2019年秋六年級數(shù)學上冊 2.5 分數(shù)的乘法(1)教案 滬教版五四制.doc
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分數(shù)的乘法 課 題 2.5(1) 分數(shù)的乘法 設計 依據(jù) (注:只在開始新章節(jié)教學課必填) 教材章節(jié)分析:這是六年級第一章第五節(jié),學生是在已掌握整數(shù)的四則運算,分數(shù)的意義和性質和分數(shù)的加減法基礎上進一步學習分數(shù)的乘法,同時為以后學習分數(shù)的除法作準備。首先讓學生復習整數(shù)乘法的意義和法則;然后結合分數(shù)的意義通過分割正方形來引導學生自己總結出分數(shù)乘法的意義和法則,在此過程中培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結、解決問題的能力;最后根據(jù)自己總結出來的法則進行分數(shù)乘法的運算練習,在設計題目是注意到因數(shù)可以有真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù),乘法中可以約分等各種情況,此外通過一道應用題來檢驗同學學生對分數(shù)乘法的意義理解和綜合應用能力。 學生學情分析: 課 型 新授課 教 學 目 標 理解分數(shù)乘法的意義,掌握分數(shù)乘法運算的法則;在探索新知識的過程中培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結、解決問題的能力;培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,了解從“一般”到“特殊”的數(shù)學思想方法。 重 點 分數(shù)乘法的法則。 難 點 分數(shù)乘法的運算。 教 學 準 備 分數(shù)的意義、分數(shù)的加減運算 學生活動形式 教學過程 設計意圖 課題引入: 課前練習一: 1. 計算: (1)5+4;(2)6-4;(3)4-; (4)-2 新課探索一(1): 探索:你知道分數(shù)的意義嗎? 分數(shù)的意義是將一個總體平均分成4份取其中的3份。 2表示什么意義?表示2個(的2倍)。 試一試 計算:(1);(2);(3)7。 新課探索三:=。 兩個分數(shù)相乘,將分子相乘的積作積的分子,分母相乘的積作積的分母。 新課探索五: 例1:計算: (1);(2)。 新課探索六: 例2:計算: (1)6 (2)12 新課探索七: 試一試 計算: (1)1; (2)32。 課內練習一: 1.計算: (1)= ;(2)= ;(3)= ;(4)= ;(5)4= ;(6)9= 。 課內練習二: 2.計算: (1)2; (2)14;(3)8;(4)23;(5)12;(6)。 知識呈現(xiàn): 1.(1)兩個分數(shù)相乘,將分子相乘的積作積的分子,分母相乘的積作積的分母。 (2)整數(shù)與分數(shù)相乘,整數(shù)與分數(shù)的分子相乘的積作積的分子,分母不變。 <(2)是(1)的特殊情況> 注意:(1)帶分數(shù)相乘都要先化成假分數(shù); (2)兩個分數(shù)相乘前可先約分; (3)去處結果化成最簡分數(shù),是假分數(shù)的,化成帶分數(shù)。 課堂小結:1.(1)兩個分數(shù)相乘,將分子相乘的積作積的分子,分母相乘的積作積的分母。 (2)整數(shù)與分數(shù)相乘,整數(shù)與分數(shù)的分子相乘的積作積的分子,分母不變。 課外 作業(yè) 1. 計算: (1); (2);(3); (4)。 2. 計算: (1);(2);(3); (4)2; (5)121; (6)21。 拓展練習: 計算36時,以下方法正確的是( )。 (A)36=3;(B)36=6==18;(C)36=(3+)6 =36+6=18。 哪一種較簡便! 預習 要求 教學后記與反思 1、課堂時間消耗:教師活動 分鐘;學生活動 分鐘) 2、本課時實際教學效果自評(滿分10分): 分 3、本課成功與不足及其改進措施:- 配套講稿:
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