《五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課《神奇的民間鑼鼓金橄欖》教案 湘藝版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課《神奇的民間鑼鼓金橄欖》教案 湘藝版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《神奇的民間鑼鼓“金橄欖”》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用身勢(shì)動(dòng)作有律動(dòng)的完成“金橄欖”，了解“十番鑼鼓”其生存的文化語(yǔ)境，體驗(yàn)其音樂(lè)風(fēng)格。 2、能夠正確地合奏本課鑼鼓經(jīng)，把握其律動(dòng)感，在演奏實(shí)踐中把律動(dòng)感表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 正確地合奏本課鑼鼓經(jīng)，把握其律動(dòng)感，在演奏實(shí)踐中把律動(dòng)感表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師生問(wèn)好！ 二、學(xué)習(xí)用聲勢(shì)動(dòng)作演奏“金橄欖” 1、師：今天我們玩的課堂鑼鼓游戲叫做“金橄欖”。（出示：節(jié)奏譜） X︱ XX X ︱ XX XX X ︱ XX XX XX X ︱ XX XX X ︱ XX X ︱ X ︱ 2、師：同學(xué)們你們注意到“金橄欖”每小節(jié)的節(jié)拍數(shù)相同嗎？有什么變化嗎？為什么會(huì)叫它“金橄欖”呢？橄欖的形狀是中間寬兩頭小，接下來(lái)看林老師把它變一變，（出示第一個(gè)橄欖）這下像不像一個(gè)橄欖？ 3、下面老師示范一次請(qǐng)大家聽(tīng)好，待會(huì)請(qǐng)大家拍出這個(gè)節(jié)奏。( 有感覺(jué)的示范 學(xué)生模仿 ) 4、師：節(jié)奏比較準(zhǔn)確了，但是少了些韻味，打擊樂(lè)中充滿(mǎn)了豐富的力度變化，林老師剛才的擊打過(guò)程中你們注意到有什么力度變化嗎？（再次示范-學(xué)生模仿） 5、總結(jié)：豐富的力度變化，賦予了打擊樂(lè)它獨(dú)特的美感。 6、師：接下來(lái)我們繼續(xù)玩鑼鼓，老師把這個(gè)橄欖變成鑼鼓經(jīng)，大家來(lái)念一念，先熟悉一遍，接著每一遍我們都加入一種身勢(shì)動(dòng)作，首先“倉(cāng)”的時(shí)候雙手拍腿，表示大鑼?zhuān)@一遍我們只在有“倉(cāng)”時(shí)演奏，然后加上“才”表示鈸，“乙”和“臺(tái)”先空出來(lái)，再加上“臺(tái)”表示小鑼?zhuān)龅健耙摇睘樾葜埂? 7、總結(jié)：同學(xué)們真不錯(cuò)，一個(gè)人就是一套鼓樂(lè)班子，完成了“金橄欖”的演奏。 三、欣賞“十番鑼鼓”，了解相關(guān)文化 1、師：剛剛我們學(xué)習(xí)的 “金橄欖”就是我國(guó)民間鼓樂(lè)曲牌。這個(gè)金橄欖中，還包括了兩個(gè)曲牌“修寶塔”和“蛇蛻殼”,我國(guó)的民間鼓樂(lè)有各種曲牌，每種曲牌都有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)形式。你們看，它們的結(jié)構(gòu)形式多么地有意思？你們覺(jué)得民間藝人們給他們?nèi)〉拿中蜗髥?？這幾個(gè)曲牌的原型在江蘇“蘇南十番鑼鼓”和浙江“舟山鑼鼓”之中。接著讓大家休息一下，看一段十番鑼鼓的視頻。 2、總結(jié)：“十番鑼鼓”的演奏者多為民間藝人。他們分散在農(nóng)村，農(nóng)忙時(shí)干農(nóng)活，農(nóng)閑時(shí)他們就拿起樂(lè)器進(jìn)行表演。