié)學(xué)習(xí)這個自然段的方法:讀讀----演演----讀讀,第一次的讀是不帶動作的讀,第二次讀是帶著動作讀,在讀中繼續(xù)深化突出小山羊的品格。讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方法中小組合作學(xué)習(xí)小山羊?qū)Υ喙虾屠苯返膽B(tài)度和結(jié)果,學(xué)生的興趣很高。課堂也反映出高度的活躍。 四、 抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析和說話練習(xí) 在這篇文章中,“津津有味”和“狼吞虎咽”都是重點(diǎn)詞語,在小組合作學(xué)習(xí)后,我抓住這兩個詞語,通過讀小山羊的美味的樣子的句子讓學(xué)生明白了其他動物的吃得“津津有味”,同時我還出示各種場景下了“津津有味”如:看電視、吃東西等場景有效的進(jìn)行說話練習(xí)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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