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1春夏秋冬（第二課時(shí)） 1.會(huì)寫7個(gè)生字。 2.理解課文，體會(huì)四季的美麗。 ： 重點(diǎn)：會(huì)寫生字，熟練地朗讀課文。 難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)四季的美麗。 1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生) 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧導(dǎo)入。 1.出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。 2.簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（指名說(shuō)說(shuō)） 二、讀文理解，感受特點(diǎn)。 1.出示課文第一組插圖（四幅），引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物以及景物代表的季節(jié)。老師指導(dǎo)一年四季的劃分月份。 ①指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。 ②出示詞串：春風(fēng)　夏雨　秋霜　冬雪 ③指名朗讀，開火車讀，齊讀。 2.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)，為什么？ 生回答，只要說(shuō)出簡(jiǎn)單理由，老師都給予鼓勵(lì)，并可以補(bǔ)充。 例如：生說(shuō)到春天，師補(bǔ)充道：溫暖的春風(fēng)徐徐吹來(lái)，就像媽媽的手輕輕撫摸著我們的臉頰。 鼓勵(lì)學(xué)生仿照老師的話說(shuō)一說(shuō)。 3.出示詞串：春風(fēng)吹 夏雨降 秋霜降 冬雪飄 ①指名讀。 ②開火車讀。 4.出示課文第五幅圖，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都有什么？ 指導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)習(xí)前四幅圖的方法自主學(xué)習(xí)第五幅圖的內(nèi)容。 5.鞏固練習(xí)。 出示全部詞串，齊讀。 三、示范指導(dǎo)，書寫生字。 1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。 比較：“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。 “雪”：要注意“雨”字頭的變化，上寬下窄。 “花”：草字頭要扁一些，右下豎彎勾的“豎”寫在豎中線上。 復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。) 2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。 3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。) 4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。 四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固。 1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。 2．班內(nèi)交流讀。 方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。 方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹　夏雨——夏雨落　秋霜——秋霜降　冬雪——冬雪飄 3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。 五、總結(jié)課文，升華感情。 1.小結(jié)課文所學(xué)。 2.鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。 春夏秋冬 春 風(fēng) 冬 雪 花 飛 入