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一面五星紅旗 教學(xué) 要求 1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字,正確讀寫詞語。 2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛,以及面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛,理解面包店老板態(tài)度的變化。 2.通過課文學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。 教學(xué) 課時(shí) 　兩課時(shí)。 知識(shí)點(diǎn)詳解 ? 26　一面五星紅旗 ??在國(guó)外讀書的第一個(gè)假日,我決定做一次漂流旅行。 ①開篇交代了事情發(fā)生的時(shí)間、人物。 [①這句話交代了什么?]收拾好背[bēi]包,我把它系在筏(f)子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。 ②“我”去漂流旅行,帶的東西本應(yīng)越少越好,但“我”在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗,表明自己是中國(guó)人,也希望國(guó)旗能陪伴自己渡過難關(guān)。用“舉”說明“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬。 [②“我”舉著五星紅旗去漂流說明了什么?] 段導(dǎo)讀:在國(guó)外讀書的第一個(gè)假日,“我”帶著背包,手舉一面五星紅旗去漂流旅行。 ??筏子順流而下,到了傍晚,河面變窄了。 ③“河面變窄了”預(yù)示著危險(xiǎn),為下文遇險(xiǎn)埋下伏筆。 [③“河面變窄了”說明了什么?這句話在文中有什么作用?]為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國(guó)旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。 ④怕丟失物品,首先想到的是國(guó)旗,進(jìn)一步說明“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和愛護(hù)。 [④這句話說明了什么?] 段導(dǎo)讀:本段寫“我”怕丟失國(guó)旗,把國(guó)旗系在脖子上。 ??不久,筏子漂到了水勢(shì)最急的一段河面,周圍一片漆黑,我想大聲呼喊,給自己壯膽鼓勁。 ⑤“水勢(shì)最急”“周圍一片漆黑”寫出了當(dāng)時(shí)危險(xiǎn)的狀況。 [⑤“水勢(shì)最急”“周圍一片漆黑”寫出了什么?]還沒等喊出口,只覺眼前一黑,便落入激流之中。醒來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤(zōnɡ)。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店。 ⑥這幾句話詳細(xì)地寫出了“我”處境艱難,面臨著巨大的困難。 [⑥這幾句話寫出了什么?] 段導(dǎo)讀:本段寫“我”受傷迷了路,在山里轉(zhuǎn)了幾天才來到一座小鎮(zhèn)。 　　第一部分(第1~3自然段):寫“我”去漂流旅行,不幸落水,身帶的背包都丟失了。 ??我向老板說明了自己的處境。老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤(tān),表示一臉的無奈(ni),說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?” ⑦在這樣的情況下,老板還要“我”用物品來換面包,可以看出老板是一個(gè)徹頭徹尾的商人。 [⑦從老板的話可以看出他是怎樣的一個(gè)人?] 段導(dǎo)讀:老板要“我”用物品換他的面包。 ??此時(shí)我身無分文,只好脫下新買的大衣。 ⑧“只好”寫出了作者的窘迫。 [⑧“只好”寫出了什么?]老板接過去看了看,聳(sǒnɡ)了聳鼻子,還給了我。 ⑨“聳了聳鼻子”說明老板對(duì)“我”的大衣不屑的神態(tài)。 [⑨“聳了聳鼻子”說明了什么?] ??突然,老板眼里閃出亮光,他用手指著我脖子上的五星紅旗,驚奇地問:“那是什么?” ⑩“閃出亮光”“驚奇”說明老板對(duì)“我”脖子上的“五星紅旗”很感興趣。 [⑩“閃出亮光”“驚奇”說明了什么?] 段導(dǎo)讀:本段寫老板看到了“我”脖子上的五星紅旗。 ??我猶豫(y)了一下,把國(guó)旗慢慢解下來,再展開。 “猶豫”“慢慢解下來”“再”寫出了“我”對(duì)國(guó)旗的愛惜。 　紅旗依然鮮艷是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險(xiǎn)和下文講“我”遇到的困頓境地,說明五星紅旗依然保持著它的莊嚴(yán),表達(dá)了“我”熱愛國(guó)旗的一片赤子之心。 [“我”的神態(tài)和動(dòng)作說明了什么?]這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。