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解決問題 【教學內(nèi)容】 教科書102～103頁例3、例4，課堂活動第1，2題及練習二十第1，2題。 【教學目標】 1．讓學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出問題，并解決問題的過程。 2．使學生進一步比較熟練地用乘法口訣求商，促進學生對除法含義的理解。 3．能夠應用所學習的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生初步的解決問題的能力。 【教具學具】 多媒體課件。 【教學過程】 一、聯(lián)系生活，激趣引入 教師：前面我們學習了解決問題，今天我們來學習用學到的知識解決問題。 板書課題：解決問題（二） 二、自主探索，解決問題 1．教學例3 教師：小朋友，你們喂過小動物嗎？…… 教師：我們李大爺也養(yǎng)了24只兔子。（課件出示例3） （1）把這些兔子裝在6個籠子里，平均每個籠子裝幾只兔子？ 教師：什么是平均分？ 學生：就是每個籠子里的兔子只數(shù)相同。 教師：那這個題該怎么列式？ 學生：246=4（只） 教師：怎么想的？ 學生：我想6乘幾等于24呢？因為四六二十四，所以商是4。 （2）如果每個籠子只裝3只兔子，需要幾個籠子？ 教師：現(xiàn)在怎么分？ 學生：把每個籠子的3只看成1份，看24里面有幾個這樣的一份。列式就是243。 教師：商為幾？為什么？ 學生：我想3乘幾等于24呢？因為三八二十四，所以商是8。 教師：該怎樣寫答語呢？ 2．教學例4 教師：水果店運來了45箱蘋果，蘋果的箱數(shù)是梨的5倍。你們能提出哪些數(shù)學問題？ 學生：水果店運來多少箱梨？ 教師：怎么解決這個問題呢？ 學生：蘋果的箱數(shù)是梨的5倍，也就是把梨的箱數(shù)看成1份，蘋果的箱數(shù)就是5份，把45箱來平均分成5份。 教師：怎么列式？ 學生：455=9（箱）。我想5乘幾等于45呢？因為五九四十五，所以商是9。 教師：該怎樣寫答語呢？ 小結(jié)：請想一想，剛才我們在解決問題時你有什么收獲？ 三、課堂活動，增強理解 1．完成第103頁課堂活動第1題 教師：怎樣列式？ 學生：186=3（個） 教師：怎么想的？ 學生：我想6乘幾等于18呢？因為三六十八，所以商3。 教師：每6個1份，可以分成多少份？ 學生：186=3（份） 教師：大家看一看這兩個算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。 學生：這兩個算式一樣的。說明了186=3既可以表示把18平均分成6份，每份是多少；也可以表示每6個為一份，18可以分成這樣的幾份。 2．完成第103頁課堂活動第2題 （1）學生動手操作，交流擺法。 （2）說一說這兩個題的聯(lián)系和區(qū)別。 四、鞏固練習，拓展提高 獨立完成練習二十第1，2題，集體交流。