《2019秋五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《飛馳的雛鷹》教案 蘇少版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《飛馳的雛鷹》教案 蘇少版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

飛馳的雄鷹 教學(xué)目標(biāo) 1、在聆聽(tīng)《飛馳的雄鷹》，能感受到樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)情緒的起的作用。 2、在聆聽(tīng)《快樂(lè)陽(yáng)光》，能感受到樂(lè)曲的情緒并能創(chuàng)編合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。 3、通過(guò)為歌曲《飛吧，飛吧》伴奏，讓學(xué)生感受合奏和諧美妙的效果。 教學(xué)重難點(diǎn) 為歌曲《飛吧，飛吧》伴奏，感受合奏的和諧美妙 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì) 師、生活動(dòng)預(yù)設(shè) 一、欣賞《快樂(lè)陽(yáng)光》 1、聽(tīng)《快樂(lè)陽(yáng)光》走進(jìn)教室，先到的同學(xué)跟老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，后到的同學(xué)邊拍手邊走到自己的座位。然后問(wèn)學(xué)生剛才音樂(lè)給你帶來(lái)了怎樣的心情？ 2、讓學(xué)生再次聆聽(tīng)，閉上眼睛說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)演唱形式。 3、讓學(xué)生再次聆聽(tīng)，找找歌曲高潮的地方。 4、老師用不同的擊掌方法為歌曲伴奏，請(qǐng)小組合作討論，每組選擇一種為歌曲伴奏，也可以自己創(chuàng)編節(jié)奏，要求在高潮的地方能有不同的設(shè)計(jì)。 5、展示評(píng)價(jià)。 6、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行伴奏。 二、欣賞《飛馳的雄鷹》 1、讓學(xué)生交流排簫的知識(shí)引入欣賞。 過(guò)渡：上節(jié)課同學(xué)們上網(wǎng)查找了有關(guān)簫的知識(shí)，讓我們一起來(lái)交流一下。 2、聆聽(tīng)音樂(lè)后，學(xué)生討論速度與音樂(lè)情緒的表現(xiàn)有什么關(guān)系。 3、學(xué)生再次聆聽(tīng)體會(huì)后，讓學(xué)生欣賞拉丁美洲的歌曲，進(jìn)一步感受來(lái)自拉丁美洲的異國(guó)風(fēng)情和音樂(lè)風(fēng)格。 三、復(fù)習(xí)歌曲《飛吧，飛吧》，并且為歌曲伴奏。 1、由“讓我們也象飛馳的雄鷹“一樣導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲。 2、出示合奏譜，先請(qǐng)全體同學(xué)敲一下圓舞板的節(jié)奏，沒(méi)有圓舞板的同學(xué)用手勢(shì)表示，然后聽(tīng)音樂(lè)完整地用圓舞板伴奏。 3、用同樣的方法學(xué)習(xí)用碰鈴、大鼓伴奏。 4、最后聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)合奏，并且說(shuō)一說(shuō)合奏的效果。 5、待演奏熟練了，將學(xué)生分成三個(gè)部分進(jìn)行合唱，并采用演唱哪個(gè)聲部，就演奏哪個(gè)伴奏。 四、課堂小結(jié)，聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)教室。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 了解排簫的相關(guān)知識(shí) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 飛馳的雄鷹 排簫 旋律線 教 學(xué) 反 思 排簫這種樂(lè)器不是很常見(jiàn)，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)講，很新鮮，讓學(xué)生動(dòng)手劃旋律線，充分體會(huì)歌曲旋律的美 查 閱 意 見(jiàn)