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倍的認識 教學內容： 教學目標： 1、使學生初步建立“倍”的概念。 2、會解決簡單的關于求一個數的幾倍是多少的問題。 3、通過動手操作，發(fā)展學生的實踐能力，養(yǎng)成學生動手、動腦、和動口的學習習慣，發(fā)展學生的基本數學素養(yǎng)。 教學重點： 1、使學生初步建立“倍”的概念。 2、會解決簡單的關于求一個數的幾倍是多少的問題。 教學難點： 理解倍的概念。 教學準備： 若干小棒。 教學過程： 一、談話引入，教學例2。 1、擺小棒游戲。 1）請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形，數一數要多少小棒？ 2）在教師的引導下擺出第二個正方形，數一數兩個正方形要幾根小棒？ 3）在教師的引導下擺出第三個正方形，數一數三個正方形要幾根小棒？ 【設計意圖】：通過學生自己獨立的動手操作，從1個4到2個4，再到3個4的等，逐步明確幾個幾的問題，便于理解“倍”的概念。 2、揭示“倍”的概念。 剛才大家在用小棒擺正方形的時候，每個正方形都用去4根小棒，擺2個正方形就用去2個4根，擺3個正方形就用去3個4根……這里的3個4，我們還可以來表達——那就是4的3倍。 引導學生用所學的知識描述2個4的情況，以及5個4、6個4等情況。2個4我們可以怎樣說呢？5個4、6個4呢？ 二、教學例3，強化概念，鞏固認識 1、出示例3引導明確題意。請大家認真觀察圖示，誰來說一說這副圖的意思？ 2、引導分析，正確解答。 1）小精靈提出了求“第二行擺了多少個？的問題，請大家想一想：第二行擺的圓片數和誰有關系？請找出題目中相關的語句。 2）引導學生繼續(xù)擺圓片。 3、引導學生說出自己是怎樣擺的？ 4）引導學生列出算式。4個2是多少？你能夠列出一個相應的算式嗎？ 【設計意圖】： 嘗試解答關于求一個數的幾倍是多少的題目，繼續(xù)鞏固和強化對相關概念的理解，進一步明確求該類問題所用的方法。 三、學習效果測評 1、指導嘗試練習。 2、完成教材76頁《做一做》 3、說出你是怎樣列式的？說出你的想法。 【設計圖意】：加深對“倍”的概念的理解，為下一步學習做好鋪墊和孕伏。 四、課堂總結 這節(jié)課我們學習了什么知識？ 你有什么收獲？ 教學反思： 第四課時 求一個數的幾倍是多少的應用題 教學內容： 教材第77頁例4 教學目標： 1、進一步加深對“倍”的含義的理解。 2、學會解答求一個數的幾倍是多少的應用題，并能夠正確進行解答。 3、初步學會分析數學信息與所求問題的聯(lián)系，學會看線圖。 教學重點： 1、學會解答求一個數的幾倍是多少的應用題，并能夠正確進行解答。 2、初步學會分析數學信息與所求問題之間的聯(lián)系，學會看線段圖。 教學難點： 理解題目中關于兩個數量之間倍數關系的語句。 教學準備： 教材中的主題圖。 教學過程： 一、情景導入，激發(fā)興趣。 1、口算練習。 67 56 74 35 46 55 63 26 72 37 77 24 66 44 52 36 2、回答。 4個6可以說成6的（ ）倍。 3個5可以說成5的（ ）倍。 5個4可以說成（ ）的（ ）倍。 【設計意圖】： 復習引入，鞏固倍的概念，為新知做好鋪墊。 二、合作交流，掌握算理。 1、教學例4。 1）出示主題圖，學生觀察圖并了解信息。 2）學生提出數學問題，并和同桌進行交流。 3）在教師的引導下，解決求一個數的幾倍是多少的問題。 根據教師指向的問題，先獨立解決。 【設計意圖】：嘗試著讓學生自行解決，鍛煉學生獨立解決問題的能力，培養(yǎng)自主、獨立的學習習慣。 在各自的學習小組內交流自己的解答方法。 全班進行交流。 組織學生進行匯報。教師畫出線段圖。 【設計意圖 】： 用直觀的線段圖幫助學生理解。 三、學習效果測評 引導完成教材78頁1～3。 四、課堂總結： 今天你又學到了哪些知識？ 教學反思：