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《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)之1 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　?、僬J(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。 　　↘談話導(dǎo)入 　　　①同學(xué)們都聽說過長(zhǎng)生果嗎？（板書：長(zhǎng)生果）吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣？板書課題，并指名讀課題。 　　?、谧x了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。 　　↘初讀課文，整體感知 　　　①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。 　　?、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈摹办椤弊x第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xio。 　　　③默讀思考：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。 　　↘細(xì)讀課文，感悟體會(huì) 　　　①我的‘長(zhǎng)生果’”是什么？（書是“我”的“長(zhǎng)生果”。） 　　　②作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。） 　　　　a．作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。 　　　　　◆從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么？（作者非常喜歡書） 　　　　　◆指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。 　　　　b．作者從作文中悟到了什么道理？讀11．14自然段。 　　　　　　理解：別出心裁、嘔心瀝血 　　?、圩x書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻? 　　　　　◆莎士比亞說“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營(yíng)養(yǎng)品一樣。） 　　　　　◆作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表?yè)P(yáng)。） 　　?、茏髡邽槭裁凑f書是“我”的“長(zhǎng)生果”？（書像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處。） 　　　　為什么又把書稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長(zhǎng)生果”一樣不老。） 　　↘感受全文，積累語言 　　?、僬J(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。 　　?、谡n外積累和讀書有關(guān)的格言警句。