二年級思想品德上冊 困難面前我不怕教案 山東人民版.doc
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困難面前我不怕 教學(xué)設(shè)計(jì)思路: 本課活動主要是通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇到困難要想辦法克服,從而敢于面對困難。進(jìn)而讓同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,說說自己或同伴在困難面前不退縮的事例,為學(xué)生樹立了身邊的學(xué)習(xí)榜樣。在“議一議”活動中,通過讓同學(xué)們分組討論:自己在生活中遇到的困難是如何解決的,解決不了的可以請同學(xué)幫助解決。以及讓同學(xué)們欣賞課件及圖片等形式,鼓勵學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動,不怕苦,不怕難的精神。最后,在學(xué)習(xí)結(jié)束時,讓學(xué)生再次切實(shí)體驗(yàn)到遇到困難要努力克服,加強(qiáng)了學(xué)生在“困難面前我不怕”心智方面的鍛煉。 教學(xué)目標(biāo) (一)知識目標(biāo) 知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)。 (二)能力目標(biāo) 鼓勵學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動,不怕苦,不怕難。 (三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯,能吃苦,有戰(zhàn)勝困難的勇氣。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生正確面對困難,勇于克服困難,愿意做勇敢的孩子。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、實(shí)踐活動 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 課前準(zhǔn)備 1.通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查資料等途徑,搜集一些與困難作斗爭的素材。 2.讓學(xué)生提前搜集自己在生活中遇到的困難,及如何解決這些困難的。 教學(xué)過程: 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,在上課之前,老師和大家做摸鼻子的游戲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 講授新課: 一、教學(xué)動作,讓學(xué)生體會困難 今天老師教給大家一個動作,大家認(rèn)真學(xué),好嗎? 老師:做完剛才的動作,大家有什么樣的感覺,是感覺很容易還是很困難。 老師:其實(shí),在我們的生活中,我們經(jīng)常會遇到更多更大的困難,那現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一次困難大搜索,說說平常都遇到過哪些困難? 老師:遇到困難的時候,你的心情是怎么樣的? 老師:是呀,困難就像一座大山,壓的我們喘不過氣來。(板畫大山) 老師:面對困難,同學(xué)們是想辦法解決,還是放棄? 老師:大家想不想聽聽老師的故事,講授自己減肥的故事,最后失敗。遇到困難的時候,老師也放棄過,以此讓學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的自我。今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?,看看他們遇到了什么困難,他們是怎么做的。 二、小故事:林浩和雷慶瑤的故事,通過故事讓孩子體會面對困難,首先要不怕困難,還要想辦法解決困難。 老師:同學(xué)們,看屏幕中的這個和姚明哥哥牽手的小朋友是誰? 對,就是抗震小英雄林浩,大家現(xiàn)在是不是特別想知道林浩的故事, (出示林浩抗震時的情景的文字資料) 老師:看了林浩的故事,大家有什么樣的感覺? 確實(shí)是一位了不起的小朋友,認(rèn)識了不怕困難的小林浩,再認(rèn)識一位大姐姐,看看這位大姐姐和我們有什么不一樣? 學(xué)生:是一位殘疾人。 老師:讓學(xué)生體會沒有胳膊的感覺,做翻書的動作。(學(xué)生們想出各種辦法,但都做得亂七八糟的)沒有胳膊,連翻書這么簡單的動作都不會,而這位大姐姐卻用腳學(xué)會了做各種各樣的事情,他就是無臂女孩——雷慶瑤。讓我們走進(jìn)雷慶瑤,去感受這位大姐姐。 (播放視頻,讓學(xué)生體會雷慶瑤的堅(jiān)強(qiáng)和不怕困難的決心) 老師:視頻看完了,大家的心情怎么樣? (學(xué)生大都被深深的感動,用的最多的言語是感動和佩服。) 老師:小林浩和雷慶瑤遇到的困難不一樣,但在困難面前,他們的做法和態(tài)度是一樣的,在困難面前,他們都不怕困難,并想辦法解決困難。所以,從他們身上,我們學(xué)到了,遇到困難的時候,不怕困難,并想辦法去解決困難(板書) 老師:如果他們兩個在困難面前,選擇的是放棄,而不是堅(jiān)持,那結(jié)果會怎么樣呢? 老師:雷慶瑤可能躺在床上什么也不會,林浩的兩名同學(xué)可能在地震中喪生,所以面對困難的時候,我們還要堅(jiān)持。(板書) 老師:困難面前,任何恐懼、害怕、傷心,都解決不了問題,我們要有戰(zhàn)勝困難的信心,再想辦法去解決。