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Unit 7 On the farm 教學(xué)內(nèi)容 Unit 7 On the farm （Story time） 共幾課時 5 執(zhí)教 第幾課時 1 三維 目標 1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯farm, they, those, apple, pear, orange. 2.能聽懂會說會讀詞匯they’re=they are, pig, cow, chicken,duck. 3.能聽懂會說會讀日常用語與句型Welcome to? What are these/those? They’re? Are these/those?? Yes, they are. / No, they aren’t. 教學(xué) 重難點 教學(xué)重難點：1、句型：What are these/those? They’re? Are these/those?? Yes, they are. / No, they aren’t. 2、詞匯：farm, they, those, pig, cow, apple, pear, chicken, duck, orange, picture. 教學(xué)資源 1．學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：簡單的招呼用語學(xué)生都會了。 2．學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：本課的情景都是生活中經(jīng)常發(fā)生的，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。 3．學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤：不能正確發(fā)音。 4．教學(xué)策略：情境教學(xué)。 5．教學(xué)準備：多媒體、錄音磁帶、掛圖、生詞卡、農(nóng)場的圖片、小動物圖片、水果圖片或?qū)嵨?、草帽? 預(yù)習(xí)設(shè)計 1．跟錄音朗讀Story time，模仿正確的語音語調(diào)。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 設(shè)計意圖 Step1．Learning aims（1分） 1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯farm, they, those, apple, pear, orange. 2.能聽懂、會說、會讀詞匯they’re=they are, pig, cow, chicken, duck. 3.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型Welcome to? What are these/those? They’re? Are these/those?? Yes, they are. / No, they aren’t.。 Step2．Pre-reading（9分鐘） 一、Greetings. 二、Free talk 1.Ss: It’s a duck. 學(xué)習(xí)單詞duck Ss: It’s a pig 學(xué)習(xí)單詞pig 學(xué)生理解兩個問句的不同，從而理解this和that。 2.同法學(xué)習(xí)a cow, a chicken, a pear, an apple, an orange. 3.學(xué)生比較a cow, a pig, a chicken, a duck, a pear與an apple, an orange. 簡單講解a和an的用法。 4. Ss: They’re ducks. What are these? They’re ducks. A duck, ducks 比較a duck和ducks的區(qū)別。 5. 學(xué)生比較： What’s that? It’s a pig. What are those? They’re pigs. A pig, pigs. 比較體會these和those的用法。 Step3．While-reading （19） 1. 仔細觀察農(nóng)場圖 學(xué)習(xí)課題on the farm. 學(xué)生理解Welcome to . . .學(xué)生想象還有什么場景可以使用Welcome to . . . 2. Ss: They are . . . Ss: They are . . . Ss: Yes, they are. / No, they aren’t. 3.觀看動畫。 4. 學(xué)生聽錄音跟讀，模仿語音、語調(diào)。 5.，學(xué)生認讀。 Step4．Post-reading（5） 學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀。 Step5．Checkout（5） 一、翻譯。 1 this is Mike 2 on the farm 3 What are those? 4 They’re cows. 5 Are those apples? 二、把本課對話讀給同桌聽Step5、Homework（1） 明確作業(yè)要求。 教師呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生明確努力的方向。 （幫助學(xué)生回答） 領(lǐng)讀、教授：duck. T: (手持卡片)What’s this? （幫助學(xué)生回答） 領(lǐng)讀、教授：pig T:（指遠處黑板上貼的圖片）What’s that?反復(fù)領(lǐng)讀并做手勢，引導(dǎo)學(xué)生注意圖片的遠近: What’s this? It’s a duck. What’s that? It’s a pig. 師評價學(xué)生的講解。 T: What are these?（手持卡片） （幫助學(xué)生回答） 教授：What are these? 出示一只鴨與一群鴨的圖片 出示農(nóng)場圖片。 T: Look, this is a farm. What’s on the farm?（出示課題）領(lǐng)讀On the farm T:（頭戴草帽，扮農(nóng)場主）This is my farm. Welcome to my farm. 2，教師站在遠近不同的位置引導(dǎo)學(xué)生看圖： T: What are these?. T: What are those? T: Are these . . .? 3，T: Mike is visiting a farm with Liu Tao, too. Let’s go with them. 播放動畫。 5，出示句子卡片 評價學(xué)生的分角色朗讀。 ★.聽錄音跟讀Story time五遍. ★★抄寫四會單詞。 