一年級數(shù)學(xué)下冊第6單元100以內(nèi)的加法和減法一第2課時兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)不進位加教案新人教版.doc
《一年級數(shù)學(xué)下冊第6單元100以內(nèi)的加法和減法一第2課時兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)不進位加教案新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊第6單元100以內(nèi)的加法和減法一第2課時兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)不進位加教案新人教版.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
第2課時 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進位加) 教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級:一年級 冊次:下 學(xué)校: 教師: 課題 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進位加)(P64例1) 課型 新授課 計劃學(xué)時 1 教學(xué)內(nèi)容分析 學(xué)生在第四單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,但主要運用數(shù)的組成進行計算,缺乏對算理的理解。本節(jié)教學(xué)著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題,這是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。教材從寫字的情境圖引出兩個實際問題,列出有聯(lián)系的兩道加法算式后,讓學(xué)生通過操作理解算理,探索算法。在編排上采用左右對比的方式,將演示算理的小棒圖與表示口算過程的算式對照,使學(xué)生“理清法明”。最后再通過比較在計算時的不同,使學(xué)生總結(jié)并深刻領(lǐng)悟“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加”。 承前啟后 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)→兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進位加)→兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位加法)的算理,掌握計算方法,能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位加法)的計算方法的過程,了解計算兩位數(shù)加一位數(shù)有不同的口算方法。 3.使學(xué)生感受到不同的計算內(nèi)容、不同的計算方法之間是有聯(lián)系的。 重難點 重點:掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位加法)的口算方法。 難點:理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加”的算理。 化解措施 創(chuàng)設(shè)情境、講解歸納;自主探究、合作交流等。 教學(xué)設(shè)計思路 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:情境圖、小棒、課件等。 學(xué)生:口算卡、小棒等。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 同步檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(5分鐘) 1.口算下面各題。 3+6= 30+60= 60+4= 60+40= 2.同學(xué)們,我們從小要養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。寫字課上,老師教過你們寫毛筆字嗎?一節(jié)課下來,你們能寫多少個字? 1.指名回答,并說一說自己的想法。 2.小朋友們一節(jié)課可以寫多少個字呢?和同桌說一說吧! 1.用你喜歡的方法計算。 35 + 4 = 39 35 + 40= 75 42 + 3 = 45 二、合作交流,探究新知。(20分鐘) 1.收集信息,提出問題。 課件出示教科書第64頁例1的情境圖,如下。 (1)讓學(xué)生觀察圖片,說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。 (2)根據(jù)圖中提供的信息,讓學(xué)生自己提出不同的加法問題。 教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書: ①小林一共要寫多少個字? ②小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字? (3)讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說。 2.比較算式,引發(fā)沖突。 (1)讓學(xué)生列出算式25+2=□和25+20=□。 (2)讓學(xué)生觀察算式25+2和25+20,說說這兩題有什么不同。 小結(jié):這兩個算式該怎樣計算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”。(板書課題) 3.動手操作,自主探索。 (1)思考:怎樣計算25+2=□?讓學(xué)生用小棒擺一擺,邊擺邊說自己是怎樣得出結(jié)果的。 (2)操作:學(xué)生動手操作,為理解算理提供感性經(jīng)驗。教師巡視。 (3)組織交流,體現(xiàn)算法多樣化。 預(yù)設(shè)1:把5個一和2個一合起來得7個一,再把2個十和7個一合起來得27。 預(yù)設(shè)2:先把個位上的5加2得7,再把20加7得27。 …… (4)小結(jié):計算的時候,要個位上的數(shù)和個位上的數(shù)先相加,再加十位上的數(shù)。