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12 閃閃的星星 1教學目標 知識與技能：初步了解視覺暫留的原理，并根據(jù)這個原理制作玩具。 過程與方法：在講授、探究、討論、設計、實踐中學會怎樣制作使正反兩面相對應。 情感、態(tài)度價值觀：制作過程中，喚起他們對科學知識進行探索的興趣。 2學情分析 通過了解，我班學生對這一課比較有興趣，他們喜歡這種繪畫和玩具相結合。二年級學生已具備思考和動手能力，只要教師稍微提拔，比如在設計星星中，告訴他們幾個小秘訣：變形、夸張、添加等等，一個個設計精美的星星便出現(xiàn)了，在制作過程中，有些重點強調一下，比如如何正確擺放小棒位置，如何正確貼雙面膠等等，然后放手讓他們自己去制作，體驗過程和完成后的成果。 3重點難點 重點：能運用視覺暫留原理制作一個“閃閃的星星”的玩具，并能舉一反三，設計有獨特創(chuàng)意的玩具。 難點：積極參與玩具的制作與展示活動，能認真完成并對活動感興趣。 4教學過程 活動1【導入】一、提問導入 1、上課前老師想問問小朋友們一個問題，在晴朗的夜晚，天空中出現(xiàn)最多的是什么東西呢？ 生答：星星 2、那星星最大的特點？它會怎么樣？ （手勢比劃） 生答：會發(fā)出光芒、會一閃一閃的 3、對了，會眨眨它的小眼睛，一閃一閃的發(fā)出美麗的光芒，那這節(jié)課，老師就要和你們一起來學習。 4、揭題“閃閃的星星”（板書） 拋開繁瑣的導入設計，讓孩子們直接進入主題，讓他們自己說出課題。 活動2【講授】二、課前研究　 1、先來看看，老師手里轉動著的是什么？ 生答：玩具 2、一面是星星一面是光芒，怎么會出現(xiàn)閃閃的星星呀？ 生答：轉動起來 3、你們喜不喜歡這個玩具？想不想也擁有這樣一個玩具呢？ 生答：喜歡、想要 4、那要制作這個玩具呀，我們首先得畫好什么？ 生答：星星 通過制作好的玩具讓學生認真觀察，在觀察同時又渴望得到這個玩具，促使他們對本課學習 活動3【講授】三、具體研究 1、星星畫法：想不想看看老師是怎么表現(xiàn)星星的？ 出示圖片:a無變化b變形c重疊d擬人e添加 2、小練習：學生在練習紙上練習（注意大小合適、位置居中） 3、光芒畫法：首先要確定光芒的位置（正面和反面的內容相互呼應） 方法一手指定位法；方法二：比對定位法；方法三：透光定位法。 4光芒畫法：1形狀：愛心、多邊形、花朵型等等。2線條：直線、點點、彎曲、旋轉等等。 5、顏色：單色、多色 學生：1、聽講、游戲擺放2、自己練習設計星星 3、找出光芒的位置4、設計光芒 介紹添加時設計互動游戲環(huán)節(jié)，請學生上來擺一擺星星的造型，穿上衣服戴上帽子眼鏡等等，增加學生對星星設計的印象。練習過程中注意星星大小合適，位置居中，以便為下面的光芒留好位置。 活動4【活動】　四、深入研究 1、變成閃閃的星星還需要最后一步，就是怎樣去貼小木棍。 2、介紹小木棍正確的擺放方法。（太下、太上？要適中） 3、介紹雙面膠的正確貼法。（圖片所示）最后把所有的膠布都撕出來，對好黏合，就可以變成閃閃的星星了，大家趕緊試一試吧。 學生：1、認真聽講怎樣擺小棒的位置怎樣去固定 2、動手體驗。 這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)學生的動手能力，培養(yǎng)他們對待事物要認真，仔細，要有耐心去完成。 