[這句話的意思怎樣理解?] ??老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。 ??我愣了一下,然后久久地凝(nnɡ)視著手中的五星紅旗。 [聯(lián)系上文,說說“久久地凝視”是一種什么樣的心情。]老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包, 當(dāng)面包店老板向“我”提出用國(guó)旗換面包時(shí),“我”這時(shí)可能會(huì)想到很多,但有一點(diǎn)是確定的,“我”不會(huì)答應(yīng)面包店老板的要求,體現(xiàn)了“我”對(duì)國(guó)旗深沉而真摯的感情。 見我沒有反應(yīng),以為我嫌少,又拿起兩塊面包遞給我。 段導(dǎo)讀:本段寫“我”解下了五星紅旗,老板要“我”用旗子換面包。 “可以嗎?交換吧?！崩习鍥_我打著手勢(shì)。我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔(li)趔趄(qi)趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。 “搖搖頭”“吃力”等詞語寫出“我”拒絕得很堅(jiān)決。“趔趔趄趄”這個(gè)詞說明了“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱,走路都很吃力,可“我”也不愿用國(guó)旗換面包。這里的“鮮艷”是指“我”寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包,在“我”的心目中國(guó)旗是至高無上的,“我”愛它勝過愛自己的生命,它永遠(yuǎn)是鮮艷奪目的,表達(dá)出了“我”有一顆熾熱的愛國(guó)心。 [“我”的動(dòng)作表明了“我”怎樣的狀態(tài)?可以看出“我”怎樣的思想?] 段導(dǎo)讀:本段寫“我”拒絕用國(guó)旗換面包。 　　第二部分(第4~10自然段):寫“我”受傷后來到一個(gè)面包店,在饑餓不堪的情況下,斷然拒絕了老板用面包換“我”的國(guó)旗的要求。 我醒來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里,身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒了,沖我豎(sh)起大拇(mǔ)指,說:“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來付。” “我”寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包這一舉動(dòng)打動(dòng)了老板,他深深地理解了“我”這位中國(guó)留學(xué)生的行為,從而給了“我”更多的幫助。 [面包店的老板為什么會(huì)為“我”付費(fèi)用?] 段導(dǎo)讀:本段寫面包店的老板愿意幫助“我”。 這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),在我床頭的花瓶里,有一束美麗、芬芳的鮮花,花叢中插著那面心愛的五星紅旗。 段導(dǎo)讀:“心愛的五星紅旗”指每一個(gè)中國(guó)人的心里都裝著一面五星紅旗,即都有愛國(guó)之心。 　　第三部分(第11、12自然段):寫“我”的舉動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板,他救助了“我”。 1.初讀課文,了解課文大意,理清文章的層次。 2.用自學(xué)生字、新詞的方法掌握本課的生字、新詞。 生字、新詞卡片。 一　導(dǎo)入新課 同學(xué)們,我們每個(gè)星期一都要參加莊嚴(yán)的升旗儀式,那時(shí)你心情如何?(激動(dòng),為自己是中國(guó)人而驕傲。)不管五星紅旗在哪兒,它仍然那么鮮艷,仍然顯示中國(guó)人的精神。課文圍繞一面五星紅旗講述了一件什么事呢?(齊讀課文題目。) 二　初讀課文,掌握生字、新詞 1.出示自學(xué)提示。 (1)自由朗讀課文,借助字音讀準(zhǔn)生字。 (2)按照自學(xué)掌握生字詞的方法,分析字形,掌握生字特點(diǎn)。 (3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語意思。 (4)找出課文共有多少個(gè)自然段,標(biāo)出序號(hào)。 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、新詞。 3.匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果。 (1)出示生字、新詞卡片,讀準(zhǔn)字音。 　　變zhǎi窄　 b脖子　　一dun段　 qī漆黑　　壯dǎn膽　 小zhn鎮(zhèn)　 一tān攤　 yu猶豫　 b鼻子 shuāi摔倒　 sh豎起　 hun換面包　 無影無zōnɡ蹤　 無ni奈　 nnɡ凝視　 大mǔ拇指 　　(2)認(rèn)清字形。 ①找出生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。 