其實(shí),古今中外,在我們生活的周圍,有許多這樣的例子,今天。老師也給大家?guī)砹艘恍┻@樣的故事。(讓同學(xué)們欣賞越王勾踐臥薪嘗膽、達(dá)芬奇畫蛋、張海迪的故事。) 老師:通過向他們學(xué)習(xí),我們是不是更有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,讓我們一起困難挑戰(zhàn)吧(過渡) 三、小組合作學(xué)習(xí),共同解決困難(板書) 老師:屏幕顯示要求,小組合作學(xué)習(xí),在組內(nèi),各自講述自己解決困難的辦法,如果解決不了,可以請別人幫忙。評出小組說的最好的同學(xué)。小組同學(xué)再一起合作,解決共同面對的困難。由小組長代表到前臺發(fā)言。 老師:“世上無難事,就怕有心人”下面我們就來進(jìn)行剛才的實(shí)踐活動。(過渡) 四、再次實(shí)踐活動,戰(zhàn)勝困難(板書) 老師:同學(xué)們,讓我們再一起做上課前老師教給大家的動作,這次有信心超過剛才的時間嗎? 老師:通過大家的表現(xiàn),老師看出來了,你們做事情更有堅(jiān)定和自信了,你們戰(zhàn)勝了困難,你們勝利了。老師:最后,老師有幾句話送給大家,希望你們遇到困難的時候,它們能幫助你們增加信心和勇氣,(課件顯示) 老師:最后,讓我們在困難面前,大聲說:困難面前,我們不怕;困難面前,我們想辦法;困難面前,我們堅(jiān)持。最后,我們一定就能戰(zhàn)勝困難。 教學(xué)反思: 每一次的教學(xué)實(shí)踐,都讓我有新的收獲,對新課程理念有進(jìn)一步認(rèn)識,教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。這次教學(xué)實(shí)踐,我在進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo),把握好教材的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動,使學(xué)生在教學(xué)活動中獲得體驗(yàn),懂得遇到困難的時候,要不怕困難,還要想辦法解決困難。 教學(xué)心得: 一、|讓學(xué)生充分參與活動,在實(shí)踐活動中獲得體驗(yàn)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了在困難面前,我們敢于面對,不退縮,要努力克服;培養(yǎng)了同學(xué)們應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣,加強(qiáng)了同學(xué)們的意志力方面的鍛煉。 二、靈活創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在演中解決困難 開課利用學(xué)生在日常生活中常遇到的一些事,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生演示,讓學(xué)生在演示中發(fā)現(xiàn)問題,從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死,靈活、機(jī)智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境,挖掘潛在的危險,使學(xué)生明白,日常生活中處處存在不同程度的困難,要學(xué)會解決困難,不要懼怕困難。在教學(xué)活動過程中,所選取的生活情景,貼近學(xué)生生活,切入實(shí)際,因此學(xué)生表演起來大膽、無拘束感,既有師生的互動,又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動,課堂氣氛活躍,教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用,努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。 三、課外延伸,把學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合 教學(xué)的最后,教學(xué)生以小組形式探討在遇到困難的時候,想辦法自己解決,自己解決不了的可以請同學(xué)和老師、家長幫忙去解決。教會學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、熱愛生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,從只重視學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn),并真正深入學(xué)生的精神世界,從而使教材的生活性、開放性、活動性得到充分體現(xiàn)。 四、用好教材,并還原于生活 教材作為聯(lián)結(jié)師生活動的媒介,教師沒有被教材所限制、局限,而是從學(xué)生的生活實(shí)際、本地的具體情況出發(fā),創(chuàng)造性的使用教材,把教材還原于學(xué)生的生活實(shí)際,增強(qiáng)了實(shí)效性、生動性,更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,達(dá)到教學(xué)的目的。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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