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困難面前我不怕 教學設計思路： 教學目標 （一）知識目標 知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)。 （二）能力目標 鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生應付挑戰(zhàn)的勇氣。 教學重點 引導學生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。 教學難點 讓學生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、實踐活動 教學媒體 多媒體、投影儀等 教學結構與過程 課前準備 1．通過網(wǎng)絡或圖書館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭的素材。 2．讓學生提前搜集自己在生活中遇到的困難，及如何解決這些困難的。 教學過程： 導入新課： 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 播放“毛毛學童車”的故事。 學生會產(chǎn)生共鳴：一遍遍摔倒的，學騎童車可真難哪! 教師借機引入活動主題。 講授新課： 一、 大搜索，說說平常都遇到過哪些困難？ (1)師：生活中你遇到過像這樣的困難嗎? 課本中圖片同學的困難： 二、 生說 1、媽媽病了，沒人給做飯怎么辦？ 2、 3、 老師：遇到困難的時候，你的心情是怎么樣的？ 老師：是呀，困難就像一座大山，壓的我們喘不過氣來。 老師：面對困難，同學們是想辦法解決，還是放棄？ 老師：今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，看看他們遇到了什么困難，他們是怎么做的。 二、小故事：林浩和雷慶瑤的故事，通過故事讓孩子體會面對困難，首先要不怕困難，還要想辦法解決困難。 老師：同學們，看屏幕中的這個和姚明哥哥牽手的小朋友是誰？ 對，就是抗震小英雄林浩，大家現(xiàn)在是不是特別想知道林浩的故事， （出示林浩抗震時的情景的文字資料） 老師：看了林浩的故事，大家有什么樣的感覺？ 確實是一位了不起的小朋友，認識了不怕困難的小林浩，再認識一位大姐姐，看看這位大姐姐和我們有什么不一樣？ 學生：是一位殘疾人。 老師：讓學生體會沒有胳膊的感覺，做翻書的動作。（學生們想出各種辦法，但都做得亂七八糟的）沒有胳膊，連翻書這么簡單的動作都不會，而這位大姐姐卻用腳學會了做各種各樣的事情，他就是無臂女孩——雷慶瑤。讓我們走進雷慶瑤，去感受這位大姐姐。 （播放視頻,讓學生體會雷慶瑤的堅強和不怕困難的決心） 老師：視頻看完了，大家的心情怎么樣？ （學生大都被深深的感動，用的最多的言語是感動和佩服。） 老師：小林浩和雷慶瑤遇到的困難不一樣，但在困難面前，他們的做法和態(tài)度是一樣的，在困難面前，他們都不怕困難，并想辦法解決困難。所以，從他們身上，我們學到了，遇到困難的時候，不怕困難，并想辦法去解決困難（板書） 老師：如果他們兩個在困難面前，選擇的是放棄，而不是堅持，那結果會怎么樣呢？ 老師：雷慶瑤可能躺在床上什么也不會，林浩的兩名同學可能在地震中喪生，所以面對困難的時候，我們還要堅持。（板書） 老師：困難面前，任何恐懼、害怕、傷心，都解決不了問題，我們要有戰(zhàn)勝困難的信心，再想辦法去解決。其實，古今中外，在我們生活的周圍，有許多這樣的例子，今天。老師也給大家?guī)砹艘恍┻@樣的故事。（讓同學們欣賞越王勾踐臥薪嘗膽、達芬奇畫蛋、張海迪的故事。） 老師：通過向他們學習，我們是不是更有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，讓我們一起困難挑戰(zhàn)吧（過渡） 三、小組合作學習，共同解決困難（板書） 老師：屏幕顯示要求，小組合作學習，在組內，各自講述自己解決困難的辦法，如果解決不了，可以請別人幫忙。評出小組說的最好的同學。小組同學再一起合作，解決共同面對的困難。由小組長代表到前臺發(fā)言。 老師：“世上無難事，就怕有心人”下面我們就來進行剛才的實踐活動。（過渡） 四、再次實踐活動，戰(zhàn)勝困難（板書） 活動2討論“毛毛學童車”的問題。 (1) 師：剛才我們看到，毛毛很想學會騎童車，但他已經(jīng)堅持練了好幾天，仍然掌握不好平衡，一次次摔倒，他真想不練了。如果你是毛毛的好朋友，你會怎樣勸他呢? 老師：通過大家的表現(xiàn)，老師看出來了，你們做事情更有堅定和自信了，你們戰(zhàn)勝了困難，你們勝利了。 老師：最后，老師有幾句話送給大家，希望你們遇到困難的時候，它們能幫助你們增加信心和勇氣，（課件顯示） 老師：最后，讓我們在困難面前，大聲說：困難面前，我們不怕；困難面前，我們想辦法；困難面前，我們堅持。最后，我們一定就能戰(zhàn)勝困難。 板書： 十 當同學遇到困難的時候 努力想辦法解決困難 堅持