Unit 7 On the farm 施教時間： 年 月 日 教學(xué)內(nèi) 容 Unit 7 On the farm Fun time, Cartoon time 共幾課時 5 執(zhí)教 第幾課時 2 三維目標 1、在教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，學(xué)生能正確理解和朗讀cartoon time中的故事，能讀懂其中趣味之處，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2、通過自然拼音法的拼讀，讓學(xué)生自己嘗試拼讀單詞chicken， pencils。 3、通過小短文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在真實的情景中正確運用Who’s this? 4、通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，運用英語的意識。 教學(xué) 重難點 教學(xué)重難點： １、能比較流暢地朗讀對話，并能運用所學(xué)對話描述短文。 ２、通過自然拼音法的拼讀，讓學(xué)生正確拼讀單詞chicken 教學(xué)資源 1．學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能初步運用句型：What are those? They are---, 2．學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：本課的情景都是課堂上經(jīng)常發(fā)生的，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。 3．學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤：不能正確拼寫單詞。 4．教學(xué)策略：情境教學(xué) 5．教學(xué)準備：圖片、光盤、 預(yù)習(xí)設(shè)計 1. 聽磁帶，試著跟讀Cartoon time，通過自主閱讀，了解故事內(nèi)容。 2. 勾畫出生詞，查字典理解含義。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 設(shè)計意圖 Step1．Learning aims（1分鐘） 1、在教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，學(xué)生能正確理解和朗讀cartoon time中的故事，能讀懂其中趣味之處，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2、通過自然拼音法的拼讀，讓學(xué)生自己嘗試拼讀單詞chicken， pencils。 3、通過小短文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在真實的情景中正確運用Who’s this? 4、通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，運用英語的意識。 Step2Revision & Presentation (10分鐘） 1. Greeting Sing the son 2. Free talk a. Act Story time (1)學(xué)生填寫(注意語音語調(diào)) (2)Act in role. b. Play a game ‘Touch and guess’ Ss: Touch Ss: They’re…. Yes / No. 小組內(nèi)開展“摸一摸，猜一猜”的游戲。以四人小組為單位，每個小組發(fā)一個不透明的塑料袋 （也可用書包），里面裝有水果或其他物品。組長負責(zé)組織其他組員將手伸進袋子里，組員通過觸摸向組長提問。 Step 3 Presentation（18分鐘） Fun time 1. 學(xué)生猜測 Guess. S1: It’s an apple. S2: They’re oranges. S3: They’re cows chicken, duck, pear’ 學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中用 2. 學(xué)生一起看看數(shù)數(shù)Fun time中圖片內(nèi)容 S1: I can see… Ss: One pear, two pears, three pears. 3,學(xué)生分組游戲 Cartoon time A,學(xué)生通過上下文理解對話，體會幽默之處 學(xué)習(xí)pictures b. 學(xué)生通過閱讀初步理解故事內(nèi)容 c. Ss: No, he isn’t. d, act it out 學(xué)生在小組內(nèi)開展趣味朗讀活動，加入動作表情，讀出趣味 Step4．Checkout（10分鐘） 完成《一課一練》相應(yīng)練習(xí)。 Step5．Homework（1分鐘） 明確作業(yè)要求。 教師呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生明確努力的方向。 1，The teaches show some pigs and cows on PPT, then ask the students to sina a new song. 2， (1) PPT出示圖片及空氣泡，讓學(xué)生填寫(注意語音語調(diào)) (2) 評價學(xué)生的表演。 T: Now let’s play the game ‘Touch and guess”. I have some things in the bag. What are they? Let’s touch and guess. T: What are these? / Are these …? 出示B部分圖片的一部分，讓學(xué)生猜測 T: Let’s play a game Look and guess’(教師出示蘋果局部圖) What’s this? T: What are these? Guess! T: What are those? 在猜謎的過程中，教師不斷強化名詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中用 T: Look at the picture. What can you see? T: How many pears? Let’s count. 3,教師可以自制游戲模板，將游戲格中的內(nèi)容進行調(diào)整，添加一些前幾個單元中學(xué)過的內(nèi)容。 A,整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容，出示圖片，教師用語言引導(dǎo)學(xué)生通過上下文理解對話，體會幽默之處 T: Look, this is Bobby. What’s in Bobby’s hand? They’re pictures.(教授pictures) B,T: Bobby has three pictures. What are they? Read the story. C, T: Is Bobby good at drawing? T: So, Sam puzzled. 