《2019年秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》說(shuō)課稿 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》說(shuō)課稿 魯教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《草蟲(chóng)的村落》 一、 說(shuō)教材 《草蟲(chóng)的村落》講述的是文中作者追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，在“草蟲(chóng)的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民，看到了如南國(guó)少女般花色斑斕的小圓蟲(chóng)，看到了一群奏出靈泉般音樂(lè)的演奏者，看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細(xì)的勞作場(chǎng)景。作者以他豐富、獨(dú)特的想象力，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的草蟲(chóng)世界，使我們感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和那可不曾泯滅的童心。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 感受著作者的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn)，我引領(lǐng)著孩子們依據(jù)《草蟲(chóng)的村落》這篇課文感悟文本，培養(yǎng)情感；遷移寫(xiě)法，形成能力。因此我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是: 1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。 2．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。 3．感受作者熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情感。 三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，感受作者熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情感；難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行觀察、如何運(yùn)用豐富的想象和表達(dá)自己的獨(dú)特感受的。 四、說(shuō)教學(xué)方法 課前教師準(zhǔn)備了多媒體課件，教學(xué)中主要采用了教師啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。 五、說(shuō)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) （一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?？蓯?ài)，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè)，那里就是？（學(xué)生齊讀課題，教師板書(shū)） （二）、初讀課文，整體感知 （1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。并思考：課文主要寫(xiě)了什么？“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？ （2）指名讀本課的生字新詞，師生共同評(píng)價(jià)。再集體讀。 （3）交流反饋，快速默讀全文，看能否在文中找出句子告訴大家這篇文章主要寫(xiě)了什么？ （4）你能把課題和這句話結(jié)合在一起，再把課文的主要意思說(shuō)一說(shuō)嗎？ （5）說(shuō)說(shuō)草蟲(chóng)的村落有你留下了怎樣的感受？ （三）體會(huì)作者感受，激趣探索內(nèi)容 師過(guò)渡：同學(xué)們暢談了自己對(duì)草蟲(chóng)村落的印象，那么在作者的感受又是什么呢？文中作者前前后后有這樣三段感受： 1、課件出示文中作者三段感受的句子 課件出示：①、今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 ②我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了草蟲(chóng)中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊！ ③我愿意牽著你的手，一起到草蟲(chóng)的村落里去散散步。） 2、抽生朗讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想，從這些句子中你體會(huì)到了什么？（對(duì)草叢村落的著迷，喜愛(ài)）那么你又是從那些詞句體會(huì)到的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生從“又”、“忘了世界，忘了自己”、“漫游了一個(gè)下午”、“得意”“愿意……”來(lái)感受作者對(duì)草蟲(chóng)村落的喜愛(ài)。 3、有感情地朗讀，讀出作者對(duì)草蟲(chóng)村落的喜愛(ài)。 （四）品讀課文，深入村落，與蟲(chóng)同樂(lè) 師過(guò)渡：是啊，作者如此癡迷于草蟲(chóng)的村落，究竟村落里有什么奇異的景象呢？課件出示：“在小蟲(chóng)子的世界中究竟蘊(yùn)藏著什么”問(wèn)題 1、請(qǐng)?jiān)俅慰焖倌x課文，在“草蟲(chóng)的村落”里你看到了些什么有趣的畫(huà)面？給不同的畫(huà)面取個(gè)題目。（四人一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)） 2、反饋學(xué)習(xí)情況，教師總結(jié)并板書(shū) 【歸來(lái)的游俠、幸福的迎接、來(lái)客人了、動(dòng)聽(tīng)的演奏、勤勉的勞作、精細(xì)的分工】 3、出示自學(xué)提示：“草蟲(chóng)的村落”中的畫(huà)面如此精彩有趣，那么請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)你是從哪些句子的描寫(xiě)中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的呢？并聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象，一邊讀這些句子一邊在旁邊寫(xiě)出自己的想法。 2、教師巡視，學(xué)生勾畫(huà)，自由交流探討。 3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥： （1）從“歸來(lái)的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： 空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹(shù)木，柔軟的草地變成了茂密的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。 （“樹(shù)木”和“森林”是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富。再抓住“傲然”“左沖右撞”詞語(yǔ)有感情朗讀，體會(huì)黑甲蟲(chóng)的英勇。最后通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練想象他在森林中行走會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？） （2）從“幸福的迎接”中，體會(huì)到作者的感受 “那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。這里有很多黑甲蟲(chóng)，熙熙攘攘地往來(lái)。我看見(jiàn)一只嬌小的從小洞里跑出來(lái)，迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。” （鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象下甲蟲(chóng)與黑甲蟲(chóng)是什么關(guān)系，他們的對(duì)視中飽含了什么情感，你仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么？指導(dǎo)完后再有感情地朗讀這段話。） （3）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著五彩的衣裳，在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)之間，好像南國(guó)的少女，逗的不少蟲(chóng)子駐足癡望；龐大的蜥蜴面前，圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，紛紛投以好奇的眼光，交流著，好像攀談得很投機(jī)似的 （抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”讓學(xué)生繪聲繪色地讀，體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。） （4）從“動(dòng)聽(tīng)的演奏”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 “我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了?！? 鼓勵(lì)學(xué)生帶著感情讀的同時(shí)發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。 “甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！” ①聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。 ②作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？ ③抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。 （5）從“勤勉的勞作”“精細(xì)的分工”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 “現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路?！笔鞘裁戳α渴顾鼈冞@么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？并發(fā)散學(xué)生思維想象還有什么原因呢？ 4、說(shuō)話練習(xí)，模仿寫(xiě)一段話。 師過(guò)渡：是啊，在這個(gè)小天地里，甲蟲(chóng)們各忙各的，作者還看到了許多許多……那么請(qǐng)你也在草蟲(chóng)村落中暢游，展開(kāi)想象的翅膀，用一段優(yōu)美的文字說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ （五）說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì) 1、摘抄課文中自己喜歡的句子 2、展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)你在草蟲(chóng)的村落你看到了什么，并寫(xiě)一段話。（不少于150字） 七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 本節(jié)的板書(shū)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，主要把文章的重點(diǎn)內(nèi)容按順序板書(shū)出來(lái)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，能幫助學(xué)生理清文章條理，明晰文章中心。 草蟲(chóng)的村落 歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 村民的和諧生活 動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 精細(xì)的分工