上下結(jié)構(gòu):窄　豎　　上中下結(jié)構(gòu):鼻 左右結(jié)構(gòu):脖　段　漆　膽　鎮(zhèn)　攤　猶　摔　換　蹤 注意:“鼻”是上中下結(jié)構(gòu)的字,“鼻”又可以作為一個(gè)偏旁。 左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右部分在田字格中占的比例,把字的間架結(jié)構(gòu)掌握好。 ②偏旁加字組新字。 月+旦?膽　　扌+難?攤　　足+宗?蹤　　钅+真?鎮(zhèn) ③熟字帶生字識(shí)記法。 窄—昨　　豎—堅(jiān)　　勃—脖　　段—投　　漆—膝　　　猶—優(yōu) (3)指導(dǎo)書寫。 ①“漆”的右下部是“氺”,不要寫成“水”。 ②“鼻”的上中部分“自”和“田”都要寫得略扁。 ③“摔”字右部中間是“幺”,不要寫成“纟”。 (4)一字組多詞,注意詞語的積累。 窄—狹窄　窄小　　段—段落　階段　　漆—油漆　漆黑 膽—膽量　大膽　　蹤—蹤影　跟蹤　　鎮(zhèn)—小鎮(zhèn)　鎮(zhèn)定 注意:可以進(jìn)行加在字前、字后的組詞練習(xí),擴(kuò)展詞語的積累。 (5)理解詞語意思。 漂流:漂在水面隨水浮動(dòng)?！∧?聚精會(huì)神地看。 猶豫:拿不定主意。　芬芳:香;香氣?！◆篝篝螋?身體歪斜,腳步不穩(wěn)。 (6)全文共有12個(gè)自然段。 三　細(xì)讀課文,了解文章大意,理清脈絡(luò) 1.自由朗讀課文,思考課文講了一件什么事。(“我”在國(guó)外留學(xué)時(shí)進(jìn)行了一次漂流旅行,結(jié)果在漂流中遇險(xiǎn)了。在處境艱難時(shí),“我”拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求,最終“我”得到了面包店老板的援助。) 2.這件事作者是按照怎樣的順序記敘的?可分為幾部分?(按照事情的發(fā)展順序記敘的。全文可分為三部分:第一部分寫“我”在一次漂流活動(dòng)中遇險(xiǎn),處境非常艱難;第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程,“我”拒絕了老板用面包換國(guó)旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板,“我”也得到了援助。) 3.我們天天都能看見五星紅旗,你們對(duì)國(guó)旗的來歷應(yīng)該比較清楚。誰能準(zhǔn)確介紹一下我們的五星紅旗?(我國(guó)憲法規(guī)定:“中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗。”國(guó)旗的色彩是紅色,象征革命。旗面左上方綴著五顆黃色五角星,一星較大,四星較小,五顆五角星及其相互象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民大團(tuán)結(jié)和人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)。) 4.閱讀課后“資料袋”中有關(guān)五星紅旗如何誕生的內(nèi)容。 5.同學(xué)們,一面五星紅旗對(duì)于“我”來說意味著什么?大家談?wù)勛约旱目捶ā?意味著“我”是中國(guó)人,它是國(guó)家的標(biāo)志、象征,對(duì)于“我”來說,它比自己的生命還要重要。) 四　總結(jié)全文 你們說得都對(duì)。面對(duì)五星紅旗,我們感受到它代表著我們偉大祖國(guó)的主權(quán)和尊嚴(yán),油然而生一種感慨,一種自豪與驕傲。 五　拓展練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于國(guó)旗的故事,講給大家聽一聽。 　　1.對(duì)于小學(xué)生來說,他們并不能真正明白“五星紅旗”所蘊(yùn)含的沉甸甸的意義。因此上課伊始,教師可以通過聲情并茂的課件再現(xiàn)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)比賽奪冠后,升國(guó)旗的感人場(chǎng)景,把學(xué)生帶入一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中,醞釀出濃濃的愛國(guó)情,為接下來的教學(xué)作情感上的鋪墊。 2.課上,教師要通過多種形式的指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)“我”的愛國(guó)情。在逐句品讀幾個(gè)關(guān)鍵句后,教師可以先讓學(xué)生選擇自己最感動(dòng)的一句讀一讀,再請(qǐng)與其有共鳴的學(xué)生站起來一起讀。這樣,人物的思想感情就更加深入人心,印象就更加深刻了。 1.深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛,理解面包店老板態(tài)度的變化。 2.學(xué)習(xí)作者用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。 投影片。 一　復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們,回憶一下課文分為哪三個(gè)部分?jǐn)⑹鍪录慕?jīng)過的。