出示圖片 T: Who can act Sam to read? (指導(dǎo)學(xué)生讀出Sam困惑的語氣，指導(dǎo)學(xué)生在真實的情景下表演) ★Read Cartoon time five times ★★.同學(xué)間繼續(xù)玩游戲。 ★★★.抄寫四會單詞。 Unit 7 On the farm 施教時間： 年 月 日 教學(xué)內(nèi) 容 Unit 7 On the farm Sound time song time 共幾課時 5 執(zhí)教 第幾課時 3 三維目標 1.會唱歌曲On the farm 2.能聽懂、會說、準確地發(fā)字母m在單詞中的讀音。 3.能熟練運用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句。 教學(xué) 重難點 1.能聽懂、會說、準確地發(fā)字母m在單詞中的讀音。 2.能熟練運用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句。 教學(xué)資源 1．學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：學(xué)生已能運用本課句型 2．學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：故事貼近學(xué)生的生活 3．學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤：單詞chicken讀音不夠準確。 4．教學(xué)策略：在師生交流以及小組合作中進行教學(xué)。 5．教學(xué)準備：圖片、光盤、掛圖。 預(yù)習(xí)設(shè)計 嘗試朗讀sound time中的詞句和song time中的歌謠。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 設(shè)計意圖 Step1．Learning aims（1分鐘） 1.會唱歌曲On the farm 2.能聽懂、會說、準確地發(fā)字母m在單詞中的讀音。 3.能熟練運用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、語句。 Step2．Presentation（18分鐘） Sound time 1.學(xué)生朗讀，學(xué)生邊聽邊體會，找出共同讀音。 /m/ 2.學(xué)生試讀: Clever mum can make ice cream. Welcome to my farm. 體會句子的意思。 Step4．Production（10分鐘） Song time 1. (Play 小豬的叫聲) Ss: Are these …? 之后學(xué)生猜出其他動物，理解歌詞’… on the farm go …’ 學(xué)生猜到動物后，老師將動物圖片貼在黑板上，并寫上叫聲單詞 2. Learn the song a. Ss: Pigs. b. Sing the song together Step5．Checkout（10分鐘） Read and act 1. 打亂順序出示Cartoon time部分句子，學(xué)生認讀。 2.學(xué)生回憶故事情節(jié)，給句子排序。 3.出示Cartoon time動畫畫面，學(xué)生兩人一組上臺表演。 Step6．Homework（1分鐘） 明確作業(yè)要求。 教師呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生明確努力的方向。 1,出示單詞farm, ice cream, make, mum, welcome, 指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊體會，找出共同讀音。 2,播放卡通， 講解句子意思。 T: What animals are in the song? 播放動物的叫聲，讓學(xué)生猜測是什么？ T: What are these? T: Yes / No. Pigs on the farm go ‘oink, oink.’ 貼圖片 T: Listen, here’s a song. What animal is it? 引導(dǎo)學(xué)生回憶Cartoon time 評價學(xué)生的表演 ★Finish the exercises ★★Recite, write the words and sentences. 。 Unit 7 On the farm 施教時間： 年 月 日 教學(xué)內(nèi) 容 Unit 7 On the farm Checkout time 、Ticking Time 共幾課時 5 執(zhí)教 第幾課時 4 三維目標 1、通過單詞復(fù)習(xí)和相應(yīng)的練習(xí)，能正確地聽、說、讀單詞 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange. 2、通過師生、生生的對話，使學(xué)生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? They’re…. Are these / those…? 3，能對自己的學(xué)習(xí)成果進行客觀評價。 教學(xué) 重難點 教學(xué)重點：通過單詞復(fù)習(xí)和相應(yīng)的練習(xí)，能正確地聽、說、讀單詞 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange. 教學(xué)難點：通過師生、生生的對話，使學(xué)生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? They’re…. Are these / those…? 教學(xué)資源 1．學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：學(xué)生已學(xué)本單元知識。 2．學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：本課的情景都是課堂上經(jīng)常發(fā)生的，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。 3．學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤：單詞的正確讀音及拼寫。 4．教學(xué)策略：在師生交流以及小組合作中進行教學(xué)。 5．教學(xué)準備：圖片、光盤、錄音機、掛圖。 預(yù)習(xí)設(shè)計 總結(jié)本單元教學(xué)內(nèi)容，知道本單元的重難點。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 航 策 略 設(shè)計意圖 Step1．