《四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第二單元 生產(chǎn)與生活 1 吃穿用哪里來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第二單元 生產(chǎn)與生活 1 吃穿用哪里來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

吃穿用哪里來(lái) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和探究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。 2、在調(diào)查了解工人和農(nóng)民如何進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)研究本地區(qū)某一具體工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的來(lái)歷，了解工農(nóng)業(yè)的基本過(guò)程。 3、初步感知生產(chǎn)過(guò)程中的分工合作，體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞和智慧。 4、通過(guò)了解生產(chǎn)的發(fā)展和產(chǎn)品，生產(chǎn)工具的變化，感受生產(chǎn)與人的需求的關(guān)系。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)探究知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。 2、了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程，對(duì)日常用品會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。 3、感知生產(chǎn)過(guò)程中的辛勞和智慧。 三、 教學(xué)方法：合作探究。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備： 調(diào)查資料： 1、我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要哪些農(nóng)作物?它們是什么季節(jié)播種?什么季節(jié)收獲? 2、我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？ 3、圖片等。 五、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，早晨起來(lái)到現(xiàn)在，你都做了些什么事情？（學(xué)生匯報(bào)）。是啊，我們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候，用到了好多物品，如：衣服、毛巾、牙膏、食品等等，那你們知道這些生活用品都是從哪里來(lái)的嗎？今天咱們一起研究這個(gè)話題。（板書(shū)課題：吃穿用哪里來(lái)） 二、探究新知 （一）、追根溯源生活物品分類 1、師：我們每天的生活需要各種各樣的生活用品，可以說(shuō)是五花八門(mén)。下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)26頁(yè)，根據(jù)書(shū)上的提示想一想，我們?cè)诔源┳⌒泻蛯W(xué)習(xí)方面都用到了哪些物品？ 學(xué)生小組討論。 師：中國(guó)有句古話“民以食為天”，說(shuō)的是吃的重要性。除了童謠中的大餅，我們生活中還吃了哪些東西？下面，讓我們進(jìn)入“快樂(lè)接龍”。每位同學(xué)說(shuō)一種，最好不要重復(fù)呀。 學(xué)生依次說(shuō)吃、穿、住、行和學(xué)習(xí)用品。 2、師：怎么樣，數(shù)的完嗎？看來(lái)我們生活中需要的物品真是數(shù)也數(shù)不清。那這些物品都是從哪里來(lái)的？老師這里準(zhǔn)備了一些物品請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們是從哪里來(lái)的。 各小組選擇一樣物品展開(kāi)討論，之后各組派一名代表回答。 3、師：同學(xué)們，真能干！弄清了這些東西是從哪里來(lái)的。那你們能不能自由結(jié)組找找自己親密的朋友，認(rèn)為是相同地方來(lái)的朋友站在一起。 教師采訪，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣站的理由。 師：我們可以根據(jù)物品來(lái)源不同，把物品分為農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品（板書(shū)：農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品） 師：在采訪時(shí)，老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，農(nóng)產(chǎn)品這一組每?jī)蓚€(gè)小朋友都在手拉手，老師去問(wèn)問(wèn)他們。 