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Unit3 My father is a writer.Lesson13 教學目標 知識目標：能夠介紹家庭成員的職業(yè)。 能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子 情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。 能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。 教學重點 This is my father．Hes a teacher． This is my mother．Shes a tailor 教學難點 通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務(wù)的方式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。 課時數(shù) 2 教學過程 Step1. 熱身 / 復(fù)習（Warm-up / Revision） (1）播放三年級下冊第 13 課歌曲 Father and mother 的磁帶。 (2）讓學生齊唱Father and mother，并將brother and sister代入歌曲中，使學生在歡快的歌聲中，感悟語言，同時復(fù)習表示人物的詞匯. (3）學生拿出自己準備的全家福照片玩聽音指圖的游戲。教師發(fā)出口令：mother，學生立即指出自己的媽媽，并說This is my mother．She is .... Step2．新課導(dǎo)入（Presentation） (1）帶領(lǐng)學生做聽音指圖游戲：全體學生拿出自己準備好的全家福照片一起做游戲。教師發(fā)出口令：father，學生立即指出自己的爸爸并說：This is my father．He is a .... (2）教師展示本課教學掛圖，引導(dǎo)學生猜測人物之間的關(guān)系。 (3）教師提出問題： How old is Tom? Whats his father? Whats his mother? How old is Mary? Whos the boy in the middle? Listen to the tape and tell me the answers． (4）播放錄音，讓學生聽后回答問題。教師宜根據(jù)實際情況選擇聽錄音的遍數(shù)。 (5）請若干學生回答問題，教師要給予適當?shù)墓膭钤u價。 (6）再聽錄音，核對以上問題的答案。 (7）教師引導(dǎo)學生聽錄音跟讀模仿。 (8）教師引導(dǎo)學生看掛圖獨立朗讀。待學生熟悉了語段內(nèi)容后，教師可以用口頭填空形式檢測學生對文段內(nèi)容的理解掌握。具體操作方式是：教師指著掛圖逐句說出文段內(nèi)容，每一句中都空出一個關(guān)鍵信息讓學生補全。如 Hello! My name is ______．Im ______．Im from ______．Im a ______．Im in Class ______, Grade ______.... Step 3．趣味操練（Practice） (1）教師拿出事先準備好的全家福照片，首先向?qū)W生做示范介紹。 教學過程 Now boys and girls, look at the photo of my family． This is my father．Hes a doctor．This is my mother． Shes a teacher．Whos that girl on the left? Shes my sister． Shes .... Whos that boy on the right? Its ME． We love our father and mother．And they love us． We are a happy family． 教師可根據(jù)照片實際情況增減介紹的語言。 (2）教師將全班分成若干小組，讓學生在小組內(nèi)介紹自己的全家福照片。 (3）請每組選一個代表到講臺上來，拿著自己的全家福照片做介紹。教師和同學共同給予評價。 Come to the front and introduce your family to your classmates, please． ... Thank you! You did a good job．Go back to your seat, please． (4）互動游戲：把學生分成兩人一組，選擇自己的好朋友，交換照片，在真實的情景中復(fù)習鞏固單詞和句型。 (5）口頭作文：拿著自己的全家福，作口頭作文。 (6）拍全家福：以小組為單位，學生自行分配角色，有條件的話，可以使用真照相機拍照。調(diào)動學生的學習興趣，感受合作學習的快樂?！　?