《五年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元《小數(shù)除法》小數(shù)除法（練習(xí)課）教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元《小數(shù)除法》小數(shù)除法（練習(xí)課）教案 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小數(shù)除法 課題：第三單元：小數(shù)除法—練習(xí) 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 練習(xí) 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容：教材P26～27練習(xí)六第4、6、9、10、11題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1．熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 2．會運(yùn)用小數(shù)除法解決一些實(shí)際問題。 3．通過練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度和計(jì)算的正確率。 過程與方法：經(jīng)歷除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的知識的探究和解決實(shí)際問題的過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力以及數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，體驗(yàn)解決問題的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。 教學(xué)方法：質(zhì)疑引導(dǎo)，演示講解；練習(xí)體驗(yàn)，理解分析，合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回顧 1．教師：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法怎樣計(jì)算呢？ 組織學(xué)生在小組中議一議，相互交流一下除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 2．口算。 1.64= 0.497= 3.819= 9.66= 5.117= 3.55= 14.412= 7.619= 教師出示算式，讓學(xué)生口算回答。 3．列豎式計(jì)算，并用乘法驗(yàn)算。 50.75= 0.9165= 1848= 教師指名板演，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后集體訂正。 二、指導(dǎo)練習(xí) 1．教材第26頁練習(xí)六第6題。 (1)組織學(xué)生算一算，改一改。 (2)讓學(xué)生列出正確的算式，并指出題目中豎式計(jì)算錯(cuò)誤的原因。 組織學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，并在小組中相互交流。 (3)指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)可能會指出：第一個(gè)式子的小數(shù)點(diǎn)沒有對齊，第二個(gè)式子商的小數(shù)點(diǎn)后遺漏了一個(gè)0。 2．教材第26頁練習(xí)六第9題。 提問：什么情況下得到的商比1?。? 學(xué)生討論： 教師小結(jié)：被除數(shù)小于除數(shù)的情況下，商比1小。 學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正 3．教材第26頁練習(xí)六第10題。 (1)出示教材第26頁練習(xí)六第10題。 (2)學(xué)生獨(dú)立解決問題，并在小組中相互交流。 (3)這是一個(gè)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的問題，先求出總錢數(shù)也就是總價(jià)，價(jià)，單價(jià)就可以通過“單價(jià)=總價(jià)數(shù)量”的式子得到。 三、鞏固拓展 1．利用畫圖法解決差倍問題 把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，所得的數(shù)比原來的數(shù)增加了38.7，這個(gè)小數(shù)原來是多少？ 學(xué)生閱讀題，初步理解題意。 提問：想一想，小數(shù)點(diǎn)向左移動一位是什么情況？ 引導(dǎo)學(xué)生分析 把一個(gè)小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，這個(gè)小數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，實(shí)際上現(xiàn)在的數(shù)就比原來的數(shù)增加了（10-1）倍（如下圖所示），求這個(gè)小數(shù)原來是多少，用除法計(jì)算。 原來的數(shù)的(10-1)倍 38.7 原來的數(shù)： 擴(kuò)大后的數(shù)： 規(guī)范解答：10-1=9 38.79=4.3 答：這個(gè)小數(shù)原來是4.3. 教師小結(jié)：已知兩數(shù)的差及它們的倍數(shù)關(guān)系，求這兩個(gè)數(shù)的問題，就是差倍問題，解決差倍問題時(shí)，關(guān)鍵是找到兩個(gè)數(shù)和的差與較小的數(shù)的位數(shù)關(guān)系。 2．即時(shí)練習(xí)：把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，得到的數(shù)比原來的數(shù)減少了3.69.這個(gè)小數(shù)原來是多少？ 四、課堂小結(jié) 師生共同歸納：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有哪些收獲？ 作業(yè)：教材第26～27頁練習(xí)六第4、11題。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)六 第9題：被除數(shù)小于除數(shù)的情況下，商比1小。 第10題：單價(jià)=總價(jià)數(shù)量 24.2＋16.4=40.6（元） 40.67=5.8（元） 40.614=2.9（元） 批 注 教學(xué)（后記）反思：