采訪后得出這些農(nóng)產(chǎn)品分別是種植、飼養(yǎng)、捕撈得來(lái)的。 （板書(shū)：種植、飼養(yǎng)、捕撈） 學(xué)生概括出農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品的概念。 4、師：老師發(fā)的資料袋里還有很多物品，下面同學(xué)們一起合作把這些物品分分類。一會(huì)兒，小組派代表回答。 學(xué)生回答后，把寫(xiě)有物品名稱的圖片貼到相應(yīng)的位置。 5、師：同學(xué)們做的都很好，看來(lái)我們對(duì)什么是農(nóng)產(chǎn)品,什么是工業(yè)品已經(jīng)了解了,那我們能不能總結(jié)一下農(nóng)產(chǎn)品有什么特征?工業(yè)品有什么特征?他們還有什么共同特征?(幻燈片出示問(wèn)題)同學(xué)們可以跟你的伙伴探討一下,然后每小組派個(gè)代表說(shuō)給大家聽(tīng)。 小組內(nèi)開(kāi)始討論。教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。討論完畢,各個(gè)小組出代表來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。 教師引導(dǎo)說(shuō)出農(nóng)產(chǎn)品特征:農(nóng)民伯伯生產(chǎn)出來(lái)的,工業(yè)品是工人叔叔生產(chǎn)出來(lái)的,它們的共同特征:都是勞動(dòng)人民辛辛苦苦生產(chǎn)出來(lái)的。 師：剛才大家說(shuō)出了好多物品，這些物品與我們?nèi)粘Ｉ钣兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，我們?nèi)绻x開(kāi)它們就無(wú)法生存。在生產(chǎn)過(guò)程中，勞動(dòng)人民發(fā)揮了他們的智慧，付出了辛勤的汗水。（板書(shū)：勞動(dòng)人民生產(chǎn)出來(lái)的） （二）、給物品找“老家” 師：今天老師能來(lái)這里和同學(xué)們一起上課，真的很高興。我遇到了一群聰明、可愛(ài)、能干的小朋友。再來(lái)之前呀，有幾個(gè)朋友非要和我一起來(lái)，因?yàn)樗麄冇泻芗钡氖虑橐?qǐng)教大家。那就是他們不知道自己是從哪里來(lái)的了，想請(qǐng)大家告訴他們。大家歡迎他們嗎？（生答） 1、看來(lái)大家很歡迎我的朋友，下面我就請(qǐng)出我的第一個(gè)朋友。（出示鉛筆） 我這個(gè)朋友大家認(rèn)識(shí)嗎？那下面就請(qǐng)你告訴它是從哪里來(lái)的？ 生1：鉛筆是從商店里來(lái)的。 生2：鉛筆是從鉛筆廠來(lái)的。 生3：鉛筆是由木材和石墨加工成的。 請(qǐng)生3講講理由。 師：噢，原來(lái)我的朋友的老家是木材和石墨呀，你懂得真多，真了不起。你幫我的朋友解決了問(wèn)題，他很高興。 2、我們?cè)僬?qǐng)出我的第二個(gè)朋友吧。（出示西紅柿）大家能不能告訴它是從哪里來(lái)的？ 生答（來(lái)自農(nóng)村、農(nóng)民種植出來(lái)的） 3、看著前兩個(gè)朋友的問(wèn)題很快解決了，我的第三個(gè)朋友非常著急啊，（出示衣服）它是從哪里來(lái)的呢？ 生1：是從服裝廠來(lái)的。 生2：是從紡織廠來(lái)的。 生3：我覺(jué)得這件毛衣是從羊身上來(lái)。 師（驚訝）問(wèn)：為什么這件毛衣是從羊身上來(lái)？ 生3：從羊身上剪下羊毛，送到紡織廠加工成毛線，再織成毛衣。 師：你的回答太精彩了。我的第三個(gè)朋友也終于找到了老家。 同學(xué)們，你們真棒，給我的三個(gè)朋友都找到了老家，他們非常高興，讓我向你們表示感謝：“謝謝大家?！? 4、通過(guò)剛才給鉛筆、西紅柿、毛衣找老家，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生討論后回答 師總結(jié)出：我們生活中的有些物品直接和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，比如西紅柿、魚(yú)、肉等；有些物品直接和工業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，比如自行車、電視機(jī)、汽車等；還有些物品的老家可以追溯到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)兩個(gè)過(guò)程，比如毛衣、被褥、罐頭等。 三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品 1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。 學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。（蘋(píng)果、橘子、芒果、檸檬） 2.小結(jié)并過(guò)渡：是的，由于地區(qū)不同，氣候就不同，所以農(nóng)業(yè)的內(nèi)容也不同。