(第一部分是“我”漂流遇險(xiǎn),處境艱難;第二部分是“我”與面包店老板打交道,拒絕了老板用面包換國(guó)旗的要求;第三部分是“我”的行動(dòng)感動(dòng)了老板,“我”也得到了援助。) 二　理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的不同情感變化 1.自由朗讀第1~3自然段,思考:在漂流遇險(xiǎn)后,“我”的處境怎么樣?從什么地方可以看出來?(指名回答) 學(xué)生甲:“被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處”,說明“我”身受重傷。 學(xué)生乙:“筏子和背包都無影無蹤”,說明“我”的漂流工具和旅行用的行李都沒有了,物質(zhì)條件不具備。 學(xué)生丙:“我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”,說明“我”失去方向感,而且沒有物質(zhì)條件,可想象出“我”當(dāng)時(shí)的困境。 點(diǎn)撥:這些句子都說明“我”當(dāng)時(shí)處境極度困難,沒有工具,沒有食物,沒有方向感,急需幫助。 此時(shí)此刻,他多想　　　　　　　　　　!(填空練習(xí),為后文鋪墊)(有張床休息,有些食物來補(bǔ)充體力,有個(gè)指南針確定自己的方位……) 這時(shí)他卻留有一樣?xùn)|西,再讀第1~3自然段,思考:為什么會(huì)有這樣?xùn)|西呢?(脖子上系著五星紅旗,當(dāng)時(shí)怕國(guó)旗丟失,也為了行動(dòng)方便才把它系在脖子上。說明作者把國(guó)旗看得很重,很尊重它。通過這么一個(gè)小舉動(dòng),就體現(xiàn)出作者對(duì)國(guó)旗的熱愛與尊重。)[ 2.出聲朗讀第4~12自然段。 (1)出示思考題。 ①“我”的困境遇到了什么轉(zhuǎn)機(jī)?“我”是如何做的? ②面包店老板的態(tài)度有什么變化?從什么時(shí)候開始轉(zhuǎn)變的? (2)小組討論以上兩個(gè)思考題。 (3)小組交流討論。 (4)匯報(bào)討論結(jié)果。 小組一:“我”終于在第三天中午才來到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店。老板要“我”與他平等交易,“我”選擇用大衣與老板交換面包。 小組二:老板選中了“我”脖子上的五星紅旗來交換面包,“我”久久地凝視手中的五星紅旗,拒絕了老板的要求,最后暈倒在地。 投影句子: 　　這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷。 　　這里的“依然鮮艷”是“我”的感受,經(jīng)過河水的沖洗怎么可能鮮艷呢?這里寫五星紅旗“依然鮮艷”,表達(dá)出了“我”對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的一片熱愛之情。 投影句子: 　　我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。我想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(想象“我”可能會(huì)想什么。) 　　“我”會(huì)想:這絕對(duì)不行,五星紅旗是國(guó)家的象征,代表民族的尊嚴(yán),我絕對(duì)不能這樣做。當(dāng)初我?guī)蠂?guó)旗實(shí)行漂流計(jì)劃,就是為了表明自己是中國(guó)人,用它來鼓舞我克服困難,戰(zhàn)勝困難…… 小組三:老板因?yàn)楹闷嬉妹姘c“我”的國(guó)旗交換,遭到了“我”的拒絕?！拔摇睂幵葛I死也不愿用國(guó)旗換面包,“我”在走出門時(shí)暈倒。老板被“我”的行為深深地打動(dòng)了,給予了“我”援助。 點(diǎn)撥:面包店老板之所以轉(zhuǎn)變這么大,是因?yàn)槭裁?(是因?yàn)楸弧拔摇鄙钌畹膼蹏?guó)之情所感動(dòng),“我”沒有用象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗來交換食物,老板打心眼里佩服“我”。) 3.品讀上一部分課文內(nèi)容,想一想課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國(guó)情感的。(課文沒有直接寫“我”說了什么話,也沒有直接寫“我”的心理活動(dòng)。在與面包店老板交流的過程中,更多的是通過“我”的表情和動(dòng)作變化表達(dá)情感的。) 4.朗讀課文,找出描寫“我”的表情和動(dòng)作變化的詞語,體會(huì)作者的內(nèi)心情感。(“猶豫、展開、凝視、搖搖頭、向外走去”等詞語,有一種此時(shí)無聲勝有聲的感覺,這些表情和動(dòng)作實(shí)際上更加表現(xiàn)了“我”的愛國(guó)情感。) 三　總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)法 1.作者用自己的實(shí)際行動(dòng),維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),用自己實(shí)際的愛國(guó)熱情,贏得了外國(guó)人對(duì)中國(guó)人的尊重。