民間的婚、喪、喜、慶等活動(dòng)的都少不了十番鑼鼓。每逢春節(jié)、中秋、賽龍船等節(jié)日，村民們就組織自?shī)市匝葑?。農(nóng)村的人們?cè)诿β祫诶壑?，在歡慶節(jié)日之時(shí)聽(tīng)聽(tīng)他們自己熟悉的音樂(lè)，實(shí)在是一種享受。 四、學(xué)習(xí)合奏“金橄欖” 1、認(rèn)識(shí)“鑼鼓 經(jīng)”，背誦金橄欖鑼經(jīng)譜。 師：欣賞完原生態(tài)的“十番鑼鼓”，我們繼續(xù)往下玩?！笆尮摹痹趯?shí)際演奏中，是一個(gè)人完成的嗎？不是，是合奏。 師：我們看到的……(指樂(lè)譜)，像這樣的，叫做“鑼鼓經(jīng)”。打擊樂(lè)器按照不同的節(jié)奏和樂(lè)器組合方式，形成一套套的鑼鼓點(diǎn)?！拌尮慕?jīng)”是打擊樂(lè)藝人們根據(jù)各種鑼鼓點(diǎn)的實(shí)際音響與節(jié)奏，記錄的一種“鑼鼓譜”。其中，“倉(cāng)、才、臺(tái)…”是一種總體效果，可以是獨(dú)奏，更多是的時(shí)候模仿幾種樂(lè)器合奏的效果。要演奏好打擊樂(lè)，就必須要熟練地背誦各種“鑼鼓經(jīng)”。（熟悉，并讀出味道） 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)掌握了“金橄欖”的節(jié)奏和它的力度的變化，現(xiàn)在我們就開(kāi)始玩鑼鼓了，首先大鼓進(jìn)來(lái)。（出示第二個(gè)橄欖）同學(xué)們拍腿模仿合奏中鼓的演奏，擊鼓時(shí)，強(qiáng)拍通常在右手，所以每一小節(jié)開(kāi)頭和最后一個(gè)“倉(cāng)”是右手拍腿.（教師示范） 師：看到紅色的這個(gè)橄欖，是小鑼演奏的“紅橄欖” 2、合奏游戲 師：我們玩著玩著，玩出了“金橄欖‘的合奏。玩得過(guò)不過(guò)癮？（生：…….）那么下面玩點(diǎn)真格的吧，這次我們玩玩“真樂(lè)器”。老師想聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器實(shí)際演奏的效果了。這一遍老師要讓剛才演奏的最棒的同學(xué)演奏真實(shí)樂(lè)器，其他同學(xué)模仿演奏。還記得我們之前學(xué)習(xí)過(guò)這些樂(lè)器的演奏方法嗎？我們回顧一下。 民間藝人在學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的時(shí)候，都是靠師傅口傳身授學(xué)習(xí)的。他們心里裝著總的“鑼鼓經(jīng)”，記住自己敲擊的位置。讓我們學(xué)學(xué)他們的方法吧。 （講解、示范、模仿 用色譜） 師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)接龍游戲：輪流接打。 再玩一個(gè)游戲：一個(gè)個(gè)加進(jìn)來(lái)，形成合奏。 (老師指揮實(shí)踐：念鑼經(jīng)—鼓—小鑼—鈸—大鑼)—（師：評(píng)價(jià)）—（合奏） 加點(diǎn)花就更好玩了：鼓，變四十六。（民間藝人演奏，常常會(huì)加點(diǎn)花，使演奏更加豐富。這次，我們想請(qǐng)大鼓來(lái)玩這個(gè)花。（示范、練習(xí)。合奏） 師：民間藝人們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候通常加了很多花，這些微妙的變化，只能靠徒弟來(lái)感悟，無(wú)法在鑼鼓經(jīng)上面體現(xiàn)。后人為了科學(xué)準(zhǔn)確地記錄這些音樂(lè)，完整地傳承民間藝術(shù)的精華，在整理這些鑼鼓經(jīng)時(shí)，就采用了我們熟悉的節(jié)奏譜。你們看——（出示總譜）現(xiàn)在老師把這些橄欖變成橫向的“總譜”。