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螳螂捕蟬《說苑》 教學(xué)目的： 1、能在明確字詞的基礎(chǔ)上理解課文意思。 2、朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得在考慮問題和處理事情時，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，懂得文章所蘊涵的道理。 教學(xué)難點： 理解“螳螂捕蟬”和“吳王伐荊”二者之間的必然聯(lián)系。 課時安排：1課時。 教學(xué)過程： 一、課堂導(dǎo)入：我們在這學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇古文，那么有誰能總結(jié)一下學(xué)習(xí)古文的方法、步驟？ （明確：①多讀。②看注釋，查字典，理解重點詞的意思。③在理解每句話的基礎(chǔ)上，明白課文講了一件什么事。④查閱有關(guān)資料） 二、按預(yù)習(xí)要求逐項檢查預(yù)習(xí)情況。 1、由學(xué)生把預(yù)習(xí)時通過查字典找到的不認識的或讀不準(zhǔn)的字、詞寫在黑板上 諫（jin） 孺子（r） 曲附（qū） 頸（jǐng） 2、通過課外查閱資料，關(guān)于這篇文章的出處和作者你有哪些了解？ （1）學(xué)生介紹有關(guān)資料。 （2）老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上進行補充。 劉向是漢高祖劉邦的弟弟的后代，屬于漢室宗親，所以他特別關(guān)心漢王朝的興衰，他著名的兩本書《新序》和《說苑》都是專供帝王閱讀的書籍。主要目的用于勸諫。如果同學(xué)們想了解的更多，可以到圖書館去借閱《新序?說苑選譯》?！墩f苑》一書共20卷，《螳螂捕蟬》是其中第九卷“正諫”中的一個小故事。作者劉向?qū)戇@個小故事能給人以怎樣的啟迪呢？我們一起來看課文。 3、指讀課文，要求其他學(xué)生注意聽，然后評讀。 4、教師范讀課文，再要求全體同學(xué)齊讀課文。 5、檢查字詞的理解。 （1）分別指定學(xué)生逐句朗讀，指出句中自己預(yù)習(xí)的重點詞的意思，再逐句翻譯。 （2）以下是注釋中沒有的、必須通過查字典才能理解的重點字詞的意思。 子（你） 是（這，此） 務(wù)（追求） 悲（動聽） （注：“悲”在漢語詞典和新華字典中均沒有“悲鳴”的解釋，學(xué)生大多選“悲哀”，這里老師須引導(dǎo)學(xué)生理解“蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也”。此時它不但不悲，反而是在唱著動聽的歌，這“動聽”的意思是從古代漢語詞典中查到的。有許多字古今的意思差異很大，所以同學(xué)們要想深入學(xué)習(xí)古文還要預(yù)備一本工具書—《古代漢語詞典》。） 三、提出不懂的問題： 1、老師把學(xué)生所提的問題進行歸納、整理。 （1）少孺子為什么講“螳螂捕蟬”這個故事？ （2）吳王為什么不殺少孺子反而說“善哉”？ 2、學(xué)生小組合作，展開討論，解決這兩個問題。（可結(jié)合課外資料談） 引導(dǎo)學(xué)生找出“螳螂捕蟬”和吳王伐荊這二者最根本的相同點是什么。（找出書上的句子，用自己的話說一說：“此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也?！保? 老師可給予進一步補充：如果吳王為了奪取地盤而攻打楚國，就可能使吳國遭到巨大損失，甚至丟掉整個江山?？梢娚偃孀訉Ξ?dāng)時的形勢看得非常清楚。 3、少孺子講這個故事的目的是什么？ （勸阻吳王不要攻打楚國，要考慮周到，通盤謀劃。） 4、既然目的是這個，直接向吳王講就可以了，為什么還要用講故事的方式呢？他當(dāng)時是怎么想的？ （引導(dǎo)學(xué)生想象少孺子聽了吳王“敢有諫者死！”這個命令后的心理活動，認識到直諫不行，不見又不忍心眼看著自己的國家白白地葬送。所以他才故意地“懷丸操彈，游于后園，”故意地“露沾其衣，如是者三旦。”就是要引起吳王的注意，趁機講這個故事。一切的一切都是他精心安排設(shè)計的，足見他用心良苦。） 5、吳王為什么沒有殺少孺子，反而說“善哉”呢？ （1）少孺子的目的達到了嗎？讀讀書上的句子，用自己的話說說什么意思。（吳王曰“善哉！”乃罷其兵。） （2）吳王說：“好啊！”他在夸贊什么？ （3）教師適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生理解吳王在夸贊少孺子的同時還在為自己沒有攻打楚國而慶幸，為國家有少孺子這樣的棟梁之材而自豪。所以他由衷地說了一句“善哉！”。應(yīng)當(dāng)重重獎賞的忠臣，能殺嗎？——不能（生齊答）。 （教材的譯文翻譯成“你講得很好！”似乎不完全，吳王當(dāng)時不僅在感嘆少孺子講得好，同時也感嘆少孺子的辦法想的好，也為自己沒攻打楚國而慶幸，一個“善哉”包涵了多重含義。當(dāng)然，面對初一的小孩子，也完全把當(dāng)時的情況簡單地解釋一下，說成“你講得很好！”） 四、總結(jié)全文 當(dāng)堂檢測 1、填空，說說填上的詞語有何表達效果。 “花園里有一棵樹，樹上有一只蟬，蟬（ ）在上，（ ）地叫?！? 2、這個故事告訴我們 道理。 3、填成語，我能行。 一夫當(dāng)關(guān) 鷸蚌相爭 焉知非福 駟馬難追