《五年級數(shù)學上冊 七《土地的面積》7.1 認識公頃教案4 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級數(shù)學上冊 七《土地的面積》7.1 認識公頃教案4 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

認識公頃 教學目標： 1、結合具體事例，經(jīng)歷認識土地面積單位“公頃”和“平方米”以及它們之間的關系的過程。 2、了解公頃是測量土地面積的專用單位，知道“1公頃=10000平方米”會解決和公頃相關的簡單問題。 3、通過積極參與、觀察、推算、分析的過程,培養(yǎng)學生主動參與數(shù)學活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學習中獲得快樂的情感體驗。 教學重難點： 認識土地面積單位“公頃”，會進行單位換算。 感知1公頃的大小。 教學過程： 一、復習引入 1、師：同學們 在以前的學習中，我們已認識了哪些面積單位呢？它們之間的進率是多少？ （生講，師板書：平方厘米、平方分米、平方米） 2、拿出你課前準備的正方形紙并描述：1平方厘米、1平方分米、1平方米分別有多大。 3、選擇合適的單位填空。 一張郵票的面積約8( ) 一張課桌它的面的面積約24( ) 一間教室的面積約50( ) 師：這幾個面積單位中那個最大呢？(平方米)那還有沒有比平方米更大的單位呢？ 今天我們就來學習比平方米更大的單位﹕公頃(板書) 二、探索新知 1、讀教材70頁上面的情景圖，你了解到了那些信息？并填空 ⑴世博園的占地面積是218( ) ⑵昆明世博園室外展面積是163300( )學生回答 2、通過上面的填寫你發(fā)現(xiàn)了什么？(小組討論，展示提升)通過討論讓學生知道公頃是比平方米更大的面積單位，在測量和計算較大的土地面積時，除平方米外通常用公頃做單位。 3、認識一公頃的含義 (1)師：我們已經(jīng)初步認識了公頃，那么1公頃到底有多大，你想不想知道？(想)數(shù)學上規(guī)定：出示：邊長是100米的正方形土地它的面積是1公頃。(齊讀) (2)通過計算，體會平方米和公頃之間的換算。 課件出示： 邊長是100米的正方形圖，它的面積是多少？請你算一算，指名交流。因為正方形面積=邊長邊長 100100=10000(平方米)指出10000平方米就是1公頃。 (3)板書：1公頃=10000平方米=1萬平方米(齊讀) 4、體會1公頃實際大小 師：剛才我們一起初步認識了1公頃的大小，下面我們再來體會一下1公頃的實際大小。昨天我們在操場上體驗了四個小朋友圍成一個正方形，面積大約是1平方米，32個小朋友圍成的正方形，每條邊長是10米，面積是100平方米。】 現(xiàn)在請你想象一下：邊長是100米的正方形，他的面積有多大？如果請小朋友來手拉手圍每條邊大約需要多少個？ 同學們可以閉上眼睛想象一下。 比如我們的教室面積是50平方米，大約多少個這樣的教室的面積是1公頃？ 學生獨立完成，然后指名回答。 5、單位換算 3公頃=( )平方米 500000平方米=( )公頃 8公頃=( )平方米 3500平方米=( )公傾 三、解決問題 我們已經(jīng)學習了公頃的知識，同學們想不想用所學的知識解決生活中的問題呢？ 1、天安門廣場的面積是44萬平方米，合多少公頃？如果每平方米站4人，天安門廣場可容納多少人？ 2、試一試：一塊平行四邊形菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公頃？生獨立完成，學生自己講評 3、練一練：一個足球場，長110米，寬75米。它的面積是多少平方米？這個足球場有沒有1公頃呢？ 四、課堂小結： 同學們今天我們一起學習了什么知識？通過學習你有哪些收獲？ 五、拓展延伸： 今天，我們一起認識了“公頃”這一常用的測量土地面積單位，讓我們再一次走進生活，去感受公頃在生活中的廣泛應用吧。