活動5【作業(yè)】五、作業(yè)展示 1、制作一個“閃閃的星星”要求：創(chuàng)作一個獨特的星星 2、請幾個小朋友上來轉一轉，檢驗星星是不是既美觀又牢固，會不會發(fā)出閃閃的光芒，小朋友先介紹一下自己的設計，再轉動起來，大家一起檢驗 學生：認真動手制作 學生自己動手制作，教師巡回指導 活動6【作業(yè)】六、拓展 你們知道這個玩具是利用什么原理設計的嗎？視覺暫留原理 同樣的原理還有：鳥和鳥籠、鳥和樹枝、鳥和天空。水和魚、水和鴨子、水和人們游泳等等 最后小朋友們舉起自己制作的星星，跟著音樂，一起玩轉閃閃的星星。 學生：明白了解這種現(xiàn)象叫做視覺暫留的原理。通過這個還能舉出一些別的畫面。 揭示原理體會科學知識的奧妙，結束時學生高舉自己的玩具，邊玩轉邊歡樂的歌唱。體驗美術課程學習的樂趣。 活動7【講授】七、板書 閃閃的星星 星星：變形光芒：形狀（這邊還有請學生添加星星的游戲環(huán)節(jié)，把變形、重疊、 重疊線條夸張的星星再添加各種造型） 夸張顏色（怎樣貼小棒的示范圖） 添加 活動8【講授】八、教學反思 這節(jié)課是我實習結束時的匯報課，選課時我先是問孩子們，你們喜歡這本美術書中那篇課文？對哪篇課文最感興趣？好多學生都選擇了這課，那我直接就把這節(jié)課拿來上，但在磨課中發(fā)現(xiàn)，其實這一課是不太好上的，短短的40分鐘，既要讓二年級小朋友聽課，又要掌握繪畫基礎，還要他們制作這個玩具，是有一定的困難在的，我原先準備讓孩子們自己來選擇相對應的事物畫，但發(fā)現(xiàn)不行，一節(jié)課都快上完，有的學生畫都還沒設計好，更不用說動手制作了，所以我干脆把設計放在了拓展環(huán)節(jié)，直接完成課題就設計星星（美術書上也有要求學生思考怎樣設計星星），直接介紹星星的設計方法，果然有效，孩子們在五分中內，大部分就設計好了星星和光芒，這為我節(jié)約了不少的時間。當然課題上也有意想不到的事情發(fā)生，比如：老師他都照我的樣子畫，老師他把我的蠟筆拿走了，老師我還是不會畫等等，這些問題其實每節(jié)課多少都會存在，如果是平時，我會嚴厲一些，畢竟是公開課，要心平氣和的去處理這些問題，逐個輔導他們。這節(jié)課比較成功的地方就是通過添加游戲這個情節(jié)讓學生增加對設計星星的印象，還有作業(yè)效果完成很理想，基本全班都制作完成并在歌曲中邊唱邊玩，開心的結束課程。當然也有很多不足的地方，比如說自由討論，學生互動這環(huán)節(jié)沒有設立起來，其實二年級小朋友也有一定的觀察能力判斷能力，但為了不出錯，我各個方面都想的很周到，把制作環(huán)節(jié)一步步拍攝下來放在課件里播放，其實這樣不太好，還是要他們自己在制作中去發(fā)現(xiàn)錯誤，找到解決錯誤的方法，但就是怕時間不夠，在平時的話，一般一篇課文都是分兩個課時完成的，一個課時主要是教，另一個課時主要是讓孩子自己去完成，這樣既讓他們去體驗過程也加深了對本課程的印象。聽課老師對我這節(jié)課評價還可以，覺得我不像新老師，非常從容淡定，她說如果用菜名形容我這節(jié)課是：小雞燉蘑菇。我猜可能是覺的我準備工作充分，不慌不忙不急不慢，味道還不錯吧，哈哈哈，但也有可能是指我熬的過頭，應該給學生自由發(fā)揮加入更多的新菜進去。