(板書:5+2=7,20+7=27) 4.計算25+20 預(yù)設(shè):先算20加20得40,再算40加5得45。 小結(jié):計算時把相同數(shù)位上的數(shù)相加,先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加,然后再加個位上的數(shù)。(板書:20+20=40,40+5=45) 5.比較異同,體會算法。 (1)結(jié)合板書上的口算過程,讓學(xué)生說說25+2和25+20的計算方法有什么不同。 小結(jié):“25+2”是兩位數(shù)加一位數(shù),先算個位上的數(shù)加個位上的數(shù);而“25+20”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。 (2) 結(jié)合小棒圖讓學(xué)生說一說:它們有什么相同的地方? 小結(jié):相同點是先把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個十加幾個十、幾個一加幾個一。 1.(1)觀察圖片,說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。 (2)根據(jù)圖中提供的信息,你能提出不同的加法問題嗎? (3)讓學(xué)生將條件和問題完連起來整地說一說。 2. 學(xué)生列出算式,教師板書。 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并齊讀課題。 3. (1)四人一組,擺一擺、說一說吧! (2)學(xué)生動手擺一擺,算一算。 (3)說一說口算的過程:先算什么,再算什么。 (4)齊讀:個位上的數(shù)和個位上的數(shù)先相加,再加十位上的數(shù)。 4. 學(xué)生動手擺一擺、算一算。獨立完成后,再匯報交流。 齊讀:計算時把相同數(shù)位上的數(shù)相加,先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加,然后再加個位上的數(shù)。然后再多找?guī)讉€同學(xué)說一說。 5.(1)你能結(jié)合板書上的口算過程,說一說25+2和25+20的計算方法有什么不同嗎?(指名說一說,其余學(xué)生補充。) (2)學(xué)生說一說自己的想法,其余學(xué)生補充。 42 + 30= 72 7 + 21= 28 70 + 21= 91 50 + 26= 76 64 + 30= 94 93 + 4= 97 5 + 31= 36 58 + 20= 78 86 + 2= 88 20 + 67= 87 45 + 30= 75 4 + 72= 76 2.想一想,算一算。 36+20+3 = 59 80-70+27= 37 13-7+32 = 38 43+20+2 = 65 52+40+4 = 96 18-9-5 = 4 3.你能在 里填上“>”、“<”或“=”嗎? 46+2 < 46+20 50+48 > 40+48 4+75 = 75+4 30+66 > 3+66 4.應(yīng)用題。 (1)我們班有30個女生,43個男生。一共有多少個學(xué)生? 30+43=73(個) (2)學(xué)校有20個,又買來8個。現(xiàn)在一共有多少個? 20+8=28(個) (3)汽車站開走了40輛,還剩16輛。原來有多少輛? 40+16=56(輛) (4)妞妞 我今年4歲了。 你出生時,我25歲。 媽媽 媽媽今年多少歲? 4+25=29(歲) 三、鞏固應(yīng)用,提升能力。(10分鐘) 1.完成教材第65頁上面的“做一做”第1題。 2.完成教材第65頁上面的“做一做”第2題。 1.先圈一圈,再計算。并說一說自己圈畫的意思。 2.獨立完成后同桌互相檢查。然后全班訂正。 (5)東東栽了8棵樹,明明栽了21棵,還要再栽30棵。 四、課堂小結(jié),拓展延伸。(5分鐘) 1.同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你對兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算有了哪些新的認識?請你回憶一下它們的聯(lián)系和區(qū)別分別是什么? 小結(jié):它們都是先把相同數(shù)位上的數(shù)相加,即幾個十加幾個十、幾個一加幾個一。但是,兩位數(shù)加一位數(shù),要先算個位上的數(shù)加個位上的數(shù);而兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。 2.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)與我們的生活有著密切的關(guān)系,與之有關(guān)的生活問題有許多,請同學(xué)們在生活中尋找與它有關(guān)的問題,把它帶到我們的數(shù)學(xué)課堂上來一起研究吧。 ①東東和明明一共栽了多少棵樹? 8+21=29(棵) ② 一共要栽多少棵樹? 8+21+30=59(棵) 板書設(shè)計 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進位加) (1) 小林一共要寫多少個字? (2)小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字? 相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加。 培優(yōu)作業(yè) 去掉一根火柴棒,使算式成立。 正確的算式是21+5=26 名師點睛 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算都是先把相同數(shù)位上的數(shù)相加,即幾個十加幾個十、幾個一加幾個一。但是,兩位數(shù)加一位數(shù),要先算個位上的數(shù)加個位上的數(shù);而兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 一年級 數(shù)學(xué) 下冊 單元 100 以內(nèi) 加法 減法 課時 兩位數(shù) 一位數(shù) 整十?dāng)?shù)不 進位 教案 新人
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-2524960.html