只有熱愛自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重與理解。 2.課文思路清晰,并沒有過多地描寫人物語言及心理活動(dòng),而是通過人物的動(dòng)作來表現(xiàn)人物的心理活動(dòng),這是本課寫作上的一大特點(diǎn)。我們要學(xué)習(xí)這一寫作特點(diǎn),運(yùn)用到自己的寫作中,提高文章的內(nèi)涵。 　　1.教師要通過指導(dǎo)學(xué)生研讀文本,反復(fù)品味重點(diǎn)句段中的重點(diǎn)詞來理解課文。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去”這個(gè)重點(diǎn)句子時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟重點(diǎn)詞“吃力,趔趔趄趄”。為了更進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到這位中國(guó)留學(xué)生身上沉甸甸的愛國(guó)情意,可以設(shè)計(jì)學(xué)生就此句子進(jìn)行表演,親身體驗(yàn)這份愛國(guó)情。 2.授課結(jié)尾的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生們帶著對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生的無比欽佩之情,對(duì)五星紅旗的無比熱愛之情觀看奧運(yùn)健兒為國(guó)拼搏,神舟飛船勝利升空,國(guó)旗在南極、珠穆朗瑪峰飄揚(yáng)的視頻,讓他們深刻地感悟到國(guó)旗蘊(yùn)含的深意,感悟到愛國(guó)情。 26　一面五星紅旗　漂流遇險(xiǎn),處境艱難 拒絕面包換國(guó)旗 得到了老板援助　 愛國(guó)情深 1.選擇下列加點(diǎn)的字的正確讀音,畫“??”。 豎起(sh??　 shū)　　　漆黑(qī??　 xī) 摔倒(shāi　 shuāi??) 交換(hn 　hun??) 猶豫(yōu 　yu??) 處境(chǔ ??　ch) 2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。 一(座)小鎮(zhèn)　　一(場(chǎng))雨　　　一(面)紅旗 一(陣)雷　　　一(條)新聞　　一(扇)門 一(門)火炮　　一(把)刀　　一(塊)巨石 3.詞語填空,然后依照樣子寫一個(gè)。 (無)影(無)蹤　(轉(zhuǎn))來(轉(zhuǎn))去　輕聲輕語 養(yǎng)一(養(yǎng))　瞧一(瞧)　嘗一嘗　 趔(趔)趄(趄)　安安(靜)(靜)　仔仔細(xì)細(xì) 4.在錯(cuò)別字下面畫“——”,把正確的字寫在括號(hào)里。 (1)老板聽懂了我的話,卻把雙手一難,表示一臉的無。(攤)(奈) (2)我猶豫了一下,把國(guó)旗漫漫解下來,在展開。(慢慢)(再) (3)他見我了,沖我堅(jiān)起大拇指。 (醒)(豎) 一　國(guó)旗簡(jiǎn)介 國(guó)旗是國(guó)家的一種標(biāo)志,是國(guó)家的象征。體現(xiàn)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)。它通過一定的式樣、色彩和圖案反映一個(gè)國(guó)家政治特色和歷史文化傳統(tǒng)。在一個(gè)主權(quán)國(guó)家領(lǐng)土上一般不得隨意懸掛他國(guó)國(guó)旗。各國(guó)國(guó)旗圖案、式樣、顏色、比例均由本國(guó)憲法或?qū)ｉT法律規(guī)定,不同國(guó)家的國(guó)旗比例不同。中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗。 二　愛國(guó)名言 我是中國(guó)人民的兒子。我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。(鄧小平) 人民不僅有權(quán)愛國(guó),而且愛國(guó)是個(gè)義務(wù),是一種光榮。(徐特立 ) 科學(xué)雖沒有國(guó)界,但是學(xué)者卻有他自己的國(guó)家。(巴斯德) 人類最高的道德是什么?那就是愛國(guó)之心。(拿破侖) 愛國(guó)主義就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情。(列寧) 三　我驕傲,我是中國(guó)人! 在無數(shù)藍(lán)色的眼睛和紅色的眼睛之中,我有一雙寶石般的黑色的眼睛,我驕傲,我是中國(guó)人! 在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中,我有著大地般黃色的皮膚,我驕傲,我是中國(guó)人! 我是中國(guó)人——黃土高原是我的胸脯,黃河流水是我沸騰的血液,長(zhǎng)城是我揚(yáng)起的手臂,泰山是我站立的腳跟。 我是中國(guó)人——我的祖先最早走出森林,我的祖先最早開始耕耘,我是指南針、印刷術(shù)的后裔,我是圓周率、地動(dòng)儀的子孫。