Learning aims（1分鐘） 1、通過單詞復(fù)習(xí)和相應(yīng)的練習(xí)，能正確地聽、說、讀單詞 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange. 2、通過師生、生生的對話，使學(xué)生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? They’re…. Are these / those…? 3，能對自己的學(xué)習(xí)成果進行客觀評價。 Step2．Presentation（23分鐘） 1．Sing a song On the farm 2,Read and write 根據(jù)圖片內(nèi)容來自由對話。 S1: What’s this? S2: It’s a…. S1: What’s under the tree? S2: It’s a…. S1: What are these? S2: They’re …. S1: What are those under the tree? S2: They’re…. 筆頭完成對話 Check out the answer (Chicken, oranges, cow, apples) S: Yes. Step4．Production（6分鐘） Ticking Time: 學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果進行評價。 Step5．Checkout（10分鐘） 《補充習(xí)題》 Step6．Homework（1分鐘） 明確作業(yè)要求。 教師呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生明確努力的方向。 1,指導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲 T: Now you know so many animals. Look at this picture. (書49頁) It’s a farm. Can you talk about the picture. T: Wow, you can say well. But can you write? Let’s try. 老師在校對時，可以教會學(xué)生一些拼讀方法 T: Can you talk about things on the farm? T: I think you can say well about farm. So let do the ticking time. 指導(dǎo)學(xué)生獨立答題。 教師巡視了解學(xué)生完成情況。 對個別學(xué)生進行指導(dǎo)。 師生用投影儀進行校對。 選擇個別練習(xí)當(dāng)堂反饋矯正。 *跟讀本單元所有內(nèi)容。 **完成相應(yīng)的練習(xí)。 。 施教時間： 年 月 日 教 學(xué)內(nèi) 容 3B Unit 2 In the library 共幾課時 5 課 型 練習(xí) 執(zhí) 教 第幾課時 5 三 維 目 標 1復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的語句、單詞，學(xué)生能熟練地運用這些語句進行交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。 2能對自己的學(xué)習(xí)成果進行客觀評價。 3 能初步了解字母m單詞中的發(fā)音/m/ 4能熟練完成相應(yīng)的練習(xí)，提高學(xué)生的答題能力。 教 學(xué)重、難 點 教學(xué)重點 復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的語句、單詞，學(xué)生能熟練地運用這些語句進行交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。 教學(xué)難點 復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的語句、單詞，學(xué)生能熟練地運用這些語句進行交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。 預(yù)習(xí) 作 業(yè) 認真復(fù)習(xí)unit7所有內(nèi)容 3B Unit7過關(guān)測試卷 班級_____________ 姓名______________ 成績______________ 一，聽錄音，給下列圖片排序。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二，選出你所聽到的句子。 ( ) 1. A. What are these? B. What are those? ( ) 2. A. Welcome to my farm. B. This is my farm. ( ) 3. A. Are these apples? B. Are those apples? 三，聽錄音，給下列句子排序。 ( ) What are these? ( ) What is this? ( ) Who is this? ( ) Is it a duck? ( ) What are those? ( ) They are ducks. 四，聽句子，填入所缺單詞。 1. — Welcome to my _________. — Thank _________. 2. — What are ___________? — They are __________. 3. — What are ___________? — They are __________. 4. — Are these __________? — No, they aren’t. They are __________. 五，選用“a”或“an”填空。 1. _________ cow 2. _________ pig 3. _________ orange 4. _________ apple 5. _________ duck 6. _________ egg 六，想一想，你能寫出幾個含有m且m發(fā)音相同的單詞？ 七．選擇填空。 ( ) 1. What are _______ over there？ A. these B. that C. those ( ) 2. They are _________. A. cows B. a cow C. cow ( ) 3. ________ a duck? A. It is B. Is it C. Are they ( ) 4. —Are they pigs? —____________. A. Yes, it is. B. Yes, they are. C. Yes, they aren’t. 八，連詞成句。 1. Are, too, cakes, those（?） ________________________________________ 2. pictures, Look, my, at (.) ________________________________________ 3. tree, under, the, that, What’s (.) _________________________________________ 試卷做完了,要仔細檢查,別讓小馬虎搶走你的勞動果實!