二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 表內(nèi)乘法(一)3.2.3《5的乘法口訣》說課設(shè)計(jì) 冀教版.doc
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3.2.3 《5的乘法口訣》說課 一、說教材 本課教學(xué)內(nèi)容是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元《5的乘法口訣》。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~4的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,這部分把乘法口訣和意義結(jié)合在一起,有利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng),體會(huì)編口訣的方法,逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣,在編寫口訣的過程中知道一些探索知識(shí)的方法,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。乘法口訣是小學(xué)階段的一個(gè)重要基礎(chǔ)知識(shí),是學(xué)生必須練好的基本技能之一,是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法必備的知識(shí)。因此,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為: 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:結(jié)合具體情境,熟練掌握5的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算并解決乘法問題。 過程與方法:結(jié)合五星紅旗每顆星有5個(gè)角的典型事例,經(jīng)歷學(xué)習(xí)、總結(jié)5的乘法口訣的過程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合國旗、福娃、數(shù)字詩等內(nèi)容,使學(xué)生受到愛國主義教育。 教學(xué)重點(diǎn):掌握5的乘法口訣的歸納方法。 教學(xué)難點(diǎn):熟記5的乘法口訣,運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題。 二、設(shè)計(jì)理念: 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。本課借助于多媒體和學(xué)生的動(dòng)手操作,讓其經(jīng)歷體驗(yàn)的過程,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。 三、說教法、學(xué)法 (一)教法 1、口訣的編制建立在解決問題和理解乘法意義的基礎(chǔ)上。 口訣的編制都要與乘法的意義緊密的結(jié)合在一起,編制乘法口訣不能脫離乘法的意義,要把解決問題和編制乘法口訣有機(jī)地融合在一起。 2、利用直觀教學(xué)。 借助情景圖等直觀手段,引導(dǎo)學(xué)生利用乘法的意義列出乘法算式,抽象出乘法口訣。 3、引導(dǎo)學(xué)生用探索的方式學(xué)習(xí)乘法口訣。 (二)學(xué)法 教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn): 1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和初步解決問題的過程,體驗(yàn)成功的快樂。 2、在獨(dú)立思考、個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,開展小組合作交流活動(dòng),通過比較完善自己的想法,構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。 3、通過靈活、多樣的練習(xí)鞏固計(jì)算方法,提高計(jì)算技能。 4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊的問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 四、說教學(xué)程序 5的乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法含義的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義,并形成乘法基本計(jì)算能力的第一個(gè)知識(shí)版塊。乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是第一次遇到,因此在設(shè)計(jì)時(shí)分了三個(gè)環(huán)節(jié): (一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 “好的開始是成功的一半“,本節(jié)課從復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握的2~4的乘法口訣入手,用比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)節(jié)課堂氣氛。接著讓學(xué)生來畫一畫自己的小手,說說一只手有幾個(gè)手指,兩只手有幾個(gè)手指,為新知作好鋪墊。 (二)呈現(xiàn)情境,探索新知 葉圣陶先生曾說過“當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他一把,要隨時(shí)準(zhǔn)備放,能放手就放手?!边@個(gè)環(huán)節(jié)我采用半扶半放的教學(xué)方式,先通過觀看升旗儀式激發(fā)學(xué)生的興趣,通過師生合作觀察一顆五角星歸納出第一句乘法口訣,再放手讓學(xué)生獨(dú)立探索其它乘法口訣,讓學(xué)生參與編口訣的全過程,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,敢于探究,勤于動(dòng)手,獨(dú)立思考的能力。這個(gè)過程,主要是給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和空間,引發(fā)學(xué)生從多角度理解口訣的含義和來源,弄清楚乘法意義、算式、口訣三者之間的聯(lián)系,體驗(yàn)一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式,滲透乘法交換律的思想,而且培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力和遷移類推的能力。 (三)實(shí)踐新知,拓展應(yīng)用 充分理解了乘法口訣后,為了更好地記住口訣,我先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相出乘法算式,熟練的記憶5的乘法口訣,讓學(xué)生用自己喜歡的方法去練習(xí)口訣就不會(huì)在感到枯燥疲憊,而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶,從而達(dá)到事半功倍的效果。我還設(shè)計(jì)了“小貓釣魚”等小朋友們喜聞樂見的練習(xí)方式,讓學(xué)生們從不同的角度練習(xí)口訣。 (四)達(dá)標(biāo)反饋 新的學(xué)習(xí)成果是否為學(xué)生所掌握,需要及時(shí)反饋,而反饋主要是通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)的,我考慮到二年級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)以及他們的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),注重了形式多樣化,內(nèi)容的趣味性,這樣既能強(qiáng)化已學(xué)的知識(shí),檢測(cè)了學(xué)生的掌握程度,又可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能。 (五)總結(jié)全課,適當(dāng)延伸 讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@一課后的收獲,課外讓學(xué)生去編其他的口訣,將本課的學(xué)習(xí)延伸到以后將要學(xué)的知識(shí)中,為以后的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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