五年級思想品德上冊 身邊的農(nóng)業(yè)教案1 山東人民版.doc
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第二課時 身邊的農(nóng)業(yè) 教學(xué)目標(biāo): 1、尊重勞動者,珍惜他們的勞動成果,學(xué)習(xí) 科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神,熱愛科學(xué) 2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象,通過多種方式探究 和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 3、知道農(nóng)業(yè)是衣食之源,各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè),了解農(nóng)業(yè)的基本知識。 教學(xué)重、難點: 學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象,通過多種方式探究 和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的資料或圖片,了解尖端的農(nóng)業(yè)科技知識。 教學(xué)過程: 一:說說自己喜歡吃的食品 1.教師談話:同學(xué)們,中國有句俗話叫“民以食為天”,你知道這 句話說的是什么意思嗎? 2.學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識談理解。 3.教師引導(dǎo):食物是生存的根本。我們每天都需要很多食物。在這 些食物中,說說你喜歡的食品有哪些? 4.學(xué)生列舉自己喜歡吃的食物。(要讓學(xué)生多說,盡可能的說到糧 食類、水果類、蔬菜類、魚蝦類、蛋類、肉類等) 二:尋找食品的來源 1.教師提出問題:我們能不能給大家喜歡的這些食品分一分類? 2.學(xué)生分類。 3.教師引導(dǎo):你們知道自己喜歡的這些食品是怎么來的嗎?下面, 我們就分組來研究研究。 4.學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組,探究自己喜歡的食品是怎么來的,這 些勞動者是怎樣勞動的。 5.匯報交流。 6.教師引導(dǎo):聽了同學(xué)們的匯報,你知道了什么?想說什么? 三:今昔對比 1.教師引導(dǎo):正是有了種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)等農(nóng)民的辛苦 勞動,我們今天的生活才這樣的豐富,想吃什么有什么。說到吃,我 的口水都要流出來了,大家也餓了吧?再堅持一會兒,放學(xué)回家,肯 定有很多好吃的。說到吃飯,我和爺爺在一起吃飯時,爺爺常說現(xiàn)在 吃得好,常說以前過年也吃不上一頓這樣的飯。你知道爺爺說的是什 么意思嗎? 2.學(xué)生結(jié)合課前的調(diào)查訪問,談自己的想法。 3.教師引導(dǎo):為什么以前人們吃的不如現(xiàn)在好呢?為什么同樣是種 莊稼、養(yǎng)魚蝦、種果樹,為什么現(xiàn)在收獲得多,以前收獲的少呢? 4.學(xué)生自由發(fā)言。 四:我知農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化 1.教師引導(dǎo):隨著生產(chǎn)水平的不斷提高,農(nóng)業(yè)正向科學(xué)、多元化的 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展,農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色、營養(yǎng)、無公害。對于現(xiàn)代 化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn),你知道哪些? 2.學(xué)生展示自己課前搜集的資料。 3.教師補充農(nóng)業(yè)科學(xué)家的典型故事。例如:雜交水稻之父袁隆平潛 心研究水稻雜交的故事。 引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會農(nóng)業(yè)科研人員不斷探 索、創(chuàng)新的精神。 4.教師總結(jié):希望大家利用課余時間繼續(xù)關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展,特 別是我們周圍的農(nóng)業(yè)發(fā)展,看看有沒有更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),如果你找 到了這方面的資料,不妨給農(nóng)民伯伯們寫封信,把先進(jìn)的技術(shù)介紹給 他們。 布置作業(yè): 到附近的農(nóng)貿(mào)市場、菜市場去走訪勞動者,向他們了解 以前和現(xiàn)在的飼養(yǎng)或種植情況,也可以向爺爺、奶奶了解“冬天飯桌 上的蔬菜、水果跟過去相比有什么變化”。 板書設(shè)計: 身邊的農(nóng)業(yè) 農(nóng)業(yè):種植業(yè) 林業(yè) 牧業(yè) 漁業(yè) 現(xiàn)代農(nóng)業(yè): 綠色、營養(yǎng) 、無公害- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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