下邊去聽(tīng)聽(tīng)橘子和蘋(píng)果的對(duì)話吧。你會(huì)更明白自然條件對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的影響了。 3、找兩個(gè)學(xué)生扮演橘子和蘋(píng)果進(jìn)行對(duì)話。（幻燈片） 4、師生共小結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受地形、氣候、土壤等自然條件的影響很大 ，不同地區(qū)，由于自然條件不同，農(nóng)產(chǎn)品種類也不同。那咱們煙臺(tái)有哪些農(nóng)產(chǎn)品呢？（棲霞蘋(píng)果萊陽(yáng)梨、牟平東泊子西瓜、萊山櫻桃和卡魯蜜桃） 教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺（還有一些農(nóng)諺告訴我們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。）（學(xué)生讀一讀）比如： 春不種，秋無(wú)收。 　　 棗芽發(fā)，種棉花。 　　立夏勿下雨，犁耙倒掛起。 　　五月端午晴，爛稻刮田膛。 　　寒露無(wú)青稻，霜降一齊老。 　　有水才有谷，無(wú)水守著哭。 　　水庫(kù)是個(gè)寶，防旱又防澇。 　　稻田水多是糖漿，麥田水多是砒霜。 　　人靠飯養(yǎng)，稻靠肥長(zhǎng)。 　　肥田長(zhǎng)稻，瘦田長(zhǎng)草。 　　土肥長(zhǎng)谷，豬肥長(zhǎng)肉。 　　萬(wàn)物土里生，全靠?jī)墒智凇? 　　只要功夫深，土里出黃金。 　　好種長(zhǎng)好稻，壞種長(zhǎng)稗草。 　　三年不選種，增產(chǎn)要落空。 　　好兒要好娘，種田要好秧。 　　作物不好胡搭配，亂點(diǎn)鴛鴦要吃虧。 　　清明前后，種瓜點(diǎn)豆。 　　麥秀寒，凍煞看牛囝。 　　清明斷雪，谷雨斷霜。 　　桃花落在塵土里，打麥打在泥漿里；桃花落在泥漿里，打麥打在塵土里。） 5.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。 孩子們，農(nóng)產(chǎn)品是我們家鄉(xiāng)的驕傲。我們要讓全中國(guó)甚至全世界都知道我們家鄉(xiāng)的產(chǎn)品，怎么辦呢？讓我們?yōu)樽约杭亦l(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)吧！學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。 6、暢想： （1）、未來(lái)的農(nóng)業(yè)會(huì)是什么樣子的？（讓學(xué)生盡情的暢想。老師適當(dāng)點(diǎn)撥和鼓勵(lì)、激趣。） （2）、如果你長(zhǎng)大以后是個(gè)農(nóng)業(yè)工作人員，你準(zhǔn)備怎么做？（可以討論、交流再匯報(bào)）。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 生：我知道了吃穿用哪里來(lái)。（師：哪里來(lái)的）是勞動(dòng)人民辛辛苦苦生產(chǎn)出來(lái)的 我知道了什么是工業(yè)品什么是農(nóng)產(chǎn)品。 師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了這么多知識(shí)，老師真為你們感到高興。 五、作業(yè) 師：下節(jié)課我們要一起去了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括哪些內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下我們當(dāng)?shù)囟加心男┺r(nóng)產(chǎn)品，選擇一種農(nóng)產(chǎn)品，了解它的種植過(guò)程。（幻燈片） 六、拓展延伸 孩子們，在偉大領(lǐng)袖習(xí)近平主席和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，城市和農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，人民過(guò)上了幸福的日子，在吃穿住行用各方面都有了很大的改變。還記得社會(huì)主義核心價(jià)值觀嗎？從國(guó)家方面我們來(lái)背一下（富強(qiáng)、民主、文明、和諧）。對(duì)呀，我們的國(guó)家越來(lái)越富強(qiáng)，孩子們你們感受到了嗎？聯(lián)系生活實(shí)際想一想：國(guó)家為我們小學(xué)生做了哪些事情？（免費(fèi)課本、免費(fèi)校服、免費(fèi)校車、免費(fèi)查體、免費(fèi)開(kāi)水），我們?cè)鯓幼霾拍芑貓?bào)國(guó)家和社會(huì)呢？（好好學(xué)習(xí)，天天向上） 同學(xué)們說(shuō)的太好了，老師希望孩子們落實(shí)到行動(dòng)上，老師相信你們能做到。 板書(shū)設(shè)計(jì) 吃穿用哪里來(lái) 農(nóng)產(chǎn)品 工業(yè)品 勞動(dòng)人民生產(chǎn)出來(lái)的