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Lesson 21 教學(xué)設(shè)計(jì) Items Specific contents Supplement 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 Summary of Teaching Design 教師借助圖片，向?qū)W生們提問(wèn)Did you eat your breakfast? 然后讓學(xué)生們從手中選出圖片，運(yùn)用I like 和I don’t like 句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，并自然引入本課的教學(xué)中. 教學(xué)過(guò)程中，教師把課文中的重點(diǎn)知識(shí)逐一進(jìn)行講解和演練，其中穿插有趣的小游戲，幫助學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)教師通過(guò)Asking questions in line 和 puppet play 等游戲，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 最后師生共同回顧本課的重難點(diǎn)知識(shí)，做練習(xí)結(jié)束本課的教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo) Teaching Aim 1.Knowledge and abilities (1) 認(rèn)知詞匯：juice eggs bread toast and jam porridge cereal (2) 能夠運(yùn)用句子：I like ____ for breakfast.進(jìn)行問(wèn)答。 2.Course and methods (1) 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在語(yǔ)言情境中體會(huì)并使用語(yǔ)句。 (2) 學(xué)生小組合作，給學(xué)生更多的交流機(jī)會(huì)。 （3）運(yùn)用事物或圖片，學(xué)生更直觀的理解認(rèn)知詞匯。 3.Emotion and attitude （1）培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。 （2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)重難點(diǎn) Key Points and Special Difficulties 1.Key Points and Special Difficulties (1) 理解認(rèn)知本課詞匯及句子。 (2) 了解西方的飲食文化，介紹早餐。 教學(xué)媒體 Teaching Media radio and tape recorder, projector, pictures relating with the text, computer and disk 教學(xué)過(guò)程 Teaching Course 1.Lead in Step one: Greeting. Hello, boys and girls! Did you eat your breakfast? Step two: Review 教師分發(fā)給學(xué)生一些食物的圖片， 然后要求學(xué)生運(yùn)用如下的句子來(lái)表達(dá)。 I like ____. I don’t like ____. 2.Start new lesson Step one: Asking questions T：What do you have for breakfast? 教師讓學(xué)生從手中的圖片中選出早餐常吃的食物，同時(shí)回答教師的問(wèn)題。 Step two: What’s this? I get up in the morning. In the morning, I eat breakfast. What’s for breakfast？ Look, ask and answer “What’s this？”. 出示實(shí)物及圖片，演示詞匯juice eggs bread toast and jam Listen to the radio, read these words a few time. Play “What’s missing？” Step three: Porridge or cereal? (1)利用手偶演示 板書(shū)I like ____ . I like ____ for breakfast. Step four: 幫助學(xué)生理解本課中涉及到的食物及相關(guān)的文化背景。 In Canada , we eat cereal for breakfast. It comes in a box. I put milk and sugar on it. Step five: In Canada , we eat cereal for breakfast. It comes in a box. I put milk and sugar on it. Step six: Play the audiotape as the students follow in their books. Step seven: 小組創(chuàng)編對(duì)話 use these sentences: I like ___ for breakfast. Would you like some ____ ？ Yes, please.\No, thanks. I put ___ on it. It’s delicious! Step eight: 教師和學(xué)生一起回顧本課的重難點(diǎn)知識(shí)。 教師安排學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的練習(xí)。 教師借助“圖片集錦”中的圖片。 3.Interesting games (1)What is missing 教師手中拿著幾張圖片，逐一展示并讀給同學(xué)們聽(tīng)，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。然后教師把其中的一張藏起來(lái)， 向?qū)W生們?cè)儐?wèn)：What is missing? 學(xué)生搶答， 教師給學(xué)生們積分。 教師可以通過(guò)增加圖片的數(shù)量，并縮短學(xué)生熟悉的時(shí)間的方式， 增加游戲的難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。 (2)Puppet play 教師在黑板上寫(xiě)下下面的句子。 I like____. 教師把手偶發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做擴(kuò)句練習(xí)。 (3)Asking questions in line 教師選定一排學(xué)生，并問(wèn)排首的學(xué)生：What would you like for breakfast? 排首的學(xué)生先回答， 然后繼續(xù)提問(wèn)之后的學(xué)生：What would you like for breakfast? 依次類推。 (4)A short dialogue 教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)新的小對(duì)話。然后進(jìn)行表演。 課堂評(píng)價(jià) Assessment in Class 1.The teach checks the students’ usage of language by letting them play interesting little games. 2.The teacher let students take part in assessment by putting their judgment into account and let them comment on each other. 3.The teacher lets the students